教师心态与教师专业成长

心态就是人的心理状态。良好的心态能促进教师专业成长,良好的专业素养能促进教师心态年轻化。良好的心态能使我们积极向上、感受人生的美好;良好的心态有助于我们的专业成长;良好的心态能让我们与人和谐相处。有什么样的心态,就会有什么样的未来。     

榜样示范对教师专业发展的影响

以教学观摩形式出现的榜样示范脱离了因材施教的教学原则,它对教师专业发展的促进是片面的,甚至是误导的。如果把榜样所体现出的特殊发展规则视为普遍的规则来评价教师,会使教学越来越偏离其本质。榜样如果能够成立,必以处理学生学习与发展的个案为基础。教师专业研修组织者应引导教师聚焦于学生学习与发展个案的处理,完善合作学习机制,使学生在良性的合作互动中互为资源,达到个体的充分发展。     

健康良好的心态是教师专业发展的基础

近年来,笔者在探究教师专业发展途径、梳理影响教师专业发展因素之时,发现心理健康在教师专业发展中起着基础作用。换言之,教师只有具备了健康的心理,才有可能通过各种不同途径,追求专业发展,达成专业成长。但现实不容乐观,研究发现,目前许多教师陷入心理困境中,     

阳光心态 健康成长——浅谈教师保持良好心态的几种方法

正很多人都羡慕教师这个职业,说这个职业受人尊敬,和孩子们在一起能永远拥有年轻的活力。其实不然。家长们越来越高的要求、同事之间越来越激烈的竞争、学生中越来越强的个性,都给了教师很大的压力和很多的困扰。怎样调整心态,让自己积极面对工作是非常重要的。下面,笔者结合工作实践谈谈自己的做法。一、学会冷静,换位思考面对学生的过分言行,你要冷静、冷静、再冷静。冲动是魔鬼,冷静是正确判断和处理问题的重要前提。火上浇油只能把事情越弄越糟,使自己长时间地     

学前教育教师专业素养的提高探析

学前教育在儿童的成长过程中,是很重要的一段时间,对孩子的心智发展有着重要影响。作为学前教育教师应积极探索,与时俱进,不断创新,努力提高专业素养,为孩子的全面、健康成长保驾护航。     

教师应该具备的十种心态

心态决定工作业绩和生活。教师应该具备十种心态：快乐心态、主动心态、包容心态、尊重心态、阳光心态、期望心态、流水心态、自信心态、积极心态、奉献心态．只要将教育视为一种艺术,就能够拥抱幸福。     

浅谈生物教师的专业发展

教师历来就是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革需要教师有新的信念、能力、热情和动机,课程改革更是如此。可以说“没有教师的发展就没有课程的发展。”因此,减     

快乐心态 教师专业发展的乐土

我是一名普通的中学数学教师,回顾我十几年的教学生涯,没有任何机遇垂青,没有任何专家提携,因此也没有教育教学舞台上的任何摔摔打打与突破性的专业成长经历,安静的几乎从不被人想起,但我十数年如一日,用感恩的心态对待生活、用快乐的心态对待职业、用真诚的爱心呵护孩子、用严谨的标杆衡量教学,教书育人的专业在这条良性轨道上稳步发展,我同样成长着、快乐着。     

重视教师专业成长与发展

教师的素质是新课程改革成败的关键，是教育的根本所在。一个真正能适应新课改的合格教师，必须要有先进的教育教学理念，深厚广博的文化素养，扎实的教学专业能力。为此，我们应采取措施，促进教师专业的成长与发展，以推进课程改革。     

论农村高中语文教师专业素养构成

了解高中语文教师专业素养构成,并据此提出相应的发展策略,是提高语文教师专业发展水平乃至提高整个高中阶段教育质量的必然要求。语文教师专业素养既受传统框架约束,又要体现出时代要求,在动态变化中不断发展丰富。农村高中语文教师以本地户籍入口为主,在相对封闭的学校文化中表现出强烈的应试取向,其专业素养发展相对城市教师具有更大的难度。     

教师专业实践能力的三维构成

教师专业实践能力在本质上是社会建构的,而教师是其中的关键建构者。教师视角中的专业实践能力是对教师专业实践的最真切表达,体现了教师对专业生活的反思性理解和有意义建构。研究表明,教师所理解的专业实践能力主要由三个维度构成:受限的、扩展的和元能力。该能力架构折射出当前教师教育中理论与实践的隔阂、限制的和扩展的专业实践能力间的张力等若干值得关注的问题。     

“教师素养”与“教师专业素养”诸概念辨

在我国当前特殊的语境下,教师素养与教师专业素养、教师发展与教师专业发展不仅仅区别在"专业"二字上,教师素养总是牵系着教师专业素养的发展,并且总是以教师的基础性素养为中心,它经过不断探索在提升的过程中回旋地前进。然而我们关于人的基础性素养的东西强调得少之又少,人们的文化底蕴没有厚重感,反倒是一味地追求和国际接轨的"专业产物"。这就需要明晰关于教师的诸概念;需要探究教师素养与教师专业素养之间的关系;需要从教师发展的"生境"、教师的主体意识、实现教师"职业人"到"人"的过渡和教师发展制度等方面来审思与确证:教师发展迫切于教师专业发展。     

引导教师文化转型 促进教师专业发展

当前，我国的新一轮课程改革正在如火如荼地进行，目的是促进学生的全面发展。教师专业发展的空间和限制因素，在很大程度上蕴含于教师文化之中，如果没有教师文化的深层次支撑。任何教师专业发展都将是表面和临时的；同时，由于不同类型的教师文化对教师专业发展产生迥异的作用，因此，探讨教师文化及其对教师专业发展的影响，并提出引导教师文化转型的策略便成为一种需要。     

培养教师积极的心态：用中华优秀传统文化滋养教师心灵

党的十八大报告强调：“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。教师心态是社会心态的一个重要组成部分,而且教育的成败,很大程度上取决于教师是否持有积极向上的心态。心态决定一切!因此,消除教师消极的心态,培养教师积极的心态,是我们学校管理中应该高度重视的课题。     

试论新课程背景下教师专业素养的构成

随着课程改革的逐渐扩大和日益深入,教师专业的发展和素质的提高受到越来越多的关注。在新课程背景下,教师专业素质应包括先进的教育观念、多元化的知识结构、扎实的教学能力等。     

学校制度文化影响教师的专业发展

“一方水土养一方人”。生态制度强调教师要自觉、自律，约束自己的行为，强调人与学校环境的相互依存、相互促进、共处共融。。生态的制度文化往往会衍生出一批优秀的教师队伍。依此类推，有效的学校制度文化可以支配教师工作的方向、驾驭教师发挥才能的精神力量，更是推波助澜激励教师奋发进取，有利于人文精神的生长。     

做具有良好心态的教师

有很多年了,一直到现在,人们在评估一个人的时候,始终忽视了一个因素,那就是这个人的“心态”。这儿讨论的心态指的是一个人相对稳定的心境状态。心态可以有积极开朗的,也可以有消极阴沉的,一般人都容易理解这样的区分。     

聚焦教师团队发展 提升教师专业素养

学校发展的关键因素是教师专业素养的提升。用专业化、团队化方式组建优质教师发展团队是教师团队发展的基础;创新教师专业发展的形式与内容,开发教师发展课程,不断实现教师个体专业素养的提升和教师团队的共同成长是教师团队发展的核心;打造一支具有专业素养的学习型教师团队真正形成教师和学校共同发展的合作型教师文化,促进学生发展和学校内涵发展是教师团队发展的根本任务。     

在教学中培养学生宁静的心态

一位伟人说：“要么你去驾驭生命,要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑,谁是骑师。”心态决定一切。我从来都相信,心态会直接影响一个人的价值观和决定一个人的成长,一个人的心态也将直接关系到他的人生是否完美。生活中需要一个好的心态。中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理的发育和心理的发展,已具有强烈的独立意识和爱的需要、尊重的需求和自我实现的追求。     

视障教育教师专业素养构成分析

专业素养是专门职业对从业人员的整体要求。视障教育教师的专业素养构成有其特殊性,具有高度综合化的特征。借鉴美国经验并参考我国普通教育教师专业标准的结构,视障教育教师专业素养应包括专业情意、专业知识、专业能力三个维度的要求。