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食品营养与检测专业食品添加剂课程的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
为了提高食品营养与检测专业食品添加剂课程的教学质量,紧密结合专业特色调动学生的学习积极性,作者以食品添加剂课程教改为研究课题,针对课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等多个方面进行了研究和实践。结果表明,教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于提高学生分析问题与解决问题的能力。 相似文献
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天然食品添加剂课程是为开拓林业专业学生的专业面而开设的专业选修课,结合林业院校的专业以及课程实践应用性强等特点,对教学内容进行了改革,特别是将林产品和再加工产品引入食品添加剂相关知识;另外,结合教学手段、考核方式等方面的改革,在2年的教学实践中取得良好效果。 相似文献
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林产化工专业是林业工程下的二级学科专业,对于该专业的实践教学,在专业建设方面不应该一味偏向化学化工方向,应该突出和建设专业自身特色;在课程设置上应与时俱进,增加生物质等课程;应该认真进行教学改革,切实加强生产实践、课内实践和研究性学习的实践教学。 相似文献
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林产化工专业双语教学的必要性 总被引:1,自引:0,他引:1
林产化学加工工程学科的发展基于林业生物质资源的研发,是当前科技发展的关键领域。根据林产化学加工工程学科特色,阐述了双语教学对林产化工专业在人才培养、学科建设、教师素质提升、促进学科发展以及与国际接轨等方面产生的作用和深远意义,同时介绍了该院校在双语教学工作的进展。 相似文献
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食品添加剂教学改革与实践 总被引:5,自引:1,他引:5
为提高食品添加剂教学质量,本文针对食品添加剂课程教学中存在问题,从教学内容和教学方法进行改革和实践,增加了食品添加剂法律法规的相关内容,推进以案例教学为手段的新的教学模式,增加教师、学生、相关专家三位一体的讨论课。通过实践证明效果良好。 相似文献
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食品添加剂课程改革实施了以饮料为载体的项目化教学以及以任务为驱动的实践教学。教学改革实践表明,项目化教学及任务驱动实践有效调动了学生的学习兴趣和课堂参与度,学生的自主学习能力和创新能力有了质的飞跃,课程教学改革取得了显著成效。 相似文献
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从课程体系、实验内容、教学方法、师资队伍等方面出发,结合化工专业实验平台建设,探讨和实施化工专业实验课程体系和教学内容改革,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足实验教学需要的高素质实验教学队伍和仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,实施高效运行的管理机制,以提高化工专业实验教学质量,培养"厚基础、宽口径、重实践、求创新"的创新型应用人才。 相似文献
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消防类专业学生相对于普通院校学生有一定特殊性,传统的电工学教学内容和方法不能满足该专业学生学习和应用的需求。根据其毕业后工作内容比较明确、工作对象比较具体的特点,有针对性的对消防类专业电工教学在教学内容、实验课程设计、授课方式、考核方式等方面进行了探索和实践,且采用多种手段辅助教学,取得了较好的效果。 相似文献
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张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):25-26
高职电类的实践性教学应以培养学生的动手能力为目标,然而长期以来理论联系实际这一原则并没有得到真正落实。针对高职电类实践性教学的现状,提出实施理实一体化教学,推进项目式教学,构建分层次的实践性教学体系,实行顶岗实习,这样不仅可以体现高职教育的办学宗旨,而且有利于培养符合社会需求的复合型人才。 相似文献
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地质类专业英语是石油专业一门专业必修课,具有很强的综合性和实用性,是一门即学即用的学科。针对该课程的特点并结合教学实际,采取以下几方面的教学内容改革措施:①精选教学内容;②突出重点、难点教学;③注重地质类专业英语的实用性;④教学结合科研。通过采取上述教学内容的改革,促进学生英语应用能力的培养,提高了教学质量。 相似文献
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探究新形势下“复合型”食品人才的实践教学课程体系 总被引:1,自引:0,他引:1
王强 《重庆第二师范学院学报》2012,25(6):120-121,137
从适应新形势下食品行业对人才需求出发,根据食品专业实践教学实际存在的问题,从课程设置、资源整合、创新教学等几个方面探讨如何打造"复合型"食品人才的实践教学课程体系。 相似文献
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黄晓辉 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(3):300-302
分析了现时精细化工实验教学存在的问题,同时,从实验内容的整合和更新,素质技能和教学方法改进等方面阐述在实验教学中的改革尝试.实践证明,新的精细化工实验教学体系,有效提高了实验教学质量. 相似文献