圆周运动中的轻绳、轻杆和轻弹簧

圆周运动中常涉及到“轻绳”、“轻杆”和“轻弹簧”模型 ,“轻绳”“轻杆”及“轻弹簧”是由各种实际情况中的绳、杆和弹簧抽象出来的理想物理模型 .作为这一类模型 ,一般情况下 ,“轻”往往是 (相对其他物体来说 )指其质量可以忽略 ,所受重力可以忽略 ,而绳和杆则往往是其形体在同一直线上 ,且其长度不发生变化 ,而弹簧可以伸长也可以被压缩 .由此导致这类模型在圆周运动中具有其特有的关系 ,本文拟对此关系和规律及应用作一简单的讨论 .一、轻绳对物体只能产生沿绳收缩方向的拉力例 1　如图 1所示 ,一摆长为 L的单摆 ,摆球的质量为 m,要…     

轻

“爸,你扛得动吗?要不要我帮忙?”身强体壮的儿子问年迈的父亲。“没事,轻得很。”父亲充满自信地一边说一边咬紧牙关,慢慢地扛起远远重于自身的货物。父亲摇摇晃晃的身影使目睹了这一幕的华有一种似曾相识的感觉。华的父亲是一个地地道道的农民,除种田外。闲时会上山砍伐树木储备冬天用的木柴。父亲在华的眼里是一个永远停歇不下来而又强劲有力的男人。在华小时候,父亲总爱把华高高举起,然后对华说“不行啊,还太轻了。”直到有一天父亲再也举不起时,摸摸华的肩膀好像在用另一种方式掂量着华的重量,然后摇摇头仍旧说:“还是不行,太轻了。”…     

礼轻情意轻

古时候的“礼”被人们理解为道德观念和风俗习惯中所形成的礼节。在新世纪的今天．“礼”已被赋予了另一种内涵。     

亚健康与轻体育

目前，我国70%左右的人群处于“亚健康”状态。面对严峻的现状，科学积极的健身活动是摆脱“亚健康”的首要选择，而合理的营养是远离“亚健康”的基础和保障。本文着重阐述了“轻体育”与“亚健康”的关系。     

辩论不可承受之轻

从“彩辩”到“雄辩”到“戏辩”到“花辩”到“儒辩”到……     

清贫与轻贫

“清贫”,在《辞海》中释义有二,其一是“贫寒”,其二是“贫苦而有志节”。“贫”而至于“寒”,是极端言之,自然非一般情形的贫困可比;“贫苦而有志节”,则是穷且益坚,不坠青云之志,又有什么可羞可愧的？一个人高贵与否,并不视其财富和地位笼统而言,只需看他究竟是富而立德,还是富而不仁;到底是贫而有志,还是贫而无行。过穷日子,易于消沉,     

轻尘

“其实要查也不是很难，拿着她的笔迹去每个班里比照一番，不就水落石出了嘛!”     

轻己重人

“这里安葬着一个人,他擅长于把那些强过自己的人,编织到为他服务的管理机构中。”这是美国钢铁工业之父安德鲁·卡纳基的碑文。他死后,人们怀着敬仰的心情,把他丰富的管理才能精辟地概括在他的墓碑上。“我是杂牌军总司令,难道我拿机枪会好过哪个机械手吗?难道我开炮可以强过哪个炮手吗?总司令懂得指挥就可以了。”长江实业集团总裁李嘉诚先生这样总结自己的管理心得。“碑文”及“心得”给我们以深深的启迪:任何一个管理者都并非全才全能,但他的组织中却往往藏龙卧虎。明智的领导人一定要想方设法发挥群体中每个个体之能、之强,集众人之智…     

心轻

我是在三十岁那年真正敬佩父亲的。父亲是位普普通通的农民,他面对压力、甚至死亡时的那种“没心没肺”,非一般人能做到。     

力学问题中的轻杆和轻绳

力学问题中常涉及到“轻杆”、“轻绳”模型 ,特别是在中学物理竞赛题中 ,则更是屡见不鲜 .轻杆、轻绳是由各种实际情况中的杆和绳抽象出来的理想物理模型 ,作为这一模型 ,一般情况下 ,“轻”往往是 (相对于其它物体来说 )指其质量可以忽略 ,所受重力可以忽略 ,而杆和绳则往往是其形体在同一直线上且其长度是不发生变化的 .由此导致这一模型在运动学和静力学中都有其特有的规律 .本文拟对此规律及其应用、特别是在解中学物理竞赛题中的应用作一些简单的探讨 .一、杆、绳上任意两点的速度沿其自身方向上的投影值相等这是杆、绳在运动中的一个…     

承受生命之轻

作为一位家长,我最艰巨的任务之一便是向孩子们解释事情发生的原因。对于类似“为什么天空是蓝色的?”或者“为什么树木会在秋天落叶?”这些问题,我可以借助自己广博的科学知识来应付。然而现在,我还得面临一系列具有挑战性的问题,如“为什么人们会这样做?”或者     

“又轻又快”与“又轻又慢”

小朋友去洗手,有的人脚步声很响,我提醒他们要走得轻一些。结果,有的人弯着腰,慢慢走,样子很难看。那是因为他们才三岁,把“轻”理解为“慢”了。于是我说:“走路要又轻又快。”小朋友学着老师讲“又轻又快”,但有一个小朋友却说“又轻又慢”。孩子爱模仿,有几个小朋友又学着他,异口同声地讲“又     

面包轻,少付钱

一个男孩在一家面包店买了一个两便士的面包。他发现这个面包比平时的小,于是对面包师傅说:“你不觉得这个面包比平时的小吗?” “噢,没关系,这样你拿起来更省力。”面包师傅回答说。 “对极了。”男孩说着把一个便士放在拒台上。当他正要离开时,面包师傅对他喊道:“晦!你还没有把面包钱付清呢。” “噢,没关系·”男孩有礼貌地说:“这样你数起来更省事。”面包轻,少付钱     

生命不能承受之轻

一个年轻人问智者苏格拉底：“人一生当中最大的悲哀是什么?”苏格拉底反问道：“最有价值的是什么？”年轻人不假思索地答道：“生命。”苏格拉底笑着说：“那么如果你看扁了别人的价值是种悲哀．而你轻视了自已的生命就是最大的悲哀了。”     

轻差距 重差异

儿子有位同班同学是我们院里的小朋友徐子天。星期天,徐子天跑到我家里,要和儿子一起写作业,我给安排好了座位后,两个小家伙便开始“并肩作业”。以往都是儿子自己写作业,现在有徐子天陪伴,引起了妻子的注意。妻子站在他们两人的身边,想比比看谁“学习更好”,谁“更聪明”。     

重教轻研根何在

教师的本职在于教，但教师的发展在于研，教与研相辅相成，相互促进。古人说“教然后知困”。如何解“困”，我们的答案就一个字：“研”!“研”才能使我们对教育现象和问题有深度认知和自觉认知，才能提升教师职业自尊感。越是寻求“教好”，就越会投身于教育教学研究。但是应该看到，时下中小学教育一线普遍存在重教轻研的现象。必须挖出病根才好对症治疗。     

细微之处不可轻

大清帝国刚建成颇有气势的北洋舰队时,邀请日本海军上校、“浪速号”驱逐舰舰长东乡平八郎来参观,以壮国威。在水师提督丁汝昌的陪同下,东乡平八郎登上了“镇远号”巡洋舰。当时北洋舰队所有的大型军舰都是在英国订造的,很是威武雄壮。东乡在参观结束后向日本当局报告:“清朝海军虽然吨位多,但不堪一击!”     

“轻绳”与“轻杆”

在力学中有很多的研究对象是通过“轻绳”和“轻杆”连接的,在实际解题过程中,发现不少同学对这两种模型特点、区别还不够清楚,容易混淆,造成解题错误．下面就这两种模型的特点和不同之处及应用进行归纳总结．一、两种模型的主要特点（一）轻绳１．轻绳模型的建立轻绳...     

轻语

<正>然而,如果再来一次,我还是希望能有一个大人站出来,明确地告诉年幼的我“嗲”的意思,不要放任我在恐惧里茫然无措地挣扎。小时候,我特别害怕老师在上课的时候点我的名字,让我回答问题或朗读课文。每当老师叫到我的名字,我心里都“咯噔”一下。这并不是因为我不会,而是因为我的声音有点小,明明自以为很大声地回答问题了,但是老师和同学们就是听不清。为了能听清,老师们有时会特意走到我的座位旁。但这不是最可怕的,最可怕的是朗读课文,     

不能重语轻文

最近,听一位老师讲朱自清的散文名篇《绿》。教学的内容和过程大致如下,第一节课:教师范读;正字,正音,释词(主要由学生当堂查字典解决);然后,着重引导学生领会第二段中几个动词的用法,并由此生发开去讲到动词的造句功能及有关的词藻知识。第二节课:讲析第三自然段,因为该段中“绿”前面加“的”而使之名物化的现象较多(如“闪闪的绿”、“醉人的绿”“奇异的绿”等),于是,又由此生发开去,引导学生找全文中用了“的”字的句子的不同形态,并加以归类,然后,教师从语法的角度讲了