快乐家园 良才摇篮

位于长江上游的千年古县——泸县曾诞生了蜀汉名相董允,明代兵部尚书熊文灿,现代国画大师蒋兆和。在这片历史悠久、文化厚重的土地上,有一所年轻的民办寄宿制学校——泸县梁才学校。学校坚持“激发生命活力,     

四川省泸县百和镇中心小学 以“和”文化打造特色

泸县百和镇中心小学位于四川省泸县东部,占地面积13835平方米,教职工59人,在校学生1600余人。学校秉承"务实创新和衷共进"的办学理念,以平民教育思想为指导,坚持以德树人、活动育人,逐步将学校建设成为适合农村孩子生活、学习、成长、发展的"乡村教育"学校。经过多年积淀,学校在继承传统的基础上,结合自身实际,初步形成了以"和"文化为核心的学校特色:打造书法     

“因为我们是一家人”——四川泸县第二中学外国语实验学校“一家人”理念解读

在由公办名校转制为民办学校之际,四川泸县第二中学外国语实验学校提出"一家人"的办学理念,认为"全校师生员工是一家人,学校和董事会是一家人,学校与家长是一家人,学校与泸县二中是一家人",将师生凝聚为"命运共同体"、"生活共同体",激发了师生的主人翁责任感和使命感。     

奏响“和”文化的美妙乐章

教育改革的深化和发展,使得"文化育人"的理念深入人心。"文化育人"的关键就是在学校土壤中生长出具有自身特色的校园文化,于潜移默化中浸润孩子的身心,培养品德高尚、人格健全、学识广博、勇于进取的时代英才。四川省泸州市泸县百和镇中心小学以"特色文化建设"为载体,将"和"文化融入德育工作中,构建出一套既有校本特色又具备可操     

校园环境文化建构

<正>校园环境文化属于学校文化中的有形文化,包括体现学校文化的一切建筑、环境、设施和设备等,使学校处处具有文化内涵和教育意义,是环境文化的最高境界。因此,校园环境文化承载的必然是学校的无形文化,即学校的办学理念与培养目标。大连西岗区委书记在"六一"慰问师生时说:"学校,最重要的是习惯养成性教育,在习惯养成性教育中最重要的是学校环境,而支撑环境的就是文化。"     

“痛下针砭”与“温补滋养”

<正>重庆行知职校的办学特色是"学校+企业+军队+家庭+社会"。我想,"军队"横亘在学校、企业和家庭、社会之间,不是没有原因的。毋庸讳言,当前职业学校的学生总体上文化底子薄、学习习惯差、行为素养低。不痛下针砭,施以辣手,痼疾难除。"军队"阳刚整齐的行为体系毫无疑问有助于纠正职校生某些缺点和不足。他们操场列队晨读、一天两操、被子叠成豆腐块很明显都是军队价值观的体现。而罚款扣分的班规更是针砭痼疾的一味     

“9+1+N”特色教学体系创建与发展研究

<正>学校教学特色是指在现代教育思想指导下,在长期的教育教学实践中不断发挥自身优势所形成的符合教育规律的、独具个性的、区别于其他学校的办学模式。近年来,我校提出了"9+1+N"特色教学体系,包括顶层文化"9+1+N"、环境文化"9+1+N"、课程文化"9+1+N"、制度文化"9+1+N"、服务文化     

以文化建设为抓手，办好一所学校

基于当下学校文化建设出现"外显"与"内涵""两张皮"的现象,审视学校文化建设的校长角色与教师角色。探索当前学校文化建设三步走模式:解读学校文化背景—构建学校文化体系—设计学校文化实施路径,以文化建设为抓手,办好一所学校。     

“新市民子女学校”的蝶变之旅

正成都市泉水路小学是现代城市中典型的"新市民子女学校",70%生源为进城务工人员随迁子女和城市老旧小区改造迁徙住户子女,可谓"候鸟"栖居之所。这部分孩子的家长平时忙于生计,对孩子的学习和习惯关注较少,导致孩子习惯教育和培养比较滞后。基于此,成都市泉水路小学校提出了"培养良好习惯、奠基人生幸福"的办学理念,开展基于"TSP+H(教师、学生、家长+习惯)"研究和实践模式的品格教育实验,把习惯教育作为切入口,撬动新市民子女整体素养的提升,如今学校面貌发生了巨大的改变。     

统整“理念性学校文化”与“事实性学校文化”

学校所宣扬的"理念性学校文化"与学校成员实际享有的"事实性学校文化"之间有时是不统整的,存在差异或冲突。为此,要通过解读、比较的方法找出二者之间的不统整表现,并依据观念、行为做出相应的调整:加强学校文化认同、学校文化传播,关注行为背后的指导观念,转变行为习俗或习惯。     

四川省泸县第二中学

四川省泸县第二中学的前身是创建于1941年泸县私立衣锦中学,1962年郭沫若题写校名"泸县二中",1996年建成四川省重点中学,2003年批准为四川省国家级示范性高中。校园占地面积达237.8亩,建筑面积达14000多平方米,绿化覆盖率达53.8%。校园内人文景观与自然景观相结合,体现人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一,形成品位高雅、生态和谐、     

泸县九中：一所农村高中的转型之路

<正>濑溪河像一条柔美的丝带,在泸县牛滩镇织出一个梦幻半岛。岛上的泸县九中三面环水,远处的青山和蜿蜒的河流见证着学校65年的办学历史。前60年的办学历程中,有山有水的校园环境,确实为师生的学习生活增添了几分诗情画意,但真正走上“靠山吃山,靠水吃水”的路,还得从泸县九中的转型说起。泸县是一个农业大县和百万人口大县,全县4000人以上规模的普通高中有6所,相对薄弱的泸县九中一直承担着普通高中的“兜底”工作。随着时代的发展,单靠文化成绩上大学不再是唯一的升学路径,     

培养习惯 立足成长

正福安市韩城第一中心小学创建于1913年,迄今已有近百年的办学历史。在当前社会经济发展和教育改革的大背景下,面对新问题和新挑战,一小人积极挖掘学校传统教育优势,结合新形势,秉持"以习惯奠基人生,用文化滋养成长"的核心理念,扎实推进学校文化建设,将学校引上一条内涵式发展的道路。一种理念——习惯奠基人生长期以来,"习惯"二字在韩城一小被赋予了深厚的内涵,涵盖了做人、做事、学习、健体等各     

以人文关怀为内涵追求 构建习惯养成教育体系

北京师范大学附属第二中学未来科技城学校将"人文关怀"作为内涵追求,抓住习惯培养的"关键期",围绕青少年在习惯培养中个性全面发展的终极目标,遵循中学生心理与行为发展的特点,将"认知—情感—意志—行为"作为评价的依据和标准,积极建构习惯养成教育体系,持续推进习惯养成教育,旨在促进学生个体生命的更新与发展,积极培育社会所需的综合型人才。一、时代呼唤——习惯养成之于人成长成才的必要性当前,在积极践行社会主义核心价值观的进     

实现初中教育的基本使命——中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会综述

2011年10月19日至22日．中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会在四川省泸县成功召开．大会主会场设在泸县二中外语实验学校．另设重庆巫山中学分会场和绵阳东辰同际学校分会场。本次学术年会是由中国教育学会初中教育专业委员会和四川省泸县人民政府主办，泸县二中外国语实验学校承办，泸州老窖股份有限公司予以了大力支持。     

学校哲学与文化要素的逻辑关系

文化不仅包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等元素,更要紧的是,它是"个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯",这里的"能力"和"习惯",我的理解就是"行为方式"。一所学校的哲学与文化乃至品牌特色,绝不是凭空想出来的,更不是靠策划出来的,它总是在其特定的社会生态与办学历程中积淀起来的,专家与公司的策划也好,包装也罢,总不能撇开一所学校具体的历史与现状凭空"提炼"。至少必须考虑学校所在社区的社区文化,学校自身的历史     

伙伴合作:打开学校管理的另一扇窗

"伙伴合作"是指在相互信任的基础上,双方为了实现共同的目标而采取的共担风险、共享利益的长期合作关系。江苏省张家港市万江小学积极实行"学校+家庭+社会"的"伙伴合作"管理模式,充分发挥学校、家庭、社会在学校管理中的协同作用,通过开放学校决策、开放课程改革、开放文化建设,推动学校发展,使其起到"1+2>3"的管理效果。     

从学校特色到特色学校的理念、核心与路径

从学校特色到特色学校是从关注学校局部工作到注重学校的整体特色风貌,是学校从变革的初步阶段转型为成熟阶段.学校文化是从学校特色走向特色学校的核心,它既具有文化的一般共性,体现了学校的共同育人价值观,也展现了学校的独特性.从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动,将隐性的学校文化转化为显性的指标,有利于学校厘清学校特色的层次及关系,为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础.学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程,学校应当将自上而下和自下而上相结合,沿"顶层设计—学校特色—特色学校"和"学校特色—经验提炼—特色学校"这两条路径进行特色学校创建实践.     

锁在深山有人识——上犹县城区小学以养成教育为抓手争创"新三好"掠影

位于赣南山区的上犹县城区小学,已有102年的办学历史。春华秋实,这里的风景不仅表现在自然环境的优美,更表现在清香四溢的学校文化。学校以承担江西省教育科学规划课题"文化立校"子课题研究为契机,以习惯养成教育为抓手,积极开展争创"新三好"活动,极大地提升了学校的文化品位。一是营造氛围,丰富学校文化内涵,让学生充分感受学校文化活动的氛围,实现环境育     

泸县建设职业中专学校秀水河畔谱职教华章

位于酒城泸州北大门嘉明镇上的泸县建筑职业中专学校,是国家级重点职业中专学校、中国建设教育协会会员单位、国家星火计划农民科技培训学校、全国网络教育先进单位、四川省劳务输出培训基地、泸州市文明单位、泸州市校风示范学校、泸州市建筑劳务输出培训基地、泸州市外派劳务培训基地、泸县职业教育中心。