生活在爱的世界里

一个小女孩经过一片草地时,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉身上的刺,让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩,对小女孩说:“请你许个愿吧!我帮你实现。”小女孩想想说,“我希望快乐。”于是,蝴蝶告诉了小女孩快乐的秘诀,小女孩     

不做“小皇帝”

时间:开学第一天地点:幼儿园一角人物:小胖(小班男孩)六个小女孩(大班幼儿)[音乐声中,一小女孩双手拿着皮筋跳上来,接着在这小女孩的招呼下,又上来五位小女孩,边唱边舞。女众:幼儿园,开学了,小朋友们哈哈笑,你拉皮筋我来跳,我们像快乐的小鸟唱歌谣。     

小女孩

阳光照，红花开，花丛中走来个小女孩；捧着那香蕉皮蹦又跳，快乐得像一朵小云彩。哈，小云彩，小女孩，红花扬起芬芳的笑脸，欢送你一路走过来。     

耕耘心田

一个小女孩走过一片绿草如茵的田地,看见一只色彩斑斓的美丽蝴蝶被荆棘刺伤了,她小心翼翼地为它拔掉刺,让它飞向大自然.后来蝴蝶为了报恩,化作一位仙女下凡,对小孩说:"因为你很仁慈,请你许个愿吧,我将让它实现."小女孩闭上眼睛想了一想,对仙女说:"我希望快乐."于是,仙女把快乐秘诀传授给了小女孩,她果然快乐地度过了一生.那秘诀是:"身边的每一个人,都需要你给予爱".     

追逐快乐

绚丽的阳光下,一群叽叽喳喳的小鸟儿,一会儿在草坪上漫步,一会儿在花丛中嬉戏。一个小女孩,神情专注地蹲在一丛泛绿的矮树旁,看着小鸟们享受着大自然的温馨。忽然,一只小鸟俏皮地飞到她的肩膀上,逗留了一会儿,又轻轻地飞走了。小女孩站起来,朝它飞走的方向追去。待她停下来,我惊异地问:“为什么不捉住小鸟,却让它飞走呢?”小女孩回答:“小鸟在快乐地追逐春天,如果我捉住它,它可能会在我的手中死去。它不快乐,我也不快乐啊!”多么简单而又朴实的道理:别人不快乐,我也不会快乐!快乐原来是要大家一起分享,一起追逐的!追逐快乐…     

我

我叫陈思思,在建工附小上小学三年级。我的眉毛黑黑的,鼻子翘翘的,嘴巴很小。我是个快乐、可爱的小女孩。     

帮助别人你就会快乐

有这样一个故事:一个整天闷闷不乐的小女孩,看到一只扎在荆棘上的蝴蝶已经气息奄奄,于是她把它救了下来。蝴蝶为了报答这个女孩,答应帮她实现一个愿望。小女孩说她想要永远快乐。蝴蝶在她耳边低语了几句就飞走了。果然,小女孩从此变得很开心,她真的快乐地度过了一生。在她临终时,人们很想知道蝴蝶告诉她快乐的秘密是什么,于是,她告诉人们:蝴蝶说,帮助别人你就会快乐!这是我在很久以前看到的故事,虽然对此曾经一度困惑,但随着阅历的增长,我对这个故事的寓意越来越坚信——帮助别人,你就会更快乐!在女儿很小的时候,我就注意用行动教育她要关心…     

她满怀诅咒而死

《卖火柴的小女孩》(小语十一册11课)是世界童话大师安徒生的名著之一,它的结尾值得我们仔细咀嚼和深思。有人认为结尾一句是写卖火柴的小女孩怀着“美好的愿望死去”。我认为这样的分析未能揭示作者所要表达的深意。小女孩的一生,是在饥寒交迫、受人欺凌的悲惨生活中度过的。除夕,对每个孩子来说,是多么快乐和幸福的时刻啊!可是,小女孩却光着头,赤     

“我是伊拉克儿童”

我是一个小女孩,出生在伊拉克,那是一个石油之都,我热爱它。伊拉克是个美丽的国家,大人们辛勤工作,孩子快乐地上学。每个人都有美满的家庭。     

快乐学习源于快乐课堂

在快乐中学习,在学习中享受快乐,已成为每一个教育人的共识。学生的学习快乐离不开师生共同演绎的快乐课堂,而快乐课堂的打造务必把握住三个方面：一是教师乐于为学生打开另一扇窗,二是教师要勤于引发学习兴趣,三是教师要放手让学生在课堂上当家作主。     

快乐教学艺术谈

语文集纳古今中外名篇美文,融自然美、艺术美、语言美于一身,是学生学习语言文字的好材料,是学生学习审美的良师益友,深受学生欢迎和喜爱。快乐教学的教学艺术、思想方法,集中反映在“美”字上,它促使学生在寻求美、发现美、体会美的过程中感受到学会与会学的乐趣,受到美的熏陶。一、快乐教学的气氛美气氛美是快乐教学的外部表现要把这种效果充分体现出来,就需要教师在教学方法上下工夫。首先要紧扣教材设疑,创设问题情境,激发学生的兴趣,启发学生的思维,把学生带到课文描写的意境中,充分调动学生的主动性。如教学《卖火柴的小女孩》时,可作…     

开启爱心之门

我是一个十岁的小女孩,在父母爱的滋润下,我生活得无忧无虑,自由快乐。但是,我的生活中不只有快乐,悲伤有时也会偷偷地来“骚扰”我。一天,《时代教育》上的一个小故事,深深地打动了我。     

寻找快乐

我是一个寻找快乐的小女孩,一天到晚寻找快乐。可是,快乐好像在和我捉迷藏,我始终找不到它。在树林,我拨开草丛,跟踪野兔,可就是找不到它;在花园,我掰开花蕊,逗引蝴蝶,可又是找不到它;在果园,我摘下苹果,     

言语的智慧 语用的典范

<正>一、语言是精灵——让快乐传递那是在陈金才老师执教的《祖父的园子》课上。整个教学过程,教者从三个层面:即"走进小女孩快乐、自由的园子"——"走进花鸟草虫快乐、自由的园子"——"走进自己心中快乐、自由的园子",引领孩子们由词句到整篇文章,入情入境,表演诵读,感悟品评,想象思考,让学生、听者在不知不觉中走进了祖父的园子,体验那份快乐与自由,品味那份诗意与纯真,畅想那份和谐与美好。自始至终,学生都在快乐的园子里流连,与上个世纪的那个     

幼儿美术欣赏

快乐小熊作者:赵宇星(5岁)指导老师:贾凤珠本幅画的小作者是一位活泼、快乐的小女孩,非常喜欢吃棒棒糖。于是她想像着小熊和她一样,手举棒棒糖开心得又唱又跳,在夜晚几盏彩灯的照耀下．向大家播撒这份快乐,这份满足,这份幸福!从画中我们可以看出小作者的快乐心境。     

可爱的法国小女孩tippi

法国小女孩tippi,1990年生于非洲纳米比亚。她从小和拍摄野生动物的父母在丛林中长大,与野象相亲、同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、快乐、惊险、幻想,最终都成了她的好朋友。     

蜻蜓初飞

我愿意跟小女孩一样读《感动》有感——女孩心中充满了爱,她们愿意让别人得到快乐。我愿意跟小女孩一样,因为这个世界上到处都充满爱!     

我就是一道风景

你可曾见过一个清纯的小女孩在田间奔跑时快乐的身影?你可曾注意学校里她那忙碌的背影?你可曾看见小女孩练钢琴时欣喜的表情?对,那就是我,而你,是否有那么一刹那认为我是一道风景?     

构建和谐快乐的英语课堂

和谐是当今社会的主题,快乐是学生的追求。在和谐快乐的环境中,学生热情更高,越学越爱学,但和谐与快乐的引导者是我们教师。经过小学几年的英语学习,初中生学习英语的兴趣是否继续保持或重新激发起呢?在打造和谐快乐的英语课堂的探索中,我总结了以下几个方面:     

和波丽安娜一起玩快乐游戏

1913年的一个夏天,一个小女孩来到了一个沉闷的小镇。这个小女孩是一个孤儿,父母双亡,不得不投奔她的姨妈。就像简·爱一样,就像《秘密花园》中的玛丽一样,她一无所有,同时也一无牵绊地开始她的新生活。而她所投奔的姨妈是一个古怪、沉默、不快乐的人,她去的小镇也一样古