岳阳市岳阳楼区教育工作又好又快发展

岳阳楼区目前共有中小学校59所,其中初中6所、九年一贯制学校2所、小学51所;在校学生44555人,在职教师2916人。在区委、区政府高度重视、坚强领导下,全区广大教育工作者在局长、党委书记张山群同志的带领下,分工协作、求实创新、开拓进取,以“做人民满意的教师,创人民满意的学校,建人民满意的机关,办人民满意的教育”为目标,按照“确保稳定、促进均衡、提升品位、     

给学校一颗生长的种子——岳阳市新路口小学的“书香”特色校园

2006年的新路口小学刚刚实现转制,学校规模小、质量差。当时社会开始关注区域教育均衡发展,我们从中看到了学校发展的契机,于是确定＂书香校园＂这个基于师生成长需要的办学特色,力争把学校建设成岳阳市首所精品小规模学校。于是,我们提出＂书香校园、快乐校园＂的核心理念。     

评价出特色——岳阳楼区实施“学校发展性评价”的探索和实践

洞庭天下水，岳阳天下楼。在闻名遐迩的岳阳楼畔，一场教育评价的改革正在拉开大幕，一时间，校园里风生水起。     

学习型学校发展之关键——造就学习型教师

创建学习型学校，就必须把培养学习型教师当作重中之重来考虑。     

走在路上——淄博市临淄区金茵小学校长刘学军的教育探索

只要在路上，生命就是鲜活的。他喜欢在路上的感觉，怀着教育的理想和信念，聆听来自老师和孩子们的笑声。一路走来，心中充满阳光。     

学习型组织和学习型学校

随着人们对学习社会认识的不断深入,学习社会的基本细胞——学习型组织,日益得到广泛的重视。本文从学习型组织的基本特点入手,引出学习型组织的典范——学习型学校。从什么是学习型学校、学校里教师学习的特点、学校应为社区做出贡献等几个方面,说明学习型学校应该在学习社会的创建中发挥应有的作用,成为学习型组织的典范,促进学习社会的形成。     

学习型校长 带出学习型学校——访昆明国家经济技术开发区第一中学校长杨立雄

对于昆明船舶公司的学生家长,甚至于昆明市国家经济技术开发区内的学生家长而言,他们是幸运的,他们的孩子是幸运的,因为开发区内有一所教育教学质量都非常好的学校。进入这所学校的孩子,不只在身心各方面得到全面发展,而且学习成绩会发生明显变化。“低进高出”已成为该校的教学品牌。创建这一品牌的核心人物,就是这所学校的“掌门人”——杨立雄。杨立雄所领导的昆明市经济技术开发区第一中学(简称经开区一中)的前身是昆明市船舶中学。1995年,昆明船舶公司的5所子弟校合并为一所学校——昆明船舶中学,学校从山区搬迁到昆明经济技术开发区,…     

构建学习型学校的理性思考

一、认识学校与学习型组织 教育发展的历史告诉我们：学校是社会的细胞，是社会发展至一定阶段的产物。现代学校是具有生命活力的能主动发展的社会有机体；是在一定的历史文化背景下，遵循国家教育方针，从学校校情出发，不断自我更新而能完成各项任务(主要是实现培育富有个性、和谐发展学生的培养目标)的动态发展过程。     

“新”管理新做法——谈学习型的学校管理

学校作为一个学习型组织,应让学习成为一种责任,一种习惯,一种风气,进而倡导“学习型学校”,造就学习型领导,培养学习型教师和学习型学生。下面笔者谈一点管见：     

建设“学习化团化” 促进学校发展——新时期小学校长工作的思考

本文作者认为，新时期的校长要正确认识自己的使命和价值，要有自己的办学理想，要建设“学习化团体”，让每一位教职工“勤奋而又聪明”地工作，最终达到学校工作的创新和进步。     

《人民教育》杂志社刘然主任等专程考察台州市学习型学校建设工作

12月4日下午，《人民教育》杂志社刘然主任和《湖北教育》杂志社谢铭德总编专程来到温岭市横湖小学考察台州市学习型学校建设研究中心和该校整体推进学习型学校建设工作。听取了台州市学习型学校建设研究中心主任、温岭市横湖小学校长金维明同志就区域推进学习型学校建设方面的工作汇报，翻阅了几年来台州市学习型学校建设研究中心及横湖小学在整体创建学习型学校过程中所取得的成果与积累的资料．     

教师的发展是学校发展的核心动力——访天津市红桥区实验小学校长刘冰

天津市红桥区实验小学始建于1960年，原名新村第四小学，1965年更名为红桥区二号路小学，1996年更名为红桥区实验小学。郭沫若先生曾亲笔为学校题写校名。经过半个世纪的发展，学校积淀了深厚的文化底蕴。     

建设心灵中最温馨的家园——一位农村小学校长心目中的理想学校

教育,是育人的事业．学校是教育发展和展示的舞台。着眼于农村师资的现状,落脚于学生一生的发展,我们思考：我们的教育应该是怎样的教育？理想的教育常态是什么？农村小学应该办怎样的学校？我心目中的理想学校是什么？对此。或许大家都曾经有过一段困惑、徘徊、定向、激情和叹息的心路历程。当理想成为我们每个人行走的动力,它也是崇高而神圣的,它催生激情,充满诗意,它酝酿机智,蕴含活力。     

以“三化育人”构筑学校发展的阶梯——记北京市顺义区天竺中心小学校长张秀华

教育的改革与发展就像旅程,我们已经出发。我相信：只要坚持,一步步总能达到。在这个旅程中,我有过求索与彷徨,更品尝了成功的快乐。正是教育的改革和发展挑战了我和我的学校,锤炼了我和我的教师,成就了我和我的学生。[编者按]     

建设心灵中最温馨的家园——一位小学校长心目中的理想学校

教育,是育人的事业,学校是教育发展和展示的山花烂漫的舞台。着眼于农村师资的现状,落脚于学生一生的发展,我们思考：我们的教育应该是怎样的教育？理想的教育常态是什么？农村小学应该办怎样的学校？我心目中的理想学校是什么？作为一名农村小学教育工作的管理者．多年来．我一直在持续不断地设计和实践着自己心目中的理想学校,努力让她成为师生心灵中最温馨的教育家园。     

构建学习型组织是学校内涵式发展的理想选择

学习型组织的理论的前瞻性、方法和工具的实用性和可操作性,为学校提供了全新的发展模式。通过对学校组织发展中存在问题的分析,认为学习型组织理论是学校发展理想的指导理论,并提出在学校发展过程中构建学习型学校的几项建议:学校要以系统思考为基础,发展自我评估;学校校长角色的变化;学校教师角色的变化;学校发展的目标构建———拥有共同愿景;学校发展的组织构建———团队学习,发挥集体智慧;学校发展的文化构建———建立分享反思的组织学习文化。     

学习型社会下学校教育的反思

学习型社会的设想反映了教育发展的水平与理想;现行学校教育在应对学习型社会中的局限性表现为学校教育中教育者自身的主观色彩过浓;学校教育在时间和空间的限制性过强;学校教育具有封闭性,且教育形式单一。由此提出四点反思:突破学校教育在时空上的限制,建立与普通学校教育地位平等的校外教育机构;加大学校教育的开放性,加强人们对学校教育的选择性;加强学校教育中学习的组织性;进一步强化学校教育中“以人为本”的教育理念。     

她是一面旗帜——记河北省唐山市路南区南新道小学校长刘韧

在全国人大八届三次会议上，当唐山市路南区南新道小学校长刘韧等河北代表团的代表就教育问题作了发言之后，李岚清充分肯定了刘韧等校长的做法。李岚清说，当前办好教育，很需要这样一批热爱教育事业、有事业心和改革精神的好校长。     

学习型学校与科层制学校——两种学校的文化比较

科层制学校转变为学习型学校,本质上是学校文化的整体变迁。人本主义教育理念、管理理念和系统思考是学习型学校的精神基础,而科层制学校秉承工业时代的标准化、外在控制理念以及片面、静止的思维方式。学习型学校的规范性行为准则、宪法秩序、具体的制度以及器物安排,都不同于科层制学校。     

创建学习型学校与校长专业化成长

创建学习型学校是学校教育深化改革和发展的重要任务。在创建学习型学校的过程中，要不断提升校长的领导和管理能力，实现校长专业化成长和发展。