“愉快教学”在思想政治教学中的实施

愉快教学就是老师以一颗诚挚的爱心,采取喜闻乐见的教学形式,激发和调动受教育者的学习兴趣和自觉性,在没有任何强制手段和压力的情况下,把学生的求知欲、创造精神,从机械地记诵、说教中解放出来,使他们积极愉快地参与乐学、要学的行列,在德智体美劳诸方面得到较好发     

『体验学习』在数学教学中的实施策略

数学学习中的"体验"是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知.……     

『体验学习』在数学教学中的实施策略

数学学习中的"体验"是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知.……     

发挥『两课』在思想政治工作中的主渠道作用

在德育、智育、体育、美育等共同构成的素质教育统一体中 ,思想政治素质是最重要的素质 ,思想政治教育是素质教育中最重要的组成部分。只有坚持思想政治教育的主导地位 ,才不会使素质教育失去前进的方向。高等学校思想政治教育主要是通过“两课”（指马克思主义理论课和思想品德课）教学工作完成的。“两课”教育以马克思主义的基本理论为指导 ,以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为核心 ,对大学生进行国情、形势教育、思想品德方面的教育 ,帮助和指导大学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决实际问题…     

初中思想品德课中的『快乐』教学

"快乐"教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题.笔者从事初中思想品德课教学多年,欲就新课程实施中所积累的点滴教学经验,谈谈思想品德课中"快乐"教学的一些想法.     

在初中物理教学中的实施『快乐学习』模式

新课程背景下,物理新教材要求教师更新教育观念,教学要保证科学的严谨,又要"寓教于乐,寓学于乐".教师的活动策略往往决定着课堂教学的效率.为什么传统教学中学生感到物理学习是困难的,是枯燥无味的?     

浅谈『布卢姆学习法』在中学语文教学中的实施

"掌握学习法"是美国芝加哥大学的名誉教授、著名教育改革家和心理学家B·S布卢姆总结出来的教学方法.它可以缩小学生学习差距,大面积提高教学质量.我们经过三年的实验证明:"掌握学习法"对中学语文教学非常适用,它能使大部分学生同步前进,对语文教学有积极的借鉴作用.     

作文教学中的『小』、『真』、『趣』

针对小学生的特点,我们要树立小学作文教学的新理念,借用华中师范大学杨再隋教授的观点：那就是在“小”字上做文章．在“真”字上做研究。在“趣”字上下工夫。概括起来就是要了解童心、激发童趣、培育童情、宽容童言、呵护童真。千万不要用成人的思想去代替他们的思想．用成人的语言去代替他们的语言,“把天真烂漫的儿童教成老态龙钟的学究。”     

教学中的『减法』

去年10月,我参加了在济南举行的省教学能手评选活动. 出发前夜,悉心准备行李:教科书、教案资料、电脑、录像机、毛巾、牙刷、衬衣……满满一大箱子. 到达济南的第一个夜晚,抽签拿到课题,开始备课.一直忙活到凌晨1点多,不少教学环节的设计让我陷入了深深的纠结与苦闷之中.特别是课前导入,这是一个"抓人眼球"的环节,精彩与否或许就决定了一节课的命运.同行的领 导和老师,不厌其烦地讨论我的课前导入方案.他们的意见分歧很大,一度出现了十几个不同的方案.     

创造思想政治课堂教学的『美』

人们常说:"成功的教学能给人以美的感受、美的享受."实际上讲的就是在课堂教学中创造美的问题.教师如是说:"一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光.小手直举,小嘴常开.这是课堂教学充满艺术魅力与生命力的具体体现."学生如是说:"过去,我们多么渴望,课堂像碧蓝的天空,任凭我们翱翔;我们多么渴望,课堂像浩瀚的大海,任凭我们跳跃.如今,课堂应像天堂,可做可说可争可设可乐可想,老师的教鞭像导航,不再使我们迷失方向……"教师如何在课堂教学中创造美、发现美?下面笔者就思想政治课堂教学略陈管见,望能抛砖引玉.     

如何用思想政治来『纠正』

初中阶段开设思想政治课程的重要意义就在于,初中生正处于一个极为重要的过渡阶段,正是脱离儿童时期步入青少年阶段的重要过渡时期,不管从生理上还是从心理上都处于迅速成长及敏感期,很容易受外界环境的影响.这一阶段开始思想政治教育可以帮助学生树立良好的价值观,形成正确的思想政治观念,以及良好的判断力.毕竟现在这个高速发展的时代,中学生能接收到的信息非常广泛而且杂乱,很容易被不健康思想影响,产生社会性偏差.作为一名初中思想政治教师,我们要及时利用思想政治课来纠正这些偏差,使学生健康成长.     

思想政治教育工作者与说『理』

思想政治教育工作者与说﹃理﹄●商燕虹党的十四届六中全会把思想政治工作重新提到重要位置，为我们思想政治教育工作者（以下简称“思政”工作者）再次开辟了大有可为的舞台。党的方针靠“思政”工作者传达到群众，群众形形色色的思想问题靠“思政”工作者讲道理，去解决...     

语文教学中的『活』与『动』

语言是思维的工具,是文化的载体,因此语文在致力于提高学生语言能力的同时,又不可避免地肩负起了思想教育、审美教育、人格教育等多项任务。所以说语言教育不是纯工具教育,它满载着人文内容,为学生人文知识的获得提供了前提条件。一、“活”是语言教学的灵魂曾几何时,我们的教学经历了“填鸭式”——“满堂灌”的教学模式。学生被动地     

如何将政治教学『扶正』

21世纪被称为信息时代,媒体的多样化、迅猛式的发展,促使信息呈爆炸式增长,这对于身心都处于成长、成型阶段,理性思维能力还不强的青少年来说,思想政治教育的重要性更为突出,可以说中学阶段思想政治教育课程教学效果的好坏,直接影响着处于成长期青少年学生人生观、世界观、价值观的形成.而目前政治教学的现状并不乐观,首先以升学为目标的教育模式促使学生对政治课程的重视程度远远低于数理化、英语、语文等学科.其次在成绩导向压力下学生对政治课程的学习也仅仅停留在表面,为了应试而死记硬背,至于课程所传达的思想以及深刻的价值却被忽略了.如何改变政治课教学现状与其应有的地位和作用的不相称局面,将思想政治教育课"扶正",是每一位中学思想政治教师应该思考的问题.     

『问题教学』实施策略探析

问题,既是思维的起点,又是思维的动力。亚里士多德曾说过,思维自惊奇和问题开始。因此,教师应重视问题教学,以启动学生的思维,激发学生的灵感,触发学生的想象,挖掘学生的潜能,开启学生的智慧。     

中学思想政治课『教学辩证论法』实施策略初探

近些年来,在实施素质教育的过程中,在政治课教学改革的园地里,各种教学流派、教学主张、教学模式应运而生,这一切都给课堂教学注入了活力,促进了思想政治课教学的蓬勃发展.然而,政治课教学如不善于运用教学的辩证法,仍不可能取得最佳的教学效果.当前的教学改革实践告诉我们:无论是这法那法,都离不开教学的辩证法.     

思想政治课教学『三统一』

一、理论与实践的统一 　　理论联系实际是思想政治课教学的基本原则.理论是行动的先导,理论是联系实际的基础,只有掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法,才能较好地分析当今社会纷繁复杂的经济、政治、文化和其他社会现象.作为政治课教师应具有高度的政治敏锐性和洞察力,在平时的教学实践中,及时捕捉国内外重大时政信息和热点问题,注意将时政教学寓于课堂教学之中,把时政教育作为教材内容的延伸和补充,从而提高理论联系实际的针对性和实效性.在理论联系实际过程中,要避免理论脱离实际,造成“无本之木、无源之水“,变成“空洞的说教工具“.要指导学生多阅读<半月谈>,收看央视<新闻>和<焦点访谈>栏目,从而实现思想政治课课堂教学与外部社会有机地结合,促进学生学习政治课积极性的提高.……     

『时事开讲』在政治课堂中的应用

让学生站上讲台,对时事进行叙述、评论,是一个能唤起学生热情和积极性的有效方法.在课堂教学中设置时事开讲环节,每节课用5分钟时间让学生站上讲台点评时事,可以更好地发挥学生的主体作用,提升学生理论联系实际的能力.一、 时事开讲的背景政治课特点是以理论为主,再以理论联系实际,让学生通过学习达到三维目标,但是,抽象的理论能否真正深入学生内心、起到教育效果,是一个现实的教学难题.高中政治课知识点非常多.