“职称三问”之一：评职称，是否一定要先过英语关

职称英语通过证、计算机通过证、任职期年度考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……“累”，是几乎每一位申报职称者在准备以上这些评职称必备的硬件时都会发出的呼声。     

造假，抄袭，都是职称惹的祸？

职称英语通过证、计算机通过证、任职期年度考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……“累”,是几乎每一位申报职称者在准备以上这些评职称必备的硬件时都会发出的呼声。     

由打破职称终身制想到的

在东北大学刚刚完成的2008～2010年度聘期考核中,首次打破职务终身制,有9人因考核不合格,将在10月中旬的学校全员岗位聘任中被解聘,29人因距离完成所聘岗位的聘期目标差距较大被降薪。(新华网2011年10月8日报道)职称终身制是制约高校发展的一个瓶颈,因缺少竞争的氛围,评上的人容易因循守旧、不思进取;部分优秀人员则受     

晋城市将打破高级教师职称“终身制”

晋城市教育局今年暑期将正式开展对高级教师的考核工作,决定取消高级教师职称“终身制”。今年暑期,晋城市将开展全市校长业务水平测试和教师学科水平测试,考试成绩将作为教师资格定期注册的重要依据,之后每三年将进行一次这样的测试,检验校长、教师的业务能力和水平,促进校长、教师的专业化成长。同时还将正式开展对高级教师的考核工作,取消职称“终身制”,凡是任期内考核不合格的中小学高级教师不能聘任高一级岗位,连续两年考核不合格的要进行约谈告诫,连续三年考核不合格的将取消高级职称。     

浦东：试水打破公务员“终身制”

在上海浦东新区,公务员不再是“终身制”职业了。目前,新区首批聘任制公务员与用人单位正式签约,聘期为1至3年。此次聘任制公务员在体制上实现了两项重大突破,即实行了合同制管理及协议工资制度。聘任的公务员不执行有关公务员职务任免规定。不再有科、处、局等职级。     

上海高校：“教授”职称变职务

上海市人事局2004年9月13日宣布：上海市在高等院校全面实行专业技术职务聘任制，停止职称评审。“教授”作为专业技术职务聘任，只是职务，不再是“职称”，离开了岗位就不能再称为“教授”。这是以岗位聘任为突破口．推动高校人事制度改革．形成由身份管理转向岗位管理，由资格评审转向岗位聘任，由论资排辈转向竞争激励，     

高校教师职称评聘应“教”字当头

正教师的本职工作是教书育人,职称则反映教师教书育人的水平、能力和资历。因而,教师的职称评聘及其考核是不可或缺的,问题在于,教师的职称该靠什么获得,又该如何考核与某一职称相对应的岗位职责的履行情况。目前高校教师的职称评聘和任期考核主要涉及教学和科研两个方面的若干具体要求,即"槛值"。然而在教师职称晋升、专业技术职务任期考核的实际工作中,对这两个方面的"槛值"设定并不平衡,即对科研方面的要求较高也较多,而对教学方面的要求则较为"宽松",一般只要教师完成相应职称所应达到的教学工作量、不出现师德问题就可以了。职称的晋升与聘任,是最为高校教师关注、也最能对教师的积极性产生牵动效应的因素。因此,高校的一项十分重要的工作,是着力把教师职称评聘纳入科学化、时代化的轨道,最大限度地发挥其     

打破教师资格终身制需过好“三关”

常言道,"流水不腐,户枢不蠹"。一个行业只有不断更新,注入新鲜血液,才能保持生机和活力。打破教师终身制,实行教师资格定期认证,既能进一步激发广大教师爱岗敬业的热忱,加强自身学习,不断与时俱进,更好地教书育人;同时,也有利于优化教师队伍,提高教师队伍整体素质。在教师节     

走出教师职称评聘的误区

从2007年6月16日起,吉林省31万中小学教师将不再评职称,全部改为评聘结合。 实行此项制度可打破专业技术职务终身制,解决长期以来中小学教师能进不能出、专业技术职务能上不能下、教师待遇能高不能低等问题,给每位教师平等竞争机会。同时,将师德修养和教育教学的实际能力作为评聘教师和确定职称评聘的依据,打破了用人选人上的论资排辈格局,提高了有限的教育资源使用效率,推动了教师队伍整体素质的提高。但是,在实际工作中不免出现了一些问题。     

评聘结合：探索中小学用人新机制——我省中小学教师专业技术职务“评聘结合”改革综述

从2004年开始，在国家教育部和人事部的亲自部署和指导下，我省针对中小学教师岗位特点，开展了教师专业技术职务“评聘结合”改革试点工作。这次改革，取消了任职资格评审，实行评聘完全结合，通过以“一评三考”等为主要内容的综合考核确定教师专业技术职务，强化了学校责任和教师岗位聘任，引入竞争激励机制和合同管理，在转换中小学教师任用机制上迈进了一大步。这次改革，确立了正确的用人导向，探索出了新的用人机制，调动了学校加强师资建设的积极性，重新分配和调整了教师资源，社会反响很好。     

“两部”：推进中小学教师职称制度改革试点

不久前，教育部介绍了《教育规划纲要》发布实施一年来贯彻落实有关情况。人力资源和社会保障部专业技术人员管理司负责人说，人力资源和社会保障部和教育部一起开展了深化中小学教师职称制度改革的试点．取得了很好的效果。目前，两部正在总结试点的经验．下一步将研究进一步推进改革试点的方案．     

给班主任“松绑”

很多教师不愿意当班主任.于是,有的地方明文规定教师要有一定的班主任工作年限才能晋升高一级职称,有的学校甚至将教师专业技术年度考核"优秀"演变成班主任的"专利",但这些并没有真正调动起教师"愿"当班主任的积极性.究其原因,学校管理者在班主任工作中,把太多的注意力放在了"管"字上,而少了"理",有意无意地给班主任套上了条条绳索,加上了种种压力,"松绑"已势在必行.     

三问高考体育加分：加分“猫腻”缘何屡禁不止？

监管不力 谁在失职 如果一味埋怨主管部门对体育加分“猫腻”不作为,似乎有些冤枉他们。事实上,各省市在曝出高考体育加分作弊丑闻后,都采取措施加以整顿。湖南省体育局竞技体育处处长李彬介绍,湖南2006年发生“上下名体育特长生造假”事件后,     

提高农村教师待遇,呼唤“国家标准”

教师是教育之本,教师素质偏低、教师队伍不稳定,教育就难以得到健康发展。要实现城乡教育均衡发展,必须从提高农村教师待遇、稳定农村教师队伍着手。     

“材料奥运会”：只有想不到，没有不可能

为了把北京奥运会办成有史以来最成功的一届奥运会,我们的建筑师在废寝忘食地设计图纸、选材备料,我们的建筑工人在日以继夜地辛苦工作着。奥运工程的要求非常高,既要满足吸声、降噪、保温、节能、抗压、减震等技术要求,又要满足特定艺术造型需要,而且所有配套产品都要符合国家标准甚至国际标准。我国的能工巧匠是如何解决这一难题的呢?说到这儿,就不得不说一说他们的秘密武器——新材料了。     

本期话题：你对“英语不及格，证明我爱国”这句话怎么看？

不知从何时起．校园里偷偷流行起了诸如“英语不及格、证明我爱国”、“背多分”、“考场考不好，抄抄看看就过了”等等说法。对此，我们在群里、论坛掀起了讨论的热潮．看看不同网友们不同的看法吧。新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市李思宇：“英语不及格．证明我爱国”这种说法当然是错的。英语作为一种语言工具。     

加强三支队伍建设，推进我校后勤“十二五”规划全面实施

随着《高校后勤中长期改革发展规划纲要》编制实施,各高校后勤结合所在高校实际相继制订了“十二五”发展规划并已进入全面实施阶段。如何加强管理队伍、专业技术队伍、窗口服务队伍三支队伍建设,是推进高校后勤“十二五”发展规划顺利实施,实现高校后勤阶段性目标的重要保证。     

发挥计算机专业优势，打造“3211”社会服务模式--三层平台、两类团队、一种合作交流能力、一套运行机制

计算机应用专业利用学校、师资等优势,通过打造高效的服务平台和优质的服务团队,加强建设对外合作交流能力,并精心制作一套行之有效的机制,最终构建成计算机社会服务新模式。有计划、有组织、有目的地开展计算机社会服务可为地方的经济发展和产业结构调整输送大量的人才,整体提升区域内企事业单位的员工计算机能力水平,同时,通过社会服务专业也促进了课程体系改革,提升了师资队伍力量,提高了学生的社会实践能力,加强了校企之间的合作等。