共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
试论教书育人的意义与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
林靖 《大连教育学院学报》2006,22(3):37-39
教书育人体现了教育的本质和规律;教书育人有助于提高教育效益和教育效果;教书育人有助于师生共同提高。教书育人的实施要完善工作体制、加强规范化管理,充分发挥教师作用。 相似文献
2.
颜克荣 《蒙自师范高等专科学校学报》1990,(1)
教书育人是每一个教师的职责,也是教学过程中的一个重要内容。本文紧扣教书育人的理论根据,论述了教书育人的关系,以及如何才能搞好教书育人,指出教书育人是一个统一而不可分割的过程。 相似文献
3.
《山西教育(综合版)》2010,(10):16-18
教育部：全国教育系统向全国教书育人楷模学习
“全国教书育人楷模”评选结果正式揭晓。10位教师获“全国教书育人楷模”荣誉称号,22位教师获“全国教书育人楷模”提名奖（山西省介休市绵山镇兴地小学乔志勇老师荣获“全国教书育人楷模”提名奖）。 相似文献
4.
5.
6.
文章从英语学科角度简要论述并分析了大学教师教书育人的基本观点及相应措施 :正确认识教师职业道德要求是教书育人的重要前提 ;努力上好每一节课是教书育人的基本条件 ;课堂上有机穿插思想教育“片断”是教书育人的有效形式 ;抓两头 ,促中间是教书育人的重要方法 ;课余时间与学生谈心是教书育人的重要途径。 相似文献
7.
8.
9.
教书育人是学校的中心工作 ,探索教书育人的规律是培养“四有”人才的重要课题。实践证明 ,教书育人不仅是领导的重要工作 ,也是教师的重要职责 ,探索教书育人的规律应该从学校领导和教师两个方面去考虑 相似文献
10.
教书育人不是泛指一般思想政治工作，它与教育有着密切的联系，是一项由教师通过教学来完成的育人工作。因此，没有教学就没有教书育人，教学是育人的前提，育人是教学的结果。基于这一认识，我校从1991年起把教书育人的管理机构设在主管教学工作的教务处，并成立了教书育人办公室，负责全校教书育人管理工作。本文结合近几年我校教书育人工作的实践，探讨教书育人管理体制的问题。一、在行政教学管理部门设置教书育人工作实体，能使教书育人工作由“虚”变“实”要加强教书育人工作就必须建立和完善教书育人工作的管理体制和运行机制。学校… 相似文献
11.
12.
本文论述了师范院校教书育人工作的意义,指出教书育人是教师的天职以及教师的优势所在,并对如何提高教书育人的实效进行了探讨。 相似文献
13.
王练 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):38-40
教书育人是高等学校的重要职能,在高等学校工作中具有重要的地位和作用。发挥高校教书育人功能,必须充分发挥教师的主体作用,教师不仅向学生传授知识和学习方法,更重要的是教他们如何做人;要逐步建立健全高校教书育人工作机制,形成以教师为主体、齐抓共管的工作格局;要不断完善高校教书育人评价指标体系,更好地发挥高校教书育人的功能。 相似文献
14.
自从一九八二年市高校开展“教书育人、为人师表”活动以来,各高校党、政、工都比较重视这一活动的开展,各院校教书育人取得一定成果。为了落实全国教育工作会议“坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,全面贯彻党的教育方针”的精神,推动全市教书育人活动进一步开展,树立教书育人光荣、教书育人先进的思想,教育工会在今年教师节前举办上海高校教书育人成果评选活动。活动分成果发布和评选两个阶段进行。第一阶段,分片举行成果的布会,交流教书育人 相似文献
15.
《教书育人》2015,(7):2
《教书育人·教师新概念》拥有教师新概念铸就教育新理念投稿信箱:jiaoshi@jiaoshuyuren.com《教书育人·校长参考》订阅校长参考成就精英校长投稿信箱:xiaozhang@jiaoshuyuren.com《教书育人·高教论坛》关注高教论坛繁荣学术交流投稿信箱:daxue@jiaoshuyuren.com《教书育人》杂志是国内外公开发行的教育类旬刊,每月分别出版《教书育人·教师新概念》、《教书育人·校长参考》、《教书育人·高教论坛》。杂志坚持正确的舆论导向,立足教育,面向社会,关注教育发展中的热点和焦点问题,全面反映教育领域中的学术成果, 相似文献
16.
近年来,教书育人的工作受到越来越多的领导和广大教师的重视,使教书育人工作得到了很大发展,涌现出一批教书育人的先进典型。但同时我们应该看到,教书育人工作的发展尚不平衡,无论在对教书育人的认识上和行动上,以及在制度建设上都存在一些问题,并丞待解决。本文仅就教书育人工作的意义,途径和方法等方面谈一些粗浅的看法。 一、深刻认识教书育人的意义是教师完成党和人民所赋予的培养合格的社会主义接班人的首要前提 相似文献
17.
刘世恩 《高等教育研究学报》2007,30(1):5-7
院校的中心工作是人才培养,必须从上到下重视教书育人。要认真理解教书育人的含义及意义,切实加强对教书育人的领导,高度重视学员队干部在教书育人中的地位与作用,研究和探索贯彻条令条例与鼓励学员个性发展的关系,努力形成全员育人、合力育人的良好局面。 相似文献
18.
教书育人的科学含义及其途径 总被引：3，自引：0，他引：3
吴金昌 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
多年来广大教育工作者在教书育人方面作出了种种探索、尝试，并取得了一定的成绩。但是，在教书育人对教师的具体要求、教师在教书育人中的责任、以及实施教书育人的基本途径问题的理解上，始终意见不一。因此，也就不同程度地影响了教书育人的深入开展 相似文献
19.
任何事物都有自身的发展变化规律,教书育人工作也不例外。研究教书育人工作的规律性,认识、掌握并运用它,将能使教书育人工作具有针对性和实效性,真正做到教书育人工作的科学化。笔者认为,教书育人工作的这种特性是: 1、方向性:世界上没有超阶级的教育。明确的方向性是社会主义教育最突出的特点。目前,在教书育人工作中要理直气壮地讲只有社会主义才能救中国,才能发展中国;只有中 相似文献
20.
高校教书育人工作既是一门科学,又是一门艺术。要遵循教书育人的客观规律开展教书育人,讲究方法和技巧,这样才能使教书育人工作逐步走向科学化。教书育人首先应当研究教育的对象。八十年代的大学生有共同性的特点,一是政治上具有“参与性”,但对国情把握不够,看问题容易理想化、简单化,产生急躁 相似文献