例说风景写生教学

初中美术第四册教材中,风景素描写生教学占有一定比重.通过风景写生,能够培养和发展学生的形象思维能力和空间观念,使他们在欣赏与描绘祖国河山美的同时,受到生动的爱国主义思想品德教育.但由于大多数学生的绘画技能较差,要求他们用素描写生的方法来进行实景写生作业,确实存在较大困难,不少学生对这个单元的学习既感新鲜,又信心不足,影响了教学效果.我在处理这个单元的教学时,结合学校的具体情况和学生的实际,因地制宜,因势利导地发挥美术课的美育作用,德智并重,寓教于乐,同时又具体教给他们观察对象、表现对象的方法步骤.……     

素描风景写生训练中存在的问题及对策

素描风景写生是训练学生的观察力、表现力、形象思维及空间理解能力的重要课程。而对于初接触素描风景写生的学生来说,这样的训练会存在很多困难或这样、那样的问题,笔者针对学生在素描风景写生谢练中存在的取景、构图、层次等问题,结合教学的具体情况和学生的实际,谈了一些教学上的应对方法。     

素描风景写生教学中的几点体会

当代多元化的教学思路,为学生提供了更好的自学成才之路;但学生在求新求异的思维支配下,往往缺乏关于素描风景写生的一些基本知识或对其不重视.大自然本是一种自然景象,无所谓欢乐和悲伤.通过风景写生可以更好地了解素描的基本知识和空间表现感,可以把自然景物描绘得形象、生动而感人.达到情景交融的美学境界.     

走进大自然沐浴大阳光 感受大色彩——中等美术专业学校色彩风景写生教学实践一得

近些年来,随着美术院校的扩招．中等美术专业学校普遍存在着忽视色彩风景写生教学的问题．片面地认为安排色彩风景写生是浪费时间．会影响升学率。笔者以为。色彩静物教学固然有利于色彩基础知识和表现技法的掌握．很有必要。但只重视色彩静物教学而忽视色彩风景写生教学,也存在着不足。在二十余年绘画教学生涯中．我深感十六七岁这个年龄段的学生．在要求他们学习的同时。更需要关注他们的心理。     

高中美术课程自主学习能力的培养

高中美术特长生的教学课程主要有:素描、色彩、速写、书法创作(选修)、美术鉴赏、艺术设计等内容,其中素描教学包括静物写生、人像写生、风景写生等;色彩教学包括色彩静物写生、色彩人像写生、色彩风景写生等;速写教学包括人     

初中美术风景写生教学方法探析

美术教学是美育教育的主要内容之一,在初中美术教学课堂之中教会学生绘画技巧,给予学生绘画机会,能够有效缓解学生学习的压力,给予学生释放情绪的途径,同时又能够培养学生的审美情趣,使学生得到更为全面的发展。风景写生教学是初中美术教学的主要内容之一,风景写生能够让学生发现生活之中的美,使学生得到更为全面的发展,对学生的艺术素养的提升有重要的促进作用。为了更好地发挥风景写生教学的作用,提高风景写生教学的质量,故从初中美术进行风景写生教学的意义、现状以及优化方法进行研究。     

高职风景写生的教学思考

风景写生教学作为高职院校艺术设计教学的基础,直到目前,在艺术设计教学中尚未得到足够重视,为使这一现状有所改观,风景写生教学应倡导学生户外风景写生,临摹与写生相结合,要有创作性地写生,同时要将新理念贯穿于风景写生教学全过程之中.     

硬笔色彩画在高校建筑美术教学中的尝试

硬笔色彩画教学以硬笔色彩画的教学为中心,以“静物素描、硬笔建筑速写、水彩风景写生、硬笔色彩风景写生”为主要教学内容,以示范讲解、技法步骤、读画模仿、写生实践“四步教学法”分步交错实施.     

高校油画风景写生教学改革研究

油画风景写生在培养学生主动探究事物能力、激发学生创造思维方面具有很大优势。通过油画风景写生可以很好地提高学生发现"形式美"和"内在美"的能力,是非常值得在高校美术教学中推广运用的一种方法。本文从风景写生教学内容入手,介绍写生教学引导学生进行感悟自然所带来的灵感和领悟上的意义,以期鼓励学生进行油画写生学习。同时,通过分析当下油画风景写生教学存在的问题,并提出相应的解决办法,来促进美术教学方式方法的发展,提高油画教学效率。     

关于风景写生教学的几点看法

风景写生教学作为园林美术教学的基础,直到目前,在园林美术教学中尚未得到足够重视,为使这一现状有所改观,风景写生教学应倡导学生户外风景写生,临摹与写生相结合,要有创作性的写生,同时要将新理念贯穿于风景写生教学全过程之中。     

大学美术教学中学生素描写生能力提升途径

在大学美术的教学活动中素描是一个基础的教学学科,学生通过开展各种素描活动的学习不仅能提升对于物体形体结构的认知程度,具有较强的塑造形体的能力,同时还能在进一步地了解物体敏感关系的同时,把握形体之间的转折以及结构关系。由于大部分美术专业学生在进入大学校园前都进行了专业的美术训练,因此在具体的学习过程中教师应在让学生充分认知大学素描与高中时期学习素描的差异性的同时,从更多的角度思考如何更好地让学生在素描写生过程中提升自身创新能力和对形体深入剖析能力。本文以大学美术教学中学生素描写生能力提升这一目标作为出发点,重点探讨如何更好地通过教学活动提升学生的素描写生能力。     

素描基础教学面临的形势与对策

面对素描基础教学中遇到的问题,针对学生在写生过程中的错误认识和方法,教师要采取措施加以引导和纠正,使素描基础教学成为培养学生艺术思维能力和综合能力的有效途径.     

谈风景油画教学中的色彩训练方法

风景油画写生,作为训练学生提高色彩能力的主要教学手段之一,在油画基础教学体系中占有十分重要的地位.结合风景油画教学实践,系统地论述风景色彩写生训练在油画教学中的作用,并就风景油画色彩训练的课程设置、教学安排、教学原则以及具体的教学内容和方法等方面提出意见和建议.     

水彩风景写生教学浅谈

水彩风景写生教学是环境艺术设计专业的色彩基础课.但水彩具有以水为媒介的特性和不易修改的特点.初学水彩的学生在掌握的时候往往对水彩的特性了解不够深入,对于写生过程中将出现的问题估计不足,作品达不到风景写生的要求,从而影响教学质量.本文从水彩风景写生的特点、色彩感觉的训练、选景、构图、技法训练等方面逐步阐述风景写生教学中的要点和教学中应重点注意的部分,使水彩风景写生教学更趋向基础化、合理化.     

试论中国画基础教学中线形素描与线形速写的地位

在当今中国画教学中,普遍存在着不重视写生或者不明确写生的概念和目的,设置造型基础课程时只是笼统的设置了素描课,且以明暗素描为主,而并没有专门设置线形素描与线形速写课,有的也是目的和方向不明确,比重不大的现象。其结果是,导致学生误入写生训练的误区,被动地照搬、照抄对象。只有正确认识中国画独特的造型手段,充分认识线形素描、线形速写的概念及明暗素描、白描之间的差异,以及线形素描、线形速写在中国画基础教学中的作用与意义,制订一整套线形素描、线形速写课程的完整、可行的、便于操作的教学大纲和教学计划、教学方案、教学内容,并且合理的安排和分配教学时间的同时应该从多层面、多角度、多类型为学生提供一系列完整而正确的训练方式和思考方法,使学生能够顺利打下比较扎实的造型基本功,培养出具备基本的美术创作能力的学生,最终才能够实现美术教育的真正目的。     

西部民族地区高师美术教育专业油画风景写生教学初探

油画风景写生是高师美术教育专业的必修课程之一。油画风景写生教学对于高师美术专业学生的审美修养培养作用巨大。针对当前西部高师美术教育专业油画风景写生课教学中存在的一些问题,从多角度进行探究,提出新的教学思路,以改进现有的油画风景写生教学现状,促进高师美术教育专业油画风景写生教学,并通过风景写生教学激发学生的爱国主义情怀。     

试论中国画基础教学中线形素描与线形速写的地位

在当今中国画教学中,普遍存在着不重视写生或者不明确写生的概念和目的,设置造型基础课程时只是笼统的设置了素描课,且以明暗素描为主,而并没有专门设置线形素描与线形速写课,有的也是目的和方向不明确。比重不大的现象。其结果是,导致学生误入写生训练的误区,被动地照搬、照抄对象。只有正确认识中国画独特的造型手段。充分认识线形素描、线形速写的概念及明暗素描、白描之间的差异,以及线形素描、线形速写在中国画基础教学中的作用与意义,制订一整套线形素描、线形速写课程的完整、可行的、便于操作的教学大纲和教学计划、教学方案、教学内容,并且合理的安排和分配教学时间的同时应该从多层面、多角度、多类型为学生提供一系列完整而正确的训练方式和思考方法,使学生能够顺利打下比较扎实的造型基本功,培养出具备基本的美术创作能力的学生,最终才能够实现美术教育的真正目的。     

从素描写生看高中美术教学

在高中美术教学过程中．素描教学是基础．是学好美术的关键。本文介绍了素描写生的重要性．并就如何培养学生的素描写生能力进行了分析。     

艺术设计专业素描教学新模式初探

艺术设计专业素描教学有必要改革传统的教学方式,可以将素描教学内容分成四个单元进行强化训练,按程序分别为自然形态的写生、自然形态的把握、人工形态的解析、抽象形态的表现,提高学生全面的造型能力,启发和引导他们创造性理解艺术与设计的关系,从而掌握具象与抽象的造型语言表现规律,完成从艺术感知到科学思考的升华。     

高校风景写生教学管理及写生基地建设

风景写生与正常的课堂教学不同,其本身具有很大的随意性和不可预见性,甚至在某种程度上有一定的危险性,教学秩序和质量很难得到保障.应当在加强风景写生教学管理与提高学生的写生实践能力之间取得平衡与协调;把风景写生基地建设纳入写生教学任务管理的范围之内,以起到基础性保障作用;以明确的目标、详细的计划和有效的监控管理措施对风景写生的全过程进行统筹安排.