《高等学校基本建设管理》即将由辽宁大学出版社出版发行

这本书,是为适应高等学校建设发展,培养高等学校基本建设管理干部,提高基本建设管理水平的需要,由原高等教育局组织高等学校从事基本建设的专家和实际工作者编写的。全书25万字,共分十三章。主要内容:总论部分包括高等学校基本建设管理的科学依据、地位和作用、特点和原则、管理的范围内容和方法,以及基本建设管理的研究     

河南高校基本建设工作面临的问题及对策研究

由于历史和经济发展水平等原因,河南高等教育事业基础比较薄弱,为适应高等教育事业快速发展的需要,全省高等学校开拓进取、加大投入,基本建设工作取得突破性进展,在实践中形成了自己的特点.但是,河南高等学校基本建设工作也面临着困难和问题.如贷款难,高等学校基本建设资金筹措存在很大压力; 政府投入不足,高等学校基本建设资金结构不尽合理; 市政基础设施配套项目建设滞后,学校基本建设工作受到一定影响; 施工环境差,增加了高等学校的基本建设成本,延缓了高等学校基本建设工作的进度;征地困难,使部分高等学校新校区建设规划无法正常实施.解决这些问题和困难的出路仍然在于改革和发展：营造有利于高等学校基本建设工作的社会环境; 加大资金筹措力度,缓解高校基本建设经费压力;优化配置现有高等教育资源,对高校老校区土地置换给予政策支持; 解决好市政基础设施配套和高校基本建设项目的建设环境问题.     

加强高等学校基本建设管理刍议

简要阐述了高等学校基本建设的地位和作用，提出了通过规范基本建设行为。提高基本建设管理的科学化水平，加强高等学校的基本建设管理工作。     

基本建设在高等学校发展中的地位和作用

高等教育担负着培养人才、科学研究和服务社会的多重任务,对国家实现政治、经济、文化、科学等各个领域现代化具有十分重要的作用。高等学校的基本建设作为学校教育、科研不可或缺的基础工程,关系到高等教育能否健康地发展,是学校工作的重要组成部分。当今,高等教育恰逢大发展时期,因而高等学校基本建设必须与之相适应,加强对高等学校基本建设发展规划的研究,采取切实有效的措施来加强高等学校基本建设,使基本建设真正承担起促进高等学校发展的重任。一、基本建设是高等教育发展的基础任务近年来,随着高等学校的扩大招生,使高等院校所承载的…     

创新专业学科建设思路打造独具首都特色的应用型大学

在高等学校的发展中,专业学科建设居于核心地位,这是高等学校中最重要的基本建设,高校的院系只有抓住专业学科建设这个龙头,才能构筑整体和谐发展的平     

试论我省高等学校基本建设研究会的作用

我省高等学校基本建设研究会(以下简称研究会)成立快两年了,它顺应我国城市经济体制改革的潮流,在其他行业学会的推动下,深入研究我国高等学校基本建设的规律,探索校舍建设如何适应高教事业的发展,做出了一定的成绩。我们今天研究和探讨研究会这一组织的基本特征、地位和作用、研究会的主要任务等等问题,是有一定现实意义的。一、高等学校基建研究会的基本特征研究会是高等学校之间加强横向联系的群众性学术团体。高等学校之所以要联合起来,是因为它们有着共同的目标,为我国高等教育事业服务。从以往的经验看,高等学     

高等学校基本建设投资项目交付使用资产的会计核算和管理

文章主要论述高等学校基本建设投资项目交付使用资产的会计核算,旨在加强高等学校基本建设财务管理及固定资产的管理,严格控制交付使用资产成本,减少资金损失和浪费,提高高等学校资金的投资效益。     

我国普通高校基本建设投资中的问题与对策研究

近几年,我国高等学校基本建设投资取得了较好的效果,适应了国家发展高等教育事业的需要,同时也出现了如建设项目攀比与豪华建筑等问题。这些问题的形成,既有客观原因,也有主观原因,既有合理性,也存在违规现象。本文针对存在的问题,提出加强我国高等学校基本建设投资管理的措施包括：一是国家应该保证高等教育发展战略目标的稳定性;二是严格执行国家关于《普通高等学校建筑规划面积指标》的规定;三是高等学校应建立有效的基本建设投资决策和监管机制。     

我国普通高校基本建设投资中的问题与对策研究

近几年,我国高等学校基本建设投资取得了较好的效果,适应了国家发展高等教育事业的需要,同时也出现了如建设项目攀比与豪华建筑等问题.这些问题的形成,既有客观原因,也有主观原因,既有合理性,也存在违规现象.本文针对存在的问题,提出加强我国高等学校基本建设投资管理的措施包括:一是国家应该保证高等教育发展战略目标的稳定性;二是严格执行国家关于<普通高等学校建筑规划面积指标>的规定;三是高等学校应建立有效的基本建设投资决策和监管机制.     

高等教育基本建设经费投入需求测算模型构建研究

教育经费是高等学校办学的物质支撑,教育经费投入需要依据科学的标准。高等教育基本建设经费投入需求测算模型为制定高等教育基本建设投入标准、为编制高等教育基本建设投入预算、为筹措高等学校基本建设资金提供基础的测算方法和技术支持。对基本建设投入进行增量(或新建)投入、存量(或重建)投入分类是构建高等教育基本建设经费投入需求测算模型的基础。增量投入应按照一次性到位原则列入投入标准,存量投入应按照总现值平均折旧原则列入投入标准,投入标准应根据教育部普通高等学校本科教学水平评估规定的数量标准及当前市场价格标准确定。对样本单位的测算结果初步证实了高等教育基本建设经费投入需求测算模型的实用性。     

结合高等教育的特点 开展高校基本建设的工作研究

高等学校基本建设学会筹备以来,我们一直思考着一个问题:如何结合高等教育的特点,开展高等学校基本建设的研究。我们提出了一些应该着重研究的课题,扼要地说了一下提出这些课题的理由。这里,分两部分来谈。     

高等学校基本建设的质量标准控制

高等学校的基本建设,从广泛的意义上讲,它涉及到围绕教学科研活动及师生员工生活的各个方面,应该包括从校园环境及基础设施的配置和建设,到开展教学科研活动及教工学生生活所需要的基本物质条件的创造,如校园的道路、水、电、暖等管网,及设施,教学,科研生活所必需的校舍等,都属于高等学校基本建设的范畴。谈到学校基本建设的质量,应该把它理解为,在一定的资金投入的条件下,所要到达的教学科研生活生产的使用要求和确定的目的。它包括内在的和外观的质量,内在质量是以使用要求为目的,管理维护及耐久和安全为目的的指标,而外观质量要求则是以环境效益为主的,这两个方面既相互关连又各自相对独立。要到达这些要求,我们必须在基本建设的全过     

加强教学基本建设 努力提高教学质量

教学基本建设是高等学校各项建设最重要的核心建设。本文系统探讨了新建本科院校加强基本建设的一些具体做法。     

加强高校基建管理 深化内部体制改革

高等学校基本建设是高校发展的基础。要加强高校基本建设管理,积极推进改革。分析了高校基建管理工作存在的问题。提出了具体的改革措施。     

高校基本建设学会成立大会在兰州召开

高等学校基本建设学会第一次代表大会,即成立大会,于九月二十一日至二十四日在兰州大学召开。参加会议的有各地高等学校基本建设学会、研究会及筹备组织的代表,和国务院有关部委的代表共一百五十二人。在开幕大会上甘肃省副省长刘恕、国家教委副主任柳斌到会祝贺并讲了话。中国高等     

关于学科、专业与课程三大基本建设关系的思考

学科建设、专业建设和课程建设是高等学校的三大基本建设,这三大基本建设的水平、质量、状态决定了学校的办学类型、层次和特色。其中,专业建设和课程建设是学校生存的基础,学科建设是学校发展的动力和手段,三者各有侧重,相互联系,协调发展。     

进一步加强高校基本建设管理

高等学校基本建设是学校物质文明和精神文明建设的重要内容,是办好高等教育的重要条件,在当前深化改革,加快高等教育发展的新形势下,迫切需要进一步加强高校基本建设管理工作。一、进一步搞好校园规划1要体现特点和特色。高等学校校园建筑与其它各类民用建筑有共同之处,但又具有其自身特点,至少应具有使用功能、审美功能和育人功能,建设高等学校校园和校舍,需要考虑高等学校所具有的几个特点:高等学校是多学科、多专业的教学科研单位,各学科、各专业对工作条件的使用功能需求,有相同的或相近的,但也存在许多差异,甚至是相互矛盾和排斥的。高…     

自由现金流与高校基本建设过度投资——基于H高校的案例研究

高校基本建设过度投资是指基本建设投资规模超过正常投资来源的支出部分。通过文献聚合法对于高等学校自由现金流概念的界定,将高校自由现金流界定为年度经费结余(结转)所产生的学校可以自由调度以及安排使用的一部分现金流量。在此基础上,以H高校1998~2010年财务报表及相关账户数据为分析对象,通过基本建设投资定基增长比例、基本建设建设投资偏离程度以及自由现金流占基本建设过度投资比重三个模型的构建,在揭示案例高校扩大招生规模期间基本投资过度投资现象的同时,从基本建设过度投资的资金来源渠道上,剖析了自由现金流对于案例高校基本建设过度投资形成的影响。     

注重学风建设 提高教育质量

在社会主义市场经济条件下,高等学校的根本任务仍然是为社会主义建设事业培养合格人才,要完成这一任务,一个重要条件就是要有良好的学风。它关系到学校的教育质量,关系到能否培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人,关系到国家的未来和发展。所以学风建设始终应被高等学校所重视,将学风建设作为学校的一项基本建设来抓,从而全面提高教育质量。     

关于学科、专业与课程三大基本建设关系的思考

学科建设、专业建设和课程建设是高等学校的三大基本建设，这三大基本建设的水平、质量、状态决定了学校的办学类型、层次和特色。其中，专业建设和课程建设是学校生存的基础，学科建设是学校发展的动力和手段．三各有侧重，相互联系，协调发展。