浅谈高校体育教育应转变的几个观念

<全民健身计划纲要>提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯".面对21世纪,学校体育作为国民体育的基础,其教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,高校体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.     

浅谈体育教育中存在的问题及改进策略

随着我国素质教育的实施,体育教育课程也在逐步的改革。目前,我国的体育教育存在着许多的问题,例如教育目标短、形式单一、模式落后等等都制约着体育教育的发展,本文就我国的教育体育的现状进行了一些归纳,并且提出了一些改进措施。     

新课程下初中体育教师应做到“五会”

新课程改革对体育课提出了新的要求,体育教师必须要提高自己,才能适应形势发展的需要。本文就新课程下初中体育教师应具备的能力谈几点看法。     

体育专业教学中应加强人文教育

专业教学中加强学生的人文教育 ,全面发展素质 ,是高校素质教育中必须解决的一项重要课题。本文就体育专业教育与人文教育的关系以及体育教师结合专业课教学进行人文教育的方式等问题 ,谈一点自己的看法与认识。主要从正确认识体育专业教育与人文教育的关系问题入手 ,并从将情感教育渗透专业教学中 ,以“悟”导“悟” ,建立良好的师生关系 ,提高体育教师的人文素养等几个方面探讨了体育专业教学与人文教育相结合的方式     

现代体育教学改革与体育教师的再教育

从分析体育教学改革的现状入手,探讨体育教学改革与体育教师再教育的关系,为提高体育教师的素质水平提供参考。     

浅谈新世纪体育教师应具备的职业素养

作为新世纪的体育教师，要顺序时代的发展，转变陈旧落后的教育观念，加强修养，提高自身素养，在教学实践中努力贯彻素质教育思想，培养学生的创新精神，以满足社会对人才素质的需要。     

体育教师应确立新的体育观

体育教师确立新的体育观念,必须消除传统的以竞技运动为中心的学校体育观念,确立以体育素质教育、“健康第一”和终身体育为指导思想,以增进健康、增强体质为中心,以育人为宗旨的新的学校体育观念。第一,确立体育素质教育观。坚持以“学生为本”的管理理念,使全体学生都能得到体育教育的权利,都能参与体育运动,增强体质。学校在体育活动的安排、项目的选择、场地设施完善等方面,要面向全体学生,保证全体学生有机会有条件参与。不论学生身体素质如何,教师都要关心、支持,热情鼓励,让他们确立信心,体验成功。教师必须从学校体育的各个组成部分…     

体育教育几个观念的思考

学校体育教育作为学校教育重要组成部分,为了适应二十一世纪教育改革需要,必需改变体育教育观念,全面实行素质教育。     

在体育教学中对学生进行心理健康教育

体育教学是学校教育的一个重要组成部分,如何利用学科特点,使学生在掌握体育基本知识、基本技术和基本技能、增强体质的同时,受到心理健康教育,使学生形成良好个性、主动精神、交往能力,这是摆在我们面前的一个重要课题.本文对此进行探讨.     

高校体育教学改革的几点思考

依据非体育院校体育教学的特点，提出了体育教改首先应解决教育目标和观念的转变上，对大学体育教育中必须贯彻终身体育教育的新观念。     

体育教学中如何建立和谐的师生关系

体育教学是教与学的过程,是师生为了实现共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一。新型师生关系的形成,很大程度上取决于教师。教师以精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现和合理的言行,成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说,教师的人格和素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此,要成为优秀教师,必须主动调节自己与学生之间的关系,使教学既民主、轻松,又生动、严谨。     

对中学体育教学的几点思考

正我国基础教育实施新课程的改革后,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来的课程有了很大突破和创新,新的教材和新的评价,对教师提出了更高、更新的要求,这就需要每位教师迅速走进新课程、理解新课程。作为体育教师,我们要尽快地适应新课程改革的教育观念、教育方式和教学行为,建立新型的师生关系,充分发挥学生学习的主动性和创造性。一、运用现代教育技术,激发学生的学习热情现代教育技术与体育教学相结合,是体育教学改革中     

在体育教学中进行思想品德教育的几点做法

长期以来,人们往往把体育课看作是单纯的活动课,只重视技能训练,而忽视对学生进行思想素质教育。在实施素质教育的今天,对学生进行思想品德教育已成为学校体育工作的一项基本任务。因此,在体育教学中,如何结合学科特点,对学生进行思想品德教育便成为每个体育教师认真研究的课题,笔者拟结合自己的体育教学实践谈点肤浅的认识     

在体育教学中加强健康意识教育的研究

高等学校是培养人才的摇篮，人才的构成必须具备三个基本条件，高尚的思想道德，扎实的专业知识和健康的体魄。即德、智、体全面发展。没有好的身体，德、智都无从谈起。     

体育教育需要转变的几个观念

面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。     

浅谈体育教学中的情感教育

未来的学校体育教学将更加基础化、综合化、生活化、网络化和国际化。面对素质教育的要求，现代学校体育教学的方法也需要变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应新形势的发展需要。现代体育教学十分重视情感教育，迫切需要教育过程中的情感投入。情感教育已越来越受到人们的关注。在对学生进行体育教学过程中，情感教育容易被忽视，然而情感教育无论从学生的成长来看，还是从教育效果来看都起到非常重要的作用。     

浅析体育创新教育的几个关系

以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程．应该想方设法调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生发问和争辩，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人、学习的主人。在教学实践中．一些教师只喜欢学生顺从性的一面．似乎学生越顺从，越听话就越好。     

在教学中培养学生终身体育观念的几点认识

学校体育具有与社会生活衔接的特点 ,随着学校体育改革的不断深化 ,终身体育的思想已基本确立 ,培养学生对体育的兴趣 ,发展学生个性 ,培养终身体育的意志、态度及能力已成为当前和今后一个时期我国学校体育的主要任务之一 .对技工学校来说 ,体育教学更应注重长远效益 ,重视培养学生的终身体育观念 .1　培养学生对体育运动的兴趣兴趣在人活动中的动力性作用 ,已为古今中外的心理学家和教育家所承认 .人们把兴趣看作是“人的活动的原动力”,是“学习动机中最现实、最活跃的成分”.学生对体育的兴趣和参与 ,最终导致行为习惯的形成 .因此 ,要…