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通过近几年的数学教学发现学生群体中的学困生数量逐渐增多,他们大都存在厌学情绪,这就给我们数学教育工作者提出了一个严峻而又迫切解决的课题,也是困扰数学教育教学质量提高的一大难题:如何激发学生学习数学的兴趣,实现学困生的转化,全面提高数学教育教学质量? 相似文献
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一年级数学教学中,教师要重视和发展学生的学习兴趣,让学生善于发现新问题,提出新见解。思维是根本,兴趣是思维的源泉,思维的培养是以兴趣为基础的。从心理角度而言,如抓住学生的某些心理特征,对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的,它能使学习取得事半功倍的效果。 相似文献
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课堂是学生学习的主要场所,要使他们喜欢这种场所,教师必须想方设法调动学生的学习兴趣。用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们的学习意识,进而充分调动学习积极性,让他们主动参与到教学中。 相似文献
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学生是学习的主体,教学中能否激发学生学习数学的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,使课堂变得更加有效,提高教学质量的关键。下面,我就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,提高数学课堂效率谈谈自己的几点认识和做法。 相似文献
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学生对学习有无兴趣,直接影响着教学效果。心理学家告诉我们:积极的学习兴趣能对人类的实践活动产生动力作用。浓厚的学习必趣能调动学生的学习积极性,促进大脑处于高度兴奋状态,形成获取知识、探究未知的最佳心态,在这种心态下注意力、记忆力、思维力、想象力等才能有效活动,从而提高课堂教学效率。因此激发和培养学生学习数学的兴趣,是我们教学教师迫切需要研究的重要任务。那么,如何使课堂教学兴趣化呢? 相似文献
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陈旭明 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):75-76
学生往往对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心和求知欲,在学习上也同样如此.只有学生对这门学科产生浓厚的兴趣。才会积极地学习、主动地学习.因此,我们就需要通过不同的渠道.运用不同的方法.激发学生学习兴趣,使学生学得主动活泼,个性得到充分发展,从而提高数学教学效果,取得教学工作中更加令人满意的效果. 相似文献
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“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为,并且将继续这样认为,直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦,并且终其一生,他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字,我们叫他们天才?”的确,一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。他们经常会摆弄着一些东西, 相似文献
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信兆英 《中国科教创新导刊》2010,(21):39-39
很多学生在升入初中后,因缺少对学习数学的兴趣,使数学成绩直线下降。要想激发出初中生学习数学的兴趣,必须建立良好的师生关系,构建和谐课堂,提高学生学习数学的自信心,让课堂教学充满趣味。要一切以给学生正确的引导为前提,不能因为一些问题太复杂而含混过去。 相似文献
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游绍珍 《中国教育研究与创新》2006,3(12):118-118
学生对事物产生的兴趣。是学生学习知识的内在动力.学生对某个事物或学习产生兴趣。他就会下苦功夫探索钻研。从而取得很好的效果;相反。对不感兴趣的事。即使做了。也是徒劳无获或所获不多。那么。怎样提高学生学习数学的兴趣呢?笔者的做法是。 相似文献
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针对目前学生学习数学存在的厌学现状,本文简论了在数学教学中如何激发学生学习数学兴趣。通过让学生感受学习数学的用处美,尝到学习数学知识技能带来的愉快,从而让学生产生学习数学的热情。通过教师的感染力和学生的同化作用,不断增强学生热爱数学的兴趣。 相似文献
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宋海江 《中国基础教育研究》2007,3(11):42-42
新课标要求初中数学教学要以教师为主导,学生为主体,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。下面笔者就如何激发、培养、延续、巩固学生的学习兴趣,提高课堂效率谈几点自己的看法。 相似文献
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在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力。本文作者就在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣略谈几点想法。 相似文献
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课堂提问是设置疑问、激发兴趣、引起思考的一种综合性的教学艺术.它是链条,联系着教师、学生和教材;它是纽带,沟通着师生之间的思想认识以及产生情感的共鸣;它是钥匙,能够激发出学生的学习兴趣、打开学生的智慧之门,是教学活动中师与生之间的交流和思维碰撞的一种主要的教学形式.学生思维是否活跃是从问题开始的,一个有效的提问能够对学生的思维有显著的激化作用,并引领学生进入知识的海洋. 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等内容的一门学科,具有高度的抽象性,对学生的思维能力要求很高.初中学生的逻辑思维能力较弱,所以很多学生在课堂学习中感觉数学学习枯燥乏味,从而失去了学习数学的兴趣,导致数学成绩一落千丈.因此,激发学生学习数学的兴趣,唤起学生的求知欲望,是提高数学课堂教学效率的关键.本人结合自己的教学实际,谈一些体会. 相似文献
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在低年级的数学教学中,提高学生的学习效果与学习内容的呈现方式紧密相关。只有不断地把富有挑战的学习内容用学生喜爱的不同方式呈现出来,这样才能激发兴趣,激活思维,使低年级学生喜欢数学,爱学数学。 相似文献