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相似文献
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贫困生上大学再次成为公众关注的热点。甚至有考生家长因拿不出学费而自杀的报道见诸媒体。其实,早在1994年9月3日,《改革时报》便以《大学上得起吗?》为题发表章。作举出湖北、南京两地先后有女生因无力交纳学费而服毒自杀的惨剧,以此向全社会发出令人心颤的警告。此后,将近10年里,不断有各种媒体批评大学收费太  相似文献   

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唐兴礼 《高教研究》2003,19(3):27-29,36
  相似文献   

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高中会考应该缓行陕西省华光中学陈应祥高中会考制度自1992年在我省试行以来,已经有三届学生分别参加了10个科目的考试。回顾三年来的会考情况,师生们的共同感受是:弊多利少。何以言之呢?首先,高中会考影响正常教学工作。古人云:“万丈高台。起于垒土。”知识...  相似文献   

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以追求功利为目的的古诗文背诵,已严重失衡、失真、失态,阻碍了课改新理念的贯彻落实。可以从考试机制层面和学校教学层面扭转目前这种尴尬局面。  相似文献   

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教育券计划应该缓行   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育券理论及其实施在国内外引起了广泛的争议。本文从教育观念、学校系统、政府监管和资助以及具体实施障碍等不同角度,试图说明在教育经费不足的现状下,教育券计划应缓行。  相似文献   

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“角色扮演”是新课标背景下为了调动学生学习的参与性,追求课堂教学的创新,教师在教学中组织部分学生对文本有关内容进行分角色朗读或表演,辅助学生感受情景,从而加深对文本内  相似文献   

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近来,常有“零教案”一词见诸报端。“零增长”零利润”零污染”各项指标以零冠之,表达之意均为“没有”或“不存在”之意。由彼及此,教案为零,即没有教案。于是对“零教案”的不解和非议随之而来。择其要点,其一,“零教案”即零备课,这显然不能为大家所接受,有悖常理,有损师德。其二,零教案”即无备课的物化痕迹。亦难为多数教师认同。凡事预则立,不预则废。备课是教师上好课的必要条件。努力准备,尚且不能保证每节课上得优质高效,遑论无备而作“。零教案”概念的始创者大概对此的理解也未必是不备课,只是对备课的形式颇有想法。传统的备课…  相似文献   

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不知从何时起,一些地区有明确规定:申报中高级职称,必须要经过“职级培训”,以盟市人事主管部门的签印章戳为证。我想,这大概是受“持证上岗”思路的启示,想达到职称、水平、能力、素质相统一、被评者各副其实的目标。用心可谓良苦,动机毫无疑义。  相似文献   

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“淡化语法”论提出要淡化甚至取消语法教学,这种观点导致语文教师对语法教学的淡化及中学生汉语语法水平、语法素养的下降,其危害极大。因此“语法教学”不能“淡化”,其理由有四:一是语法学习对语言获得有着积极作用;二是语法学习能促进思维能力的提高;三是语法学习有助于学习外语和古代汉语;四是语法学习能切实提高中学生作文水平。从这个意义上说,语法学习也是改变语文教学“少慢差费”现状的一个新支点。  相似文献   

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据多家报纸报道,江苏省将实行高考语文“电脑阅卷”。其实,准确地说,除选择题可真正电脑阅卷外,其余的皆是指在电脑上阅卷,并非电脑本身阅卷。正因为如此,除选择题外,高考语文的“电脑阅卷”应该缓行。  相似文献   

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《Q版语文》书中内容大都是改编自国内外的经典小说,以及一些在民间广为传诵的典故。但是在改编的手法上,却偏重于另类,偏重幽默。对现有教材进行改编,使之更贴近时代脉搏,贴近生活真实,贴近学生心灵,更利于教育,这本无可厚非。可是不顾原则,胡乱地进行改编,以至于改得面目全非,那就大大的不妙了。笔者不禁要问,如此改编究竟要把教育引向何方。据某些调查反映,现代人越来越无视国家、民族的观念传统,无视优良传统,思想上反倒充满嬉皮雅皮的享乐主义、消费主义,庸俗浮浅,趋时尚,赶流行。笔者认为,如此《Q版语文》教材则是对文化进行的彻底的…  相似文献   

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据多家报纸报道,江苏省将实行高考语文“电脑阅卷”。其实,准确地说,除选择题可真正电脑阅卷外,其余的皆是指在电脑上阅卷,并非电脑本身阅卷。正因为如此,除选择题外,高考语文的“电脑阅卷”应该缓行。从前提看,还很不成熟。因为要想高考语文“电脑阅卷”,首先需要考生的书写特别清晰。但目前高三学生的书写还没有过关;至少说有40%的学生,不仅书写不工整,而且还相当潦草。特别是在高考高度紧张的情况下,其书写就可想而知了。而要想书写清晰工整,恐怕也不是一天两天的事情,至少也需要一年时间。按理说,要想实行高考语文“电脑阅卷”,应该及早…  相似文献   

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据多家报纸报道,今年江苏省将实行高考语“电脑阅卷”。其实,准确地说,除选择题可真正电脑阅卷外,其余的皆是指在电脑上阅卷,并非电脑本身阅卷。正因为如此,除选择题外,高考语的“电脑阅卷”应该缓行。因为:  相似文献   

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《Q版语文》书中内容大都是改编自国内外的经典小说,以及一些在民间广为传诵的典故。但是在改编的手法上,却偏重于另类,偏重幽默。对现有教材进行改编,使之更贴近时代脉搏,贴近生活真实,贴近学生心灵,更利于教育,这本无可厚非。可是不顾原则,胡乱地进行改编,以至于改得面目全非,那就大大的不妙了。笔者不禁要问,如此改编究竟要把教育引向何方。据某些调查反映,现代人越来越无视国家、民族的观念传统,  相似文献   

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引进外国原版教材系当前普通高等教育和出版界乃至社会文化领域的一个时尚,势头不减。但基于如下原因:(1)教育国际化理论上和实践上都不等于一定要用外语来讲授外国原版教材;(2)引进外国原版教材一定程度上削弱了施教者致力学科发展的内在动力,也难以适应我国教育国情;(3)引进外国原版教材强化了课程的泛外语化色彩,相应牺牲了受教者课程学习的科学性;(4)引进外国原版教材有损于高等教育的国家意识形态职能;(5)国家最高教育行政部门用文件的形式提倡和鼓励用外语教学非外语课程,有违国家现行法律等。我们认为,普通高等教育不能大面积盲目引进外国原版教材,兹事体大,应该慎重。  相似文献   

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<正>根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(下文简称《纲要》)的规定,在2020年之前,我国仍然要坚持职普比大体相当政策不动摇。但在现实层面,一些人开始质疑这一政策的合理性。那么,在新的背景下,高中阶段普职招生1:1的政策真的不需要坚守了吗?我们先看看上述质疑性的观点。从公开的信息看,普职1:1这一政策的依据究竟是什么确实不是很清楚。因此,在强调决策科学化的条件下,普职1:1政策至少在理论上是可质疑的。然而,许多影响重大的  相似文献   

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