学习语言 开发潜能

语文教学“少慢差费”局面已引起社会的关注 ;毫无疑问 ,从根本上改变这一局面 ,是中学语文教改的当务之急。为此 ,我校语文课题组将“学习语言”论 (洪镇涛 )和“潜能开发”理论结合起来 ,进行高中语文教学模式的创新 ,收到了显著效果。我们的主要做法 ,一是构建“学习语言”语文教学新体系 ,二是建立“开发潜能”激励机制。一、构建“学习语言”语文教学新模式1 坚持“一个中心 ,两个基本点”。一个中心 ,就是以引导学生“学习语言”为语文教学的中心任务。两个基本点 ,就是在引导学生学习语言的时候 ,抓住“理清思路”、“品味语言”这两…     

运动给立体几何带来新的活力

高考大纲指出：加大对支撑学科体系中重点知识的考查，注重在知识网络交汇点设计试题．过去对立体几何的考察主要是本模块内部的综合应用．把动点引入几何中，使立体几何与解析几何、代数交汇，考察范围拓展、能力增强，令人耳目一新．下面以具体实例来说明．     

关注学习过程 开发学习潜能

小学数学课堂教学,不仅要让学生掌握相应的数学知识,还要给学生提供一种“经历”,使他们在这种“经历”中在态度情感、意志品质、创新精神和实践能力等方面能够协调发展。在教学中我除了注意采取多种手段,激发学生情感外,还特别关注他们的学习过程,开发学习潜能,收到了好的效果。     

新技术革命给高等教育带来的信息

党的十二大确定教育和科学是经济发展的战略重点之一。邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,为教育指出了战略方向。中央提出要在二○○○年达到中等发达国家的水平,人均收入达到八百至一千美元;工农业生产和科学技术的一般水平达到先进国家八十年代初的水平,在某些领域要达到当时世界的先进水平。最近,邓小平同志     

新科技革命给教育带来哪些机遇

教育智能化 作为新科技革命的重要驱动力量,人工智能正在推动教育体系从网络化向智能化加速跃升. 重塑学习环境,借助物联网和情境感知技术全面了解教育运行状态,将学校变成万物互联、智慧感知、虚实融合的智慧学习空间. 重构学习流程,利用学习分析技术跟踪学生学习过程,洞察学习规律,提供及时有效的学习支持,帮助学生开展个性化学习.     

健脑与学习潜能开发

人为万物之灵,脑为人体之首。大脑作为人心理活动的器官,是人智力发展的物质基础。要引导广大中小学生充分挖掘自身的学习潜能,必须引导他们正确认识和开发大脑。一、引导学生认识脑的潜在功能,树立学习信心培养学生的学习信心,必须引导他们懂得大脑的奥妙,认识并相信     

健脑与学习潜能开发

人为万物之灵,脑为人体之首。大脑作为人心理活动的器官,是人智力发展的物质基础。要引导广大中小学生充分挖掘自身的学习潜能,必须引导他们正确认识和开发大脑。近年来,我们在总结心理教育实验成果的基础上,设计了“中小学学生健脑与学习潜能开发”的实验研究课题,提出了促进学生健脑与学习潜能开发的基本思路。     

开发学生学习潜能之我见

培养学生的学习兴趣．激发学生的学习积极性和学习热情,变学生被动学习为主动学习,是开发学生学习潜能的关键。老师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,让学生有足够的时间思考和自学。     

家庭学习开发智慧潜能

胖胖和芳芳两个“小捣蛋”老是闯祸,奶奶为此伤透了脑筋。一次他俩听同学讲,灯泡里灌满水可以当放大镜,能照出太阳的各种色彩,于是拿家里的灯泡做试验;结果弄得脸上、手上都是血。这以后,奶奶下决心盯着他俩,不让他们再出事。每天,奶奶总是提前烧好饭,孩子放学回来就寸步不离地盯着,这也不准碰,那也不许动,只许他们看小人书,要不就是让他们吃东西,胖胖和芳芳几次想动脑筋摆脱奶奶,都没能成功,于是索性整天闷声不响。奶奶虽然发觉他们不高兴,但觉得这样保险,便越发盯得紧了。在外地当教师的爷爷退休回来,见到一向蹦蹦跳跳的孙儿、孙女都耷拉…     

开发学习潜能 提高创新能力

主体性教育是素质教育的一种实践模式，其根本特征是在教育过程中发挥学生的主体作用，发展学生的主体人格和主体能力，促进学生个性全面发展，提高学生的综合素质。人的主体性是指人在认识并改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性和创造性。就教育活动而言，一般是指受教育者即学生的主体性，主要包括学生学习的自主性、能动性和创造性。主体性教育对开发学生学习潜能，提高创新能力具有十分重要的作用。     

高中学生数学学习潜能开发

在高中数学教学中调动学生学习内在动力,增强学生学习的专注性、主动性,改变学生学习经历和学习方式,提高学生学习力,有助于学生潜能的开发。     

远程教育培训给英语教学带来新的生机

远程教育培训给英语教学带来新的生机,夯实了专业知识,梳理了英语知识,使我们认识到应该如何把握英语课堂教学,提高了课堂教学设计能力。使教师学到了很多知识和教学技能,解决了平时教学中的一些难题,提升了英语的教学水平。     

互联网给高等教育自学考试带来什么?

中国的高等教育自学考试是有中国特色的社会主义教育制度的一项创举。它是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种学历教育形式。经过20多年的发展，高等教育自学考试在中国的高等教育领域占有着重要的地位。本文从Internet为高等教育自学考试带来了更多的竞争对手；Internet也为高等教育自学考试提供了更大的发展空间这两个方面论述了Internet为高等教育自学考试带来的影响，以及由此产生的机遇与挑战和应该采取的对策。     

在开放式考试中开发学生的潜能

在选择考试内容时，要既立足于基础，又着眼于发展；既立足于教材知识，又着眼于生活实际，培养解决问题的能力。     

学业水平考试给高中教育带来什么

学业水平考试的施行,今后将会逐步成为普通高中教育教学的新常态,这对于促进我国普通高中多样化发展、实施素质教育的影响将是深远的。近日,教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,这是贯彻落实中央关于深化考试招生制度改革部署的重要举措,也是第一次在国家层面上对普通高中学业水平考试进行制度设计,对于规范     

学业水平考试应该给学生带来什么

作为学业水平考试，无论是会考还是即将取而代之的学业水平考试，都侧重于考查学生对学科基础知识的了解、掌握情况。多年来，会考的存在遭到了诸多非议，甚至有人说它得不偿欠。因此，在两种制度更替的关键时刻，有必要进一步明确学业考试究竟应该给学生带来什么？     

学习科学会给教育带来什么

上世纪90年代以来,学习科学作为一个独立的学科领域脱颖而出,至新世纪来临之际,这一新兴学科已经开始影响课堂教学、校外教育、学习产品设计、学习组织设计、教师教育、职业培训等诸多领域的变革与创新。学习科学的基本研究指向真实世界的需要,在深刻理解“人是如何学习的”基础上,全方位地展开了对当前的学与教的研究。近年来,欧美发达国家所推进的课程改革与发展,很多都运用了学习科学中关于知识与技能学习的新发现。