高职院校教师课堂教学质量评价

教学质量是高职院校各项工作的综合反映。对教师教学质量实行科学的评价，是学校全面质量管理的关键。它可以促进教学改革，提高“双师型”师资队伍的水平，促进高职教育的发展。     

高职学院提高课堂教学质量初探

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是与经济社会密切相关的重要教育层次。提高高职学院课堂教学质量关系到高职院校的生存和发展,本文对高职学院学生的学习特点进行了分析、研究,从五个方面阐述了如何提高高职学院课堂教学质量。     

如何培养高职生的自学能力

自进入21世纪以来,我国高等教育发展迅速,越来越多的人有机会享受高等教育,在高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变的过程中,高等教育尤其是高职教育的教育资源、教育任务、社会职能和培养方式等与普通教育存在着较大差别,高职生的学习质量和学习能力状况日益引起教育者们的关注。从教育的角度上讲,学生在校学习属于职前教育,     

针对高职学生的特点开展思想教育

正确分析和把握高职学生的心理特点,认真开展有针对性的思想教育,是增强思想政治工作实效性的重要方法,也是落实高校思想政治工作不可忽视的主要环节。高等职业教育本身有其自身的特点,教育的内容和教育方法,教育对象与大学本科的教育内容、方法、对象有所不同。就教育对象来说,无论从学习基础,自控能力,自身素质和个人修养等方面都有区别。本文试就高职学生特殊心态做以分析。以有针对性地进行思想教育。 １、求知心理。高职学生,他们在高中学习阶段,有些学生一时不能完全摆脱少年的稚气,有些学生没有明确的学习目标和学习动力…     

高职学生职业道德教育探索

职业道德,就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质.加强职业道德教育是全社会的共同责任,更是学校教育的重要内容.本文就高等职业教育开展职业道德教育的必要性、内容、途径和方法进行思考和探索.     

针对高职学生特点 促进低频电子线路教学改革

从低频电子线路课程的内容出发,对高职低频电子线路课程的现状进行分析,探讨该课程的教学方法,就增强能力素质培养意识、加强职业能力培养、增强教学内容实用性、加强电路分析方法、教学方法、加强创新意识及职业道德教育等问题提出了看法.     

浅论高职学生的管理

高等职业技术教育是我国教育体制改革的产物，加强在校学生的管理对提高教育教学质量，培养实用型人才至关重要。     

和谐在课堂教学中的体现

课堂教学是实施和谐教育的主阵地之一，建立和谐的课堂教学是和谐教育是否成功的关键所在。和谐的课堂教学应该是在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间始终处于一种协调、平衡状态，从而提高教学质量，培养学生的创新精神和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。     

论素质教育与高职教育改革

从高职教育的培养目标、高职教育所面临的挑战和整个社会对高职教育的期望来看，以素质教育为改革方向，是高职教育在未来的日子里得以生存和发展的必然要求。化解高职教育存在的矛盾和障碍，以素质教育为目标开展教育改革，首先要明确培养目标，改变教育观念，强化因材施教，确定素质教育的基础地位；其次要做好高职教学改革工作和课程设置工作；加强高职院校的软、硬件设施建设等，营造有利于学生素质提高的校园文化氛围。     

论高职课堂优化教学的标准

课堂优化教学是指通过改革创新而达到的教学最佳状态。合理的优化教学标准主要是指质量标准、效率标准和过程标准。只有坚持这些标准，才能优化我们的教学理论和实践，提升课堂教学效果，使教学质量得以全面提高。     

中高职自考衔接教育面临的问题与对策

中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式,它是以高等教育自学考试为桥梁,利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势,三方无缝对接,实现优势互补、资源共享,培养高素质技能型专门人才办学模式的创新,也是构建现代职业教育体系的重要举措。浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题,应进一步完善中高职自考体系和课程体系,并合理设置专业,加强中高职教师之间的衔接沟通,才能使中高职衔接教育取得预期效果,培养更多社会急需的高技能人才。     

高职体育教学中素质教育的思考

高职体育教育是素质教育最重要的组成部分,具有突出的实践性、实施的灵活性、选择的互动性、职业的实用性特点。通过阐述高职体育教学中素质教育的内容,即培养协作能力和竞争能力、提高学生身体素质、提高学生良好心理素质和适应能力、训练良好意志品质等,提出高职体育教学中素质教育实施途径。     

浅析高职教育中的实践教学

高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。     

发挥高等职业技术教育特色优势培养综合素质高职人才

本方在对高等职业技术教育办学思想深入阐述的基础上，提出了高职教育必须在专业设置、教育内容与师资队伍等上具备的一些特色，主张高等职业教育应该以综合素质为本．培养具有完备职业人格、实践技能和创新精神的人才，高职院校应依据经济社会发展与人才资源需求的现实前景，解放思想．转变观念，促进高等职业教育人才培养，走综合素质化的发展道路，很具有现实意义。     

构建技术技能特色的高职教学体系

技术技能特色的教学体系是反映高等职业教育本质特征的主流教学体系,由教学理念、教学内容与课程体系、师资队伍、教学手段与方法、教学管理与评估等要素组成;高职院校要适应地方经济发展和企业人才需求,必须树立全新的办学理念,加强教学中的软硬件建设,更新教学内容,改革教学方法,建立校企合作、行业和企业深度参与教学的机制,完善学历证书与职业资格证书的衔接机制,健全质量监控与评估机制,在发展中构建技术技能特色教学体系。     

高职教育专业教学改革探索

高职教育专业教学改革应以培养技术应用能力为主线,设计人才培养方案;以工学结合为纽带,建立合理的人才培养模式;以就业为导向,建立“双证融通”的教学方案。在专业教学改革中,要实现理论教学与实践教学一体化,依托行业和企业,推行校企合作,同时要进行考试制度改革,注重实践技能考核。     

高职院校实验教学的探索

通过对当前高职教育特点和高职实验教学的现状分析,结合自己从事电气实验教学的经验,提出了对高职院校实验教学的建议,同时对如何提高高职院校的实验教学质量,阐述了自己的观念和体会。     

谈高职化学教学中素质教育的渗透

大学生素质教育是教育界和社会非常关注的一个现实问题，如何开展大学生素质教育，如何将素质教育渗透到人才培养的全过程，渗透到课程教学之中，这又是教育工作者着力研究的重要课题，自己通过教学实践、总结和梳理了在化学教学中渗透素质教育的一些作法，供大家参考，以推动大学生素质教育的开展。