小学在数学教学中应注重学生动手、动脑、动口能力的培养

学生动手、动脑、动口的能力是学生学习和运用数学知识的关键所在,是促进学生对数学概念理解的一种教学手段,是优化课堂教学、提高教学质量的有效途径。     

美术教学中如何培养学生的动手能力

培养动手能力是促进学生全面发展,形成健全人格的基本途径。在美术教学中,教师应根据教学的实际情况和学生的认知规律,灵活运用多种教学手段,让枯燥无味的课堂教学变得生动活泼起来,增强课堂教学的趣味性,培养学生的动手能力,使学生得到全面的发展。     

如何建构有效的数学课堂

课堂教学的有效性,是按照新教学理念,改变传统的备课方式、课堂教学模式以及学生的学习方式,通过课堂教学促进学生的全面发展。为此,教师不仅要优化教学设计、精心设计练习、以达到精彩的生成;还要运用动手实践、反思教学细节等手段,对教学过程进行有效调控,并创设有效的教学情景、营造富有生机的学习氛围,提高课堂教学的有效性。     

例谈如何提高中学数学教学的课堂效率

课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们只有踏踏实实立足于平日的教学,去除追求短期效益的功利思想,从学生的自身发展出发,合理运用和安排各种教学手段与环节,使我们的数学课堂教学更有实效,使学生在有效的数学课堂教学中学到了知识,既提高能力又提高素质。这样就达到了传授知识、培养能力的目的,有效增强了数学课堂教学效果。     

在小学数学中应用情境教学应注意的问题分析

情境教学是小学数学教学中常用的一种教学策略,在小学数学课堂教学中,教师要善于创设各种教学情境,使学生体验数学探究的乐趣,提高课堂教学效益,促进学生思维的发展。文章主要对情境教学在小学数学教学中应用以及情境教学应注意的问题进行了阐述。     

改变教学形式,提高教学效率

课堂教学形式,直接影响着学生的学习兴趣。只有改变课堂教学形式,激发学生的学习兴趣,才能有效提高教学效率,从而提高学生的学习能力。因此,教师应通过设计生活化的课堂、引导学生动手操作、建立知识的纵向联系、利用现代化的教学手段等,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。     

多媒体使小学语文教学更加绚丽多姿

多媒体技术给我们带来了丰富的教育教学资源,加快了教学手段的现代化建设。在教学中,多媒体运用,有利于创设良好的教学环境和氛围,充分调动学生学习的积极性,充分调动学生的各种感官协同作用,使教学形式更新颖,教学手段更科学,教学过程更优化,促进教师进一步提高课堂教学,使学生在课堂上接受并获得更多的知识,有效提高课堂教学的实效性,使小学语文教学更加绚丽多姿。     

追求有效教学,提高课堂实效

追求有效教学,提高课堂实效是一个永恒的话题。而要提高课堂实效,首先要提高课堂教学的有效性。在数学课堂教学中,教师要从学生的自身发展出发,诱发学生热爱数学的情感,合理运用和安排各种教学手段与环节,让学生在动手操作、自主探索中感悟知识,在试问质疑中引发数学思考,并最终达到数学与说的有效整合。如此,才能使数学课堂教学更有实效性,以有效的教学来成就高效的课堂。     

多媒体技术让课堂教学丰富多彩

在教育面向现代化的今天,人们注意到在课堂教学中充分利用现代化教学手段．尤其是运用多媒体辅助教学,在提高课堂质量和效率,突出重点及突破难点教学内容上具有很大的优势,是其他传统教学手段所达不到的。在教学中,教师要根据教学内容,确定教学目标,设计教学方案,恰当安排各种手段在课堂教学中的运用．采取形式多样的教学方法．在课堂教学中既要传授知识又要注重培养学生的各种能力,充分学生主体活动．运用各种手段来突出重点、突破难点,帮助学生理解和掌握有关的教学内容。多媒体在教学中的应用有着多种的形式,它对提高学生学习兴趣有着积极的作用,同时它还能促进学生知识的获取与保持．对教学信息进行有效的组织与管理,建构理想的学习环境。促进学生自主学习。     

在地理教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。地理教师在地理课教学过程中利用各种教学手段培养学生的学习兴趣尤为重要,有助于提高地理课堂教学质量,促进学生发展。     

如何提高小学数学课堂效率

课堂教学是小学数学教学的主阵地。教师应明确教学目标,完善教学方法,充分利用好各种教学资源;注重课前导入,激发学生的学习兴趣,深入钻研教材;优化教学过程,提高小学数学课堂教学效率;让学生动手动口,充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。     

贴近实际 促进有效学习

针对小学数学课堂教学中出现的没有把促进学生的发展落到实处的现象,存在形式化、低效化的问题,作者就数学课堂教学如何创设真实教学情境、联系学生生活实际、动手操作体验进行了阐述。文章说明贴近实际的教学有利于激发学生数学兴趣,启发学生学习动机,调动学习积极性,体验学习数学乐趣,从而促进有效学习,提高课堂教学效益。     

远程教育技术在初中语文教学中运用的实践与思考

远程教育技术与语文教学的整合,激发了学生的学习兴趣,丰富了教学资源,增大了课堂教学容量,加大了课堂教学密度,拓宽了学生思维的空间,从而促进语文教学实现跨越发展,促进课堂教学效益的提高。     

巧用学具,激发课堂教学活力

在小学数学教学中,加强学具操作是优化课堂教学的重要手段。实际操作既可以培养学生的动手操作能力,又可以加深学生对数学知识的理解和掌握,促进技能技巧的形成和数学能力的发展,从而达到提高数学素质的目的。     

贴近实际促进有效学习

针对小学数学课堂教学中出现的没有把促进学生的发展落到实处的现象,存在形式化、低效化的问题,作者就数学课堂教学如何创设真实教学情境、联系学生生活实际、动手操作体验进行了阐述.文章说明贴近实际的教学有利于激发学生数学兴趣,启发学生学习动机,调动学习积极性,体验学习数学乐趣,从而促进有效学习,提高课堂教学效益.     

如何向数学课堂要效益

在数学教学中,如何提高课堂教学效益,促进学生素质的全面发展,是我们教师长期困惑的问题。笔者在多年教学实践中,对如何提高课堂效益进行了初步的探索．     

如何让初中语文课堂效益最大化

初中语文的有效教学,要根据理论学习与生活实践的有机结合,确立科学实用的教学目标,最大程度地利用课程资源,促进学生的定性思维能力与动手能力的完美融合。同时要拓宽教学思路,开展各种学习形式促进学生的全面发展,以求教学效益最大化。     

如何提高高中数学的学习兴趣

新课程标准的出台是为了提高高中数学课堂教学质量。具体地说,可通过打造平等的师生关系、分组竞争学习、创设教学情境以培养学生学习兴趣、鼓励学生动手操作、转变传统教学模式,实现学生自主学习、巧用现代多媒体教学手段等方式提高高中数学课堂教学的质量。     

信息技术与语文教学整合的新型教学模式探讨一

运用现代信息技术手段,促进教学改革进程,提高课堂教学质量,是语文实施素质教育的有效途径之一。运用计算机多媒体为核心的现代信息技术手段优化语文教学,可以调节课堂学习的氛围,促进学生的认识活动由感性向理性飞跃。教师可以用多媒体技术手段通过视听结合,让学生动手、动口、动脑,增加学生的活动机会,发展学生的思维,促进学生语文素质的提高。把信息技术与语文教学有机结合起来,将信息技术与语文课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,从而形成一种新教学模式。     

高中信息技术课堂如何少讲多练多探究

中学信息技术学科探索如何激发学生兴趣,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,提高学生的信息素养。中学信息技术教学最应解决的是如何改进课堂教学,提炼精讲,发挥各种教学方式的优势,促进学生的动手动脑能力和自主创新能力的发展,掌握学习信息技术的真正方法和拓展手段。