现代汉语课程教材的实践与理论发展

现代汉语课程是高等院校汉语言文学专业的一门基础课,现代汉语课程教材具有基础性、理论性、系统性及时代性和实践性特征。现代汉语课程教材的实践发展主要体现在出版数量多、编写地域广泛、名称比较统一,教材类型众多,编写体例形式多样,教材内容通用性较强,针对性比较弱,体现出了一定的社会性、时代性特征等方面。现代汉语课程教材的理论发展主要体现在教材的评价研究和教材的改革研究。     

关于现代汉语课程改革的思考

文章从课程定位、课程内容、课程观念、课程体系、考试方式和教学方法等方面论述了现代汉语课程存在的问题和改革的思路。     

高师专科现代汉语课程教材与教学初探

现代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课。由于培养目标、学生实际情况与一般本科院校不同 ,师专现代汉语课程的教学有自己的特点。文章论述了在教学实践中 ,主要从对教材把握和教学方法革新两个方面进行了一些探索。在教材把握方面 ,针对学生实际作了删、增、改的调整 ;在教学方法革新方面 ,突出基础和实用 ,淡化理论色彩 ,加强语言实践训练 ,联系中小学语文教学实际和社会语言运用。     

网络背景下的现代汉语课程改革

新的信息技术的飞跃发展在世界范围内形成了数字鸿沟,数字鸿沟带来了语言间更大的不公平,并威胁着许多语言的生存。[1]汉语在信息化时代的语言竞争中,由于人口基数问题,虽然占有优势,但要争夺在虚拟空间的地位,就离不开语言信息处理,这就要求在发展计算机技术的同时兼顾语言的发展。随着信息技术的发展,汉字输入法从当初的笔画输入到拼音输入,发展到现在的串词输入,无不说明信息技术对语言的要求是越来越高了。现行的《现代汉语》课程难以适应新形势,《现代汉语》课程亟需改革。     

关于高校现代汉语课程改革的思考

现代汉语是中文系的一门基础课,它系统地讲述现代汉语的基础理论和基本知识,但是,由于现代汉语课程某些内容陈旧,教学方法单一,致使许多学生失去兴趣,学习效果不佳,因此,改革现代汉语课的教学势在必行。     

高校现代汉语课程考试改革的实践与思考

本文通过现代汉语考试改革实践,探索构建以期末教考分离为主,平时阶段考试为辅,机试、笔试、口试相结合的科学的现代汉语课程考试模式,力图使考试在教学中最大限度发挥其作用,从整体上提高现代汉语课程的教学质量。     

《现代汉语》课程的教学方法改革与研究

高职院校现代汉语课程教学改革，应准确定位教学目标，科学组合课程内容，同步改革教学方法：通过实验积累锻造教材，为教学方法改革提供物质依据；紧跟现代信息社会潮流，全面推进现代汉语教学方法现代化。     

浅议课程改革与教材改革

<正> 在任何国家、任何历史时代,课程都是当时的教育方针和教育目标的具体体现,也可以说是具体的保证。加深对我国当今课程改革的必要性、重要性的认识,了解课程改革的艰巨性,就必须认识清楚有关课程改革的一系列问题。     

师范院校现代汉语课程改革的着眼点在基础教育

师范院校特别是地方性师范院校的现代汉语课程改革,在提出教材、教学内容、教学方法、教学手段改革的一系列讨论中,多有忽略了培养目标这个既常说又常新的问题。现在高校人才的培养越来越走向市场化,地方性师范院校有为地方培养中小学教师的目标,有为地方社会经济发展服务的办学宗旨。因此现代汉语课程改革也必须把目光投向社会和市场,找到改革的立足点、着眼点,才好谈改革。这个立足点就是培养目标,着眼点是正在课程改革中的语文基础教育。     

课程改革与教材选用

多今年秋季起 ,我国不少学校的中小学生用上了新课程实验教材。所使用的教材不再是被指定的 ,而是经过民主投票选用产生的。这一改革举措 ,标志着我国几十年来中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制已被打破。目前 ,在实验区中小学使用的教材共有 2 4个学科 67种 ,每一个实验区都有不同出版社出版的教材 ,每一套教材都有了一定的实验范围 ,教材多样化的格局在实验区已初步形成。在教材选用的过程中 ,各地都制定了教材选用的具体办法 ,并且规定不得用考试、评优、晋级、教研等方式 ,影响教材选用的多样性和公正性 ,更不得以任何不正…     

课程设置与教材改革

近卅年来,光学无论在理论方面或在技术应用方面都发展迅猛,有的已直接或间接应用于科学实践和生产实践,并深入人们的日常生活。但是,目前光学学科建设、课程设置与教材建设情况,却远远落后于它的发展,普通物理光学课的问题尤为突出。光学教材虽然也力图反映新的发展,教科书愈编愈厚,但是,学时有限,教授内容并不能无限制地膨胀,因此,其结果只     

素质教育与课程教材改革

王冬桦在《河南教育学院学报》1997年第1期撰文指出,素质教育的内容是由课程教材决定的。实施素质教育就必须对我国现行的中小学课程体系和教材内容进行改革,这是时代的要求和逻辑的必然。作者通过对目前世界中小学课程教材改革的社会背景和发展趋势的分析,指出新技术革命是当代课程教材改革的根本动力,课程教材改革是我国实施素质教育的需要。本文对我国以提高学生素质为目标的课程教材改革的指导思想、具体要求、课程结构和学科设置等问题进行了介绍和研究,为了使中小学课程教材改革具有一定的可操性,还列举了上海和北京师范大学附中的课程教材改革试验范例。     

基础教育课程改革之创新意识培养

基础教育课程改革的目标体现了时代要求,这为培养具有创新意识和开拓进取精神的创造型人才,提供了健康的身体素质和重要的精神品质。体育课程是以身体练习为主要手段,注重实践操作,以增进学生健康为主要目的的课程。中学生往往对新鲜事     

课程改革与教材建设

课程建设与教材建设是课程改革的重要任务,当然也是电工电子类基础课程改革的重要任务.这里仅就改革的理念和本人探索的体会谈点意见。一、教育思想和理念是课程改革的先导     

课程改革与教材建设

当前科学技术正在迅猛发展,世界上很多国家正在进行教育改革。我国高等教育的改革步伐也显著加快。为了造就千百万面向现代化,面向世界,面向21世纪的具有高度文化素质的新一代人才,教学改革成为核心的环节。人才的质量依靠教育,教育质量的提高依靠改革。下面就课程改革与教材建设谈一些想法。 一、课程改革 1.课程改革必须与社会主义经济建设相适应。高等学校的人才培养,历来与国家的需要密     

素质教育与课程教材改革

1991年上海开始推行的课程教材改革方案就是以提高学生素质为核心开展的。我校接受了课改实验的光荣任务,数百名师生参加了这一试验。在这几年中,我们风雨同舟,艰苦奋斗,摸索前进,终于获得了可     

浅谈课程改革中的教学创新意识

课程改革，为什么要改？改的是什么？我认为根本目的只有一个———创新。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”那么在数学教学中如何培养学生的创新精神和实践能力呢？我的理解是：创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生初步解决现实问题的能力。一、学导互动，生为主体我们曾听到过这样的趣事：国内某一流大学中文系著名的古典文学专家，发现正在上小学的孙子的语文教材中一首古…     

基础教育课程改革应树立创新意识

江总书记在北京师范大学建校100周年庆祝大会上，提出了教育创新的口号，深入阐述了教育创新的思想，对指导当前基础教育课程改革具有重要意义。教育要深入改革，改革教学内容，运用先进方法和手段，根本出路在于创新。基础教育课程改革是一种新的教育理念，要有效地实施新课程实验，必须从教育观念、办学思想、办学体制、课程结构、教材教法等方面，进行彻底的变革。在新课程实施过程中，主要要抓好五个环节。教育观念创新长期以来，基础教育领域的陈旧观念和思维定势不少，主要表现在教育观念、教育思想、教材、教学方法、学校管理机制等…     

新闻学专业现代汉语课程教学创新的思考

现代汉语课程在新闻学专业中的教学,应依据新闻学专业的基本特征和专业知识框架作出新的调适。其基本路径是：根据专业实践性、应用性和规范性特征,做好现代汉语课程的专业定位,制定符合新的文化语境特征的课程教学计划,从新闻学专业学生知识接受和融合的视角进行知识生产式的现代汉语课程教学。