新课改背景下的历史教学

一、教师要转变观念教师有了自主自发转变教育观念的主观意识,就有助于实现对新课程的认同,才会自觉、主动、积极地参与到教育改革实践中来。伴随着课程改革的深入,很多学校都是按照学习、实践、研究、反思的教师成长轨迹引领教师与课程改革同步发展、与学生共同成长,从而使教师的观念在很大     

新课改背景下中学历史教师专业发展的策略研究

随着基础教育课程改革的不断深化，教师的专业发展(teacher’s professional aldevelopment)越来越受到大家的重视。美国的布莱克曼曾对教师的专业发展下了一个定义：不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。     

新课改下如何进行历史教学

新世纪的经济和社会发展,给予基础教育改革提出了新的要求,也赋予了基础教育改革以新的使命,新课程教材改革的启动,使教育成为帮助和促进学生不断发展、持续进步,充分体现＂以学生的发展为本＂的教育观念,注重创新能力的提高,注重实践能力的培养,初中历史学科的教学与改革,也本着这一原则,     

新课改背景下历史教学的思考

新课改的实施使教师角色发生了很大变化,教师由课程的实施者变成了课程的开发者和实施者,这无疑对教师提出了更高的要求,因为一节课的成功与否,能否激发学生对这一学科的热爱,在很大程度上取决于教师对课程资     

在新课改背景下如何做一名好教师

课程改革是教育改革的核心,教师则是课程改革的核心.课程改革对教师提出了许多新的要求.基础教育课程改革能否顺利实施和全面推进,关键在于教师的各项素质,如教育观念、专业素养、教学能力等.那么,在课程改革的背景下,如何做一名好教师呢?     

新课改下的农村历史教学

正农村学校远离城市,一直以来,农村教育是中国教育理念与教育现实脱节最明显的一块。随着新的课程改革、城市大开发大搬迁的进一步推进,农村学校及历史教师将面临更多的实际问题与困境。新课改的初衷是好的,但对于我们农村而言,却存在着一些不适应。如果农村初中历史教师的素质滞后这一瓶颈不突破,势必将影响整个历史课程改革的顺利进行。在这一特定的新时期,如何开展好农村学校的历史教学,历史教师又该如何发展,这将对新课程的全面实施产生重要的意义。本文将结合笔者的所见所闻与教学经历,就农村初中历史教师的困境与对策作粗浅的分析。     

谈课程改革背景下的历史教师与历史教学

课程改革是教学的一场革命,课程改革能否顺利实现与教师自身素质有着密切的联系。随着课程改革的全面实施和不断深入,作为一线的高中历史教师要以智慧点燃智慧,要成为真正的"明师",用历史教师的思维力,提升学生的思维高度;用历史课堂的扩张力,拓展学生的思维宽度;用历史教学的感染力,挖掘学生的思维深度。     

浅谈新课改下的历史教学

在新课程改革的今天，如何优化历史课堂教学结构，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，”作为一名历史教师，结合亲身教学实践，谈谈自己的粗浅认识。[第一段]     

新课改背景下中学历史教学使用教科书的思考

新的一轮课程改革开始后,人们对于一直处于中学课堂教学重要位置的教科书在编制理念、编制方法、教科书的作用等多方面都产生了不同的认识,既有新认识、新说法,也为教师带来很多困惑。然而在现实教学的使用教科书过程中却存在许多认识上的误区：     

教师如何在新课改中脱颖而出——浅谈《历史与社会》教学的纵向展开

一、更新观念，立志做“研究型 学习型”教师 历史与社会是一门新课程，总的目标是对学生进行公民教育和人素质教育，培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。因此，本课     

新课改背景下历史教学中存在的问题与对策

新课程改革已在我省实施多年，结合本地区教学改革的实践，笔者认为，虽然我省新课程改革已经取得了很大的成就，但是还存在着一些问题。下面，笔者就新课改背景下历史教学中存在的问题与对策谈一谈自己的一些见解。     

新课改背景下高师历史教学与中学历史教育接轨的思考

新的基础教育课程体系全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调培养学生终身学习能力。高等教育中的师范专业首要任务是为基础教育培养合格的师资,因此,结合现阶段中学教育体系中的新课程改革,积极实行师范教育教学改革就显得尤为迫切。高师历史教学与中学教育接轨势在必行。     

新课改背景下高中历史教学探究

在新时期里，中学历史教学如何开展，才能更好地贯彻新《历史课程标准》中提出的新理念，符合新历史课程改革的精神和主旨，无疑是值得我们教学第一线的历史教师探讨的问题。     

新课改下的高中历史教学

在新的课程改革下,高中历史教师如何才能适应新课改的要求？如何才能胜任新课改？这成为每一位高中历史教师探讨的热点问题。笔者认为新课改之下,历史教师要做好以下几个方面的工作。     

新课改形势下历史教学人文素质教育的思考

新一轮基础教育课程改革由点到面即将在全国实施，新的教育思想、教育理念、教学方法必将为中学历史教学带来新的生机和活力。如何适应新课程改革，如何深化历史教学的素质教育，这是摆在每一位中学历史教师面前急需思考和解决的重要任务。本文就中学历史教学在新课改形势下如何进行人文素质教育谈谈点滴思考和体会。     

历史新课改的几点思考

近几年来,承载中国教育理想的新课程一天天进入千万所中小学校,师生都以饱满的热情拥抱新课改,新课程给教育、教学带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新课程改革的深入,一些问题也随之出现,值得我们去很好地反思与总结,以确保新课改能在正确的轨道上顺利前行。下面就我对新课改的一些反思,和大家一起探讨。一、正确理解课堂教学新理念新课程改革后,“自主、合作、探究”“民主、平等、和谐”的教育理念在教学中体现得淋漓尽致。在很多人看来,“自主、合作、探究”学习已经成为新课程课堂的     

浅谈新课改下的历史教学

新课程改革的浪潮已滚滚而来,但当前由于受传统的应试教育影响,社会和学校衡量一个教师的标准是升学率,致使广大教师的教学观念和教学方式始终围绕着升学在运转。在教学上往往采取题海战术、满堂灌、填鸭式等机械的死板方法,甚至还加班加点去训练学生的应考本领,不利于培养学生的创新精神和能力,这样的教育与新课程体系的目标是格格不入的。     

浅谈新课改下的历史教学

新课程改革的浪潮已滚滚而来,但当前由于受传统的应试教育影响,社会和学校衡量一个教师的标准是升学率,致使广大教师的教学观念和教学方式始终围绕着升学在运转。在教学上往往采取题海战术、满堂灌、填鸭式等机械的死板方法,甚至还加班加点去训练学生的应考本领,不利于培养学生的创新精神和能力,这样的教育与新课程体系的目标是格格不入的。     

新课改下历史教学应处理好的几个关系

新一轮课程改革对我们教师的教学思想是一次挑战,大家一直在寻求一种能体现新理念、新思想的教学.历史教学必须创新,这可以说是中学历史教师的共识.中学历史教学如何创新,需要认真探讨.     

以生为本 发挥主动——新课改背景下历史教学的体会

新课程教学改革要求大力提倡学生进行自主、合作、探究、创新性学习，教师要充分调动学生的主动性、积极性和创造性，改变学生由以往被动接受知识为主动获取知识的学习方法。那么教师怎样才能使学生更主动地去投身于知识内容的学习中去呢？