走近名师张素兰

2009年1月1日是一个特殊的日子,这一天,我有幸结识了“合学教育”专家张素兰老师．     

走近名师

黄全信老师从教43年，为艺术教育倾注了满腔热枕，以高尚的职业精神和执着的行为给我们树立了榜样。     

走近名师的精彩

有一种感动叫执著 贾志敏老师,已经七十四岁,仍坚持站着给大家执教《母亲的鼓励》。一支粉笔,一块黑板,三尺讲台,一切还是那么的简单。说起话来还是那样一字一顿,铿锵有力;写起字来,还是那样一笔一画,美观刚健。     

走近名师

处在大西北的我们很少有机会与名师近距离接触,总觉得名师离我们很遥远,有一种可望而不可及的感觉。     

走近名师

近日，我有幸赴合肥参加了“全国名师课堂教学艺术观摩”活动，有机会走近名师，欣赏名师，学习名师，感受名师的风范。     

感受名师——靳家彦

一位老师在讲《盘古开天地》一课时，精心做了一把巨大的斧子，靳老师就斧子是否有必要做时，将这八个字娓娓道来。     

渴望名师

学生时代的良师———个性鲜明回想自己的授业之师,在教过我的几十个老师中,有许多令我敬佩之人,他们如一座座光芒四射的灯塔,引领着我成长。第一个让我永远怀念的是我初二的语文老师。他是文革前的高中毕业生,虽是高中毕业,却能够教高中,而且多才多艺。在我的印象中,他身材高大却很消瘦,     

且说“走近名师课堂”

一般讲,凡是同普通教师日常工作相关的问题．都是教育研究中最为值得关注的课题。如今教师听课,尤其是走进名师课堂听课,似已成风。随之又发生名师课堂“能不能学”“该怎样学”问题这种问题也就值得一议。     

与名师对话有感

最近。听了朱乐平老师的一次讲座．收获颇丰。     

你就是我的名师（二则）——一、好老师没有标准

做了好久的学生,到现在才开始明白好老师没有标准。 不完整的旋律 第一次见俊姬老师时就觉得她是很传统端庄的女性,不是美貌惊人,不是甜美可人,不是娇小玲珑,但却真实亲切。但慢慢的,我开始发现,她并不是我所期待的那种美好,因为她讲的是枯燥的语法,没有快乐,没有魔力。     

学习名师要关注“过程”

“名师”的光环确实让人心生羡慕,特别是讲台上那挥洒自如、妙语连珠、魅力四射的高大形象令多少普通老师为之倾倒、折服。于是乎,普通教师纷纷学名师．出现了一股“学名师”的热潮。     

名师，一种境界——“走近名师”座谈会纪要

于永正、靳家彦、支玉恒三位名师做课成都，给四川小语界吹来了一股清新的风，让我们感受到了名师的丰采。“走近名师”。我们关注的是名师之名“名”在哪里?他们给了我们什么启迪?我们更期望广大教师以名师为镜。不懈地学习、实践、反思。自觉提升自己的专业素养，一步步“走向名师”。这，就是我部与乐山市实验小学、乐山市实验外国语学校联合举办“走近名师”座谈会的初衷。     

名师助你择好校

好老师和差老师的区别在哪里？怎样比较小学的好坏？校长对一所学校的教育质量影响有多大……家长们心里总是有着无数的疑问。为此．我们为大家请到了全国模范教师,浙江省特级教师．钱塘外语学校黄黎明校长．为各位深陷择校难题的家长答疑解感。[编按]     

一个普通历史教师的心灵独白——我与“走近名师”

全国各地有名望的历史教师或历史教研员,如李惠军、王雄、李建红、柬鹏芳、全仁经、李明海、李明赞、成学江、陈伟国等都接受《中学历史教学参考》主编任鹏杰老师的邀约,共同走进“名师”栏目,叙述他们各自的教学、教研、读书生活应该说,他们被邀约的缘由也不复杂,在于他们的热爱读书、积极思考、教学成绩与教研成果突出,并在当地乃至全国有一定的影响。     

名师语录

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全混险胜,否定了老师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不同学生兴趣,     

朱福荣：“教、研、导”三维名师

有这样一位教师,他不仅是个能教书的‘匠’,而且是个懂研究的‘者’,更是一个能培养人才的‘师’,名师有很多,但‘教、研、导’三维名师可不多,重庆市北碚区教师进修学院的朱福荣就是其中一位。     

异乡名师张建

校长每次开例会时都号召老师学习张建,因为张建每学期发表文章五十多篇,差不多每周刊出两篇。校长说：“同志们想过没有,张建为什么在教学上花的功夫不多,教学成绩却不比别人差？这说明他有‘巧’功夫,是真正依靠教研提高教学效益。”     

名师

名师闻名于小城南北,因为经他过的学生多能升入全国名校。水涨船高名师收取的补课费也很高,每人每小百元。送到名师这儿来的,多是官宦商人家的子女。     

与名师互动

问：在落实学生主体地位的同时,如何更好地发挥教师的主导地位？ 答：落实学生的主体地位就要发挥教师的主导地位,提升教师的素质。面对历史新课程“一标多本”的形势,可以从三方面着手。     

听何慧华老师上作文课（下）——我眼中的当代名师

第二节课,何老师出了几个题目:《上学路上》、《一个笑得喘不过气来的同学》、《卷子发下来了》、《X X X讲故事》,要求学生先写一句话,逐步扩展,写成一段话,可长可短。何老师再次强调,一定要写出“自己的”话。这些题目,来自学生的生活,大家都有亲身感受,落笔有物,自然不难。各自体验不同,角度各异,写来则百花齐放,个性鲜明。总体上看,语言平实,童真童趣洋溢于字里行间,给人以亲切生动之感。我们一边听,一边想,心头油然生出对这位老教师的敬佩之情。第二节课后,我们又一次翻看了学生的课堂练习本和笔记本。我们发现,所有学生的练习、笔记…