倾情教育终不悔 浇灌长盛电教花——汉川市电化教育馆发展纪实

湖北省汉川市电化教育馆在普及“校校通”工程之余,重视电化教育教研工作的开展,并逐步开始“班班通”工程的建设,馆长王志鸿在此期间发挥着重要的组织及领导作用。     

湖北省电化教育馆2005年工作要点

湖北省电化教育馆2005年工作以“三个代表”重要思想为指导，深入学习和贯彻落实党的十六届三中和四中全会精神，坚持科学发展观，以实施农村中小学现代远程教育工程为重点，     

全面落实科学发展观 大力推进教育信息化——中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任陈志龙同志在2007年全国电化教育馆馆长会议上的讲话（摘要）

这次会议的主题是：全面落实科学发展观，进一步提升专业化服务能力和水平，大力推进教育信息化。会议的主要内容是：研讨如何以科学发展观统领电教馆工作的全局，进一步加强电教馆系统自身能力建设，实现教育技术事业持续协调健康发展，适应全面推进素质教育、加快推进教育信息化和建设社会主义和谐社会的要求；研究如何进一步推动农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划的全面实施，建立和完善基础教育信息化支持服务体系；交流各地推进信息技术在教育教学中应用的经验和培育、推广应用典型的做法，研究大力推进信息技术在教育教学中应用的举措；通报中央电教馆和教育部基础教育资源中心2007年主要工作安排。[第一段]     

坚守目标坚持“巡展”坚定应用——专访中央电化教育馆丁新副馆长

中央电化教育馆（以下简称“中央电教馆”）丁新副馆长说：“我国的教育信息化目标很明确。教育部于2012年颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年1》,要求在‘十二五’期间建成‘三通两平台’。”所谓建成“三通两平台”指：有效实现“校校通”“班班通”“人人通”,同时构建起相对完善的教育管理平台和教育资源平台。     

陕西省电化教育馆2007年工作要点

陕西省电化教育馆2007年工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领全局，围绕省教育工委、省教育厅全年的中心工作，以远程教育工程抓应用为重点、以教育资源建设为中心、加大基础教育网络建设工作的力度，努力实现教师教育技术能力建设、技术支持服务体系工程项目建设、“网上”支教工程项目等项工作的重点突破，全面完成电化教育馆（中心）标准化建设任务，不断提升基础教育信息化水平，切实促进我省基础教育均衡发展和跨越式发展。[第一段]     

全国电化教育馆馆长会议在京举行2006年度全国电教馆系统工作目标确定

以“加强自身能力建设，发挥系统整体优势，大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用”为主题的2006年度全国电化教育馆馆长会议于2005年12月在北京召开。教育部副部长陈小娅出席会议，就素质教育及基础教育课程改革，教育信息化建设及农村中小学现代远程教育工程应用，电教馆系统2005年的工作成绩与2006年的工作任务作了重要讲话。教育部基础教育司、师范教育司的负责同志出席会议并做了专题报告。     

信息化将成教育发展头等大事 教育信息化工作座谈会暨2011年全国电化教育馆馆长会议在杭州召开

教育信息化在教育的不同阶段,其着力点是有所区别的。当前需要集中在三个方面：一是顶层设计,二是典型示范,三是重大项目工程。仅仅有政府的力量是不够的,需要调动各方面的积极性,尤其是企业的积极性,我们要强调开放、合作、互利,将先进和成熟的技术融合到大的体系中来。     

响应政策重点投入建设特色发展之路——专访江西电化教育馆陈学军馆长

基础投入对教育信息化发展来说至关重要,其中硬件、软件投入两大部分都需要国家财政和地方财政的大力支持。江西省作为我国中西部省份,在教育信息化发展方面迈出了较大的步伐,综合利用多方面资金,确保发展有序、快速进行。尤其是基础教育的信息化工作,通过近些年的努力逐渐走上了发展的快行道。江西省电化教育馆陈学军馆长向记者介绍了该省在这些方面的具体做法。     

陕西省电化教育馆2008年工作要点

陕西省电化教育馆2008年工作的指导思想是：坚持以“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观统领全局,紧紧围绕省教育工委、省教育厅全年的中心工作,以推动远程教育工程应用为核心,以教育资源建设和教师培训为辅助,在继续抓好电教机构标准化建设和基础教育网络建设的同时,积极完善技术支持服务体系运作机制,不断提升基础教育信息化水平,切实促进我省基础教育均衡发展和跨越式发展。     

围绕中心服务大局 加快基础教育信息化进程——在2010年全国电化教育馆馆长会上的讲话

在过去的一年里，教育系统深入学习实践科学发展观，教育公平取得新进展，教育结构进一步优化，教师队伍建设取得显著成效，素质教育扎实推进，办学条件继续得到改善。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研究制定工作取得重大进展，教育改革和发展迈出了新的步伐。     

新机遇与新挑战——中央电教馆王珠珠副馆长在2010年吉林省电化教育馆馆长工作会议上的讲话

一、认真研究加速信息化进程的时代要求面对教育改革发展的新形势和教育信息化的新要求,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了加速教育信息化的四项任务,“教育信息基础设施”、“优质教育资源开发与应用”、“教育管理信息系统”,反映了我国教育信息化发展新阶段的新特征。全国教育技术战线应该认真研究,努力贯彻落实。     

站在全面贯彻教育方针、推进素质教育、提高教育质量的战略高度，扎扎实实地推进基础教育信息化，取得新的进展——基础教育司副司长李天顺在2006年全国电化教育馆馆长会上的讲话（摘要）

一、关于农村中小学现代远程教育工程 1．工程进展顺利，取得丰硕成果 2005年。农村中小学现代远程教育工程在全国全面展开、全面推进。效果相当不错。各位馆长都是工程的见证人、参与者和积极的推动者。我觉得有这样几个方面值得我们欣慰：     

潮平两岸阔 风正一帆悬——山东威海环旱区教育信息化工作纪实

环翠区，山海相依，气候宜人，环境优雅，是山东省威海市政治、科教和文化中心。优越的地理位置和人文环境，使这里成为威海市改革开放、对外交流的窗口。经过布局调整，环翠区现有中小学校32所，在校学生约4万人。2000年，环翠区提出在全市率先实现教育现代化的奋斗目标，确立了以教育信息化带动教育现代化的行动战略。短短五年间，环翠区在原有基础上，高标准建成微机室47个，在网微机总数5236台，人机比约为8：1。五年间，全区教育信息化建设累计投资超过7000多万元，先后完成了三大工程的建设：以微机室建设为标志的微机达标工程，以校园网建设为标志的“校校通”工程和以多媒体教室建设为标志的“班班通”工程。正是这三大工程，把环翠区教育信息化硬件设施推到了全省乃至全国前列。     

“校校通”助上海教育跨越发展—上海市中小学“校校通”工程纪实

以计算机为核心的现代信息技术,正如水银泻地般的态势,迅速影响着这个国际大都市里每一个人的生活与工作; 市民都已清楚地认识到,21世纪的新文盲将是缺乏现代信息技术应用能力的人,而不再仅仅是不会识字断句的人没有教育信息化,就没有城市现代化,政府在宏观地思考着这一关系城市发展大局的命题时代的发展,政府与社会形成的合力,迫使上海教育大胆而努力地思考着、实践着,大力推进着教育信息化的进程。于是,不必等到2005年,甚至不必等到2003年,上海市的“校校通”工程就将全面开通了。作为推进教育信息化工程的重要举措,此番开通涉及范围之广、影响人口之众、引起的变化之大,将在上海教育史上留下浓墨重彩之笔。如何才能“校校通”? 怎样才是真正的“校校通”? “校校通”为何而通? 变革就是探索,前进伴随着思考,上海教育交出了一份出色的答卷,上海教育还将描绘出更加美好的明天。     

总结经验，明确任务，开拓创新，扎扎实实抓好我省现代教育技术研究工作——湖南省电化教育馆馆长陈德平在2011年湖南省现代教育技术“十一五”课题研究总结表彰暨“十二五”工作部署会议上的讲话

各位领导、各位来宾、同志们： 今天。我们召开全省现代教育技术“十一五”课题研究总结表彰暨“十二五”工作部署会议,一方面认真总结“十一五”课题研究的成绩和经验．积极推广优秀研究成果：另一方面集思广益,共同探讨我省现代教育技术的发展思路,进一步明确“十二五”课题研究的主要目标,我认为意义重大。在此．我代表省电化教育馆、省教育技术协会向今天到会的各位领导、各位专家、各位代表表示热烈的欢迎和衷心的感谢。对参与课题研究的各位校长和教师们表示诚挚的敬意。     

中小学信息技术教育研究的现状和发展趋势——对《中小学电教》2002-2006载文的统计分析

2002年-2006年是多媒体网络技术在中小学应用深化、发展的重要时期。随着“中小学基础教育新课程改革”、“校校通工程”、“全国中小学教师教育技术标准”、“全国农村中小学现代远程教育工程”等一系列教育教学改革的出台和深入实施,我国中小学信息技术教育发生着前所未有的变革：其一、从基础设施的建设看,覆盖全国各地的卫星教育电视网络已初步建成,     

教育之花朵朵绽放——马额镇中学工作纪实

马额镇中学是一所镇办三年制初级中学,设有24个教学班,拥有教职工80人,在校学生1380人,近年来,学校校委会班子贯彻落实“三个代表”重要思想和“十七大”精神,在上级领导的关心支持下,按照“以人为本、严格管理、强化教研、大胆创新”的工作思路,更新教育观念,深化教育改革,通过不懈努力,教育教学工作取得了显著成绩。     

侗乡教育昂首走进新时代——三江侗族自治县教育发展纪实

高大雄伟的教学楼矗立在古朴的吊脚楼中令人赏心悦目,回荡在山寨里的琅琅书声沁人心脾。这学校,这书声,陪伴着侗乡一路艰辛走来,放飞着侗乡一个个美好的希望。“再穷不能穷教育,再苦不能苦学生”。60年来,三江侗族自治县致力于侗乡教育事业发展,提出了“科教兴县”的工作思路,将教育事业放在极其重要的位置。2007年,三江的“普九”工作通过了国家验收,高中升学率逐年稳步提升,     

让教育公平的阳光洒向大山深处——湖北省利川市市直单位帮扶改造农村教学点纪实

利川市位于湖北省西南部,面积4612平方公里,人口83万,其中土家族、苗族等少数民族人口占46％,是恩施土家族苗族自治州面积最大、人口最多的县级市。利川市有小学154所、初中30所、普通高中5所,职业技术学校1所。绝大多数小学分布在农村．有农村教学点172个,全市中小学生12万人。2000年,利川市的“两基”工作通过了州、省验收,2007年,“两基”工作通过国家验收。