由“铁杵磨成针”想到的——创新思维训练课例一则

时代需要创新型的人才。一个人云亦云,没有主见的人是不可能成为创新型人才的。为此,我经常利用晨会培养学生的创新思维。我常以竞赛的形式促使学生说出对某件事与众不同的观点。我着重强调竞赛对观点把握的三点要求:第一是观点要准确;第二是力争观点新颖,不落俗套;第三是简明地阐述观点得以成立的条件。为了活跃课堂气氛,     

由“铁杵磨成针”想到的——创新思维训练课例一则

时代需要创新型的人才。一个人云亦云、没有主见的人是不可能成为创新型人才的。为此,我经常利用晨会课培养学生的创新思维——以竞赛的形式促使学生说出对某件事与众不同的观点。对观点把握有3点要求:一是观点要准确;二是力争观点新颖、不落俗套;三是简明地阐述观点得以成立的条件。为了活跃课堂气     

铁杵是铁杵,针是针

有一次去邻居家串门,与邻居家的大男孩儿谈起成语的故事。当说到“铁杵磨成针”时,男孩儿笑着说,“我知道成语故事发生在李白身上,可我觉得故事还有下文。” “哦,你说说看?”我感兴趣地说。 男孩儿一笑,说“李白那时还很幼稚,他相信了老婆婆关于铁杵磨成针的教诲。于是他去集市想买铁杵,却发现一根铁杵卖3元,而一根针只卖5分钱。李白就想,老婆婆为什么不把铁杵卖掉,顺便还可以多买一块布料什么的。”“铁杵磨成针,意思本来是说有了毅力,做什么事都会成功。”我故意将了他一军。“难道有毅力就得一条道走到黑吗?铁杵是铁杵,干吗非要磨…     

给学生一个宽松和谐的课堂

一次语文练习课上,一个学生对我给出的答案提出了质疑。他坚持他的答案是对的,事实上他的答案确实是错的．面对他坚持的目光,我想,强迫他接受正确的答案效果不会很好。于是我让这个学生和其他学生一起查阅字典等工具书,结果证明老师的答案是正确的。这时,其他学生开始数落他：“老师说的一定是对的,你还敢说老师是错的。”在学生们的数落下,他低着头,脸红红的。我意识到他能向我提出质疑,一定是鼓着很大勇气的。于是我当着全班学生的面说：“李同学做得很好,能够向老师提出问题,说明他是个用心学习的好孩子。老师希望其他同学也能够向他学习,大胆地向老师提出你的想法。”     

课例研究有效实施“五要”

一要注意挖掘课堂教学的症结所在。在一次观摩研讨《心愿》这个课例时,授课教师和听课教师提出了很多不足之处,如：识字环节只让学生认读却忽视了学生的正确书写;朗读指导不够,学生读书的时间很少;小组交流时间短暂,交流不充分;     

小学生精彩答卷

现在的小学语文题真难,有时连我这个语文老师乍看之下也会懵掉,小孩子们的答案让人啼笑皆非也就不奇怪了。髴写出“铁杵成针”这个成语故事的主角,正确答案是李白。我的学生有以下五花八门的答案:老奶奶(果然有个老奶奶)一个诗人和他的妈妈(老奶奶是李白的妈妈?)铁杵(果然是主角,无语……)铁杵和针(……汗!)髵写出“纸上谈兵”这个成语故事的主角,正确答案是赵括。学生的答案:赵刮(……还算好)一个大将军的儿子(的确是……这样的啊……)孙子(我呸,侮辱孙子)朱和亮(嗯?是……“诸葛亮”么?)髶题目的要求是根据提示写成语:“蚊子找蜘蛛———…     

“长大的理想是科学家” 由洋泾中学的校友想到的

当年周恩来在南开中学的课堂上被问起为何而读书时,他掷地有声地回答：＂为中华崛起而读书。＂每个人在学生时代,都会从老师那里听到过这样一个有关读书与理想的故事。在每个学生的心底也总会有一个梦,这个梦是对自己未来理想的憧憬。＂你长大后想做什么？＂在老师的这个提问过后,学生们说得最多的是＂我要当科学家＂＂我要当一位人民教师＂。     

创新型教学模式下的微生物学实验的分层次教学

从阐述建设创新型人才对微生物实验的重要性开始,提出以小组为教学单位的分层次教学方式,充分开发同学们的创新能力,再通过暑期实习成绩高低,判断低级小组学生是否有晋级高级小组的机会,再对成绩表现各方面都优秀的同学加以激励,以此来提高学生们的积极性.旨在培养适应建设创新型国家大趋势下的新时代大学生,为微生物这一学科的发展和国家发展贡献一份力量.     

名师风采——周远清：中国高等教育改革发展的见证者和参与者

周远清曾扫任清华大学副枝长、教育部副部长．见证种参与了中国高等教育改革和发展。他对我国高等教育有着深入的研究。周远清认为：提高教师队伍的质量跟教学方法的改革相辅相成,也可能是一个切入点和突破口。我想国内的教师们都感到我们的教学方法偏死,国外很多接受过我们留学生的教授们也有这种感觉,所以我觉得我们应该选择适当的时候来一次数学方法的大改革。我们说建设创新型国家、培养创新型人才,如果我们的教学方法偏死,我们不可能培养学生的创新能力,也不可能培养具有创新精神的人才。所以我个人觉得在深化教学改革、提高教学质量这个过程中有很多事情要做,它的重点和难点是师资队伍的建设,并且可以借这个机会来一次教学方法的大改革。     

人才培养应重视基础

创新是一个国家发展的原动力,也是任何一个单位发展的原动力.我觉得我们要讨论如何培养创新型人才的时候,首先要解决一个标准问题,即什么才算是创新型人才.香港城市大学的原校长张信刚教授对创新下了一个定义,他说创新是发现自然和社会现象,并且认识其重要性,这就叫创新.由此来推论什么是创新型人才呢?即能够发现自然和社会现象,并且能够认识到这个重要性的就是创新型人才.我认为他的这个定义是有启发的.