在体育教学中引入功能音乐的探讨

在职业院校的体育教学中引入功能音乐，对职校生的心理和运动的各个阶段具有很大的影响，功能音乐的引入对于体育课教学质量的提高和职校生正常心理的培养具有重要意义。     

新课程标准下的音乐课教学——谈在广大农村歌唱教学在音乐教育中的主体地位

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。     

浅谈中学音乐素质教育

中学音乐教育属于基础音乐教育领域，是义务教育的有机组成部分。目前，中学普通音乐教育基本不存在“应试教育”问题，那么如何理解音乐素质教育呢?我认为在素质教育中，音乐教育除了具有与其它学科共同的认识功能、教育功能外，还具有其它除艺术类学科外所不具备的审美等功能。     

加强学生音乐审美教育浅析

音乐作为一门艺术，它的美是以情动人，它表现出的精神和美的魅力具有独特的审美特征和教育功能。音乐最能体现人们的内心活动及感情的抒发，是情感表现的具体形式。加强对擘生的音乐审美教育，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发学生的智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。     

小学阶段开展电子琴课外教学的实践与体会

电子琴有着丰富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界中的各种声音，并且具有自动节奏、自动和弦等常规乐器所没有的特殊功能。它也是音乐表现力最强的乐器之一，司以立体地、多层次地表现音乐。正是由于电子琴的上述特点，富有好奇心的孩子们会自然地对它产生浓厚的兴趣。笔者结合自己多年的电子琴教学实践，谈点教学体会。     

论多媒体在音乐创新教学中的作用

音乐创新教学旨在培养学生的自主能动性和创造思维能力，多媒体的应用适应时代需要，为音乐的创新教学发挥其很好的功能，紧紧围绕多媒体在具体音乐课堂教学中的运用，阐述应用多媒体能够有利于创设情境，有利于学科整合，使师生互动教学有了进一步扩展的空间，从而达到创新教学的目的。     

谈健美体操在普通高校体育课教学中的地位

谈健美体操在普通高校体育课教学中的地位李丽娟，郑丽萍健美体操是现代科学技术飞速发展，人类走向高效率、快节奏的信息时代的产物。它具有体育、艺术和教育三大领域的综合特点。在塑造人体和陶冶情操方面，具有音乐、舞蹈、体育、美育和卫生等多种社会功能，集中体现了...     

论中学音乐课堂教学的导入

中学音乐课堂教学导入即音乐教师在音乐课堂教学开始时，引导中学生迅速进入音乐课堂学习状态的行为方式。实践证明，独出心裁，别开生面的导入，具有安定课堂秩序，收拢学生心理，刺激积极思维，增强听课需求的作用，收到良好的教学效果。导入作为一门教学艺术，不可能找到固定不变的模式，全在于教师依据教材特点和学生实际，进行创造性设计，并且不同特点的导入会产生不同的教学功能。     

闽南童谣与音乐教学

闽南童谣具有深厚的化土壤和独特的化功能、教育功能。编写闽南民间音乐乡土教材，进行闽南童谣教学，以音乐为媒介开展两岸交往，我们收到了很好的效果。创新教学方法，探索审美教育规律，促进学生全面发展，是闽南童谣教学的研究重点。     

充分发挥电教多媒体在音乐教学中的功能与作用

传统的音乐教学中存在的单一性已远远不能适应当今时代音乐教学的需要。而多媒体的教学的应用正可作以弥补。它体现在多媒体在音乐的教育中的教学功能、感染功能以及美感功能,并体现音乐的思想性和艺术性,对深化音乐教学中的体育和美育具有不可替代的作用。     

唱游情境教学例谈

音乐唱游情境教学，是将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，采用形象活泼的教学形式和富有趣味性的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、跳跳、想想中去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并激发他们学习音乐的兴趣。小学音乐教学中创设唱游情境的方法有很多，下面我结合自己的教学实践。谈谈小学音乐教学唱游情境创设的一些方法。     

创新性音乐教学试说

创新性音乐教学是一种以培养学生的创新意识、创新精神、实践能力为主，强调学生兴趣和自觉参与音乐活动意识的培养，强调音乐教学的育人功能，为提高学生的创新素质打基础的音乐教学。     

浅议高中音乐欣赏的教育功能

根据国家教委颁布的《普通高中艺术欣赏教学大纲》而编写的高中音乐教材，从95年秋开始在部分地区试用，我校是开设这课程的试点校。通过教学实践，深感对高中学生进行音乐美学的教育具有重要意义，其教育功能表现在：     

论音乐的描绘性与隐喻功能

音乐不仅具有表达感情的功能，而且具有对客观事物进行描绘的功能，，运用音乐中的描绘手法，还可以隐喻某些思想概念。     

音乐教学与情感体验

情感体验是通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用产生内在音乐感受。只有当音乐中的关感因素被体验，音乐的审美功能才起作用。音乐是情感的艺术，它通过情感的直接抒发和体验来达到审美目的。     

高中音乐“主题式”欣赏教学探索

音乐是一门具有丰富人文内涵的课程，欣赏教学是音乐教学的重要内容。它对学生审美意识的发展，审美能力的提高，以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用。传统的欣赏教学注重知识的传授，忽略了学生的主体地位。往往出现教师讲得头头是道、如痴如醉，学生听得昏昏沉沉、打不起精神的尴尬场面。这样势必影响学生的学习兴趣和思维，使欣赏教学本应具有的人文内涵和功能有意无意地被弱化了。     

浅淡音乐游戏在教学中的美育功能

游戏是所有同学都感兴趣的一项活动,而音乐游戏不仅具有娱乐的属性,还能在游戏的过程当中学习音乐知识。除此之外,在音乐教学活动当中,积极借助音乐游戏开展音乐教学,更有利于培养学生欣赏音乐的能力,激发学生对于音乐的联想能力,对于学生综合能力的培养具有重要作用。文章针对音乐游戏在教学中的美育功能展开探讨。     

有效性音乐课堂教学的思考

音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分,其艺术教育功能有自身的独特性,其他学科代替。因此,探讨和分析音乐教学的有效性,深刻理解其内涵与实质,构建有效的音乐教学,对音乐有效性教学具有很重要的意义。     

通过音乐教提高学生心理健康水平学

对于身处青春发育期的学生，如何充分利用音乐教学的教育性、协同性等特点培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识是音乐教师必须认真思考的问题。随着新课程标准的不断实施，作为现代教育重要组成部分的音乐教学，就应以其学科特点和功能引导学生体验音乐教学过程的各种情感，锻炼意志，从而达到提高学生心理健康水平的目的。     

音乐教师有效发挥教学示范作用的策略

作为课程改革的理性回归,小学音乐教师示范作用再次得到重视。教师音乐示范的表演功能具有唤醒学生音乐情感,激发音乐兴趣与求知欲的功倍效果,教学进程中教师的示范将对教学起到画龙点睛的作用。