高校田径运动中核心力量训练方法

核心力量训练作为一种新的身体素质训练方法和手段,对人的运动能力的提升和身体素质的全面提高有极大的促进作用,因此被广泛应用于各种运动项目中。文章探究了高校田径运动员核心力量训练的方法,目的是使教师和大学生充分认识到核心力量训练对提高运动成绩和身体素质的重要性,同时也使核心力量训练在高校田径运动项目中的使用越来越广泛和规范化,将更加合理的训练方法引入田径运动项目的训练中,以提高运动员的运动成绩。     

改进排球扣球技评标准的实验研究

一、研究目的测验要准确可靠,必须控制各种误差。高校排球选修课考核内容主要是评定学生掌握排球基本技术的实际程度。以扣球为例,学生的成绩取决于达标次数和是否正确掌握了动作技术。考试过程中,对达标与否的影响相对较小,对于技评而言,如果技评标准的制定过于抽象或欠客观,     

成绩考核评价体系的构建与实施

以教育部制订的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神为指导,建立了一套体现新课程理念要求的高校速度滑冰课成绩评价体系,通过2个教学周期的实验,认为高校速度滑冰课成绩评价指标具有合理性和可行性,并为高校体育教师评价学生成绩提供了具体的操作方法,旨在为高校新课程改革提供参考。     

谈高校体育课的成绩评定

谈高校体育课的成绩评定朱瑛１引言成绩评定是体育教学的一个重要组成部分。德国科隆体育学院教授盖哈尔特·海克尔曾在《体育教学法》一书中,对体育课成绩的评定进行了详细论述：教师在评定学生成绩时不能只看成绩,还要看学生是否健康、快乐以及学生的道德意识。高校...     

高校田径训练中“学、练、赛、评”教学模式的运用

“学、练、赛、评”教学模式属于一种新颖、科学、合理的教学方式,高校田径训练中应用该教学模式,有助于提升学生的田径成绩,促使学生熟练掌握各种田径知识以及田径技能,同时对学生的身心健康发展具有积极意义。本文首先分析了高校田径训练模式现状,随后分析了“学、练、赛、评”教学模式在高校田径训练中的运用意义,同于提出了“学、练、赛、评”教学模式在高校田径训练中的具体运用策略,希望对高校田径教学的深入改革以及教学目标的实现具有一定参考意义。     

普通高校新体育课程成绩综合评价系统的建立与使用

以教育部制订的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神为指导,建立了一套体现新课程理念要求的大学生体育成绩综合评价体系,为高校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法,也为新时期高校体育教学改革提供量化参考。     

高中体育会考——痛苦而又无奈的抉择

教育部和国家体育总局联合发布文件,对提高学生健康素质提出了一系列新举措。其中包括,初中毕业升学考试体育要按一定比例计入中考成绩总分。在高中毕业学业考试中增加体育考试,将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。一言激起千层浪,许多专家学者以及基层教师纷纷发表了或褒或贬的各种意见。为了改变青少年的健康状况,选择考试这种方式,只能说是痛苦而又无奈的抉择。     

普通高校学生体育成绩评价模块体系改革研究

通过对国内20所高校体育教学大纲中对体育成绩评价的规定进行分析,结合专家访谈、文献资料分析等方法,对高校体育成绩评价模块体系的改革进行研究,提出了若干应用性较强的改革措施,旨在为高校体育教学大纲的调整提供参考,为今后高校体育成绩评价及教学改革的深入提供研究框架。     

高校体育教学改革的新视野——从追求体育功利转向保障学生体育权益

30年来高校体育教学改革取得了巨大的成绩,随着整个社会的转型,应该重新认识高校体育教学改革,对其进行相应的转型,从鼓励追求各种功利转向保障学生权益。实现体育教学改革的转型,首先要承认学生的权益,再协调各方面权益并使其丰富。高校体育教学管理在保障权益中应该起到导向作用、保障作用和制度干预作用。最终使高校体育教学成为促进大学生人的生成的教育。     

改革体育教学 增强学生体质——对部颁高校体育教学大纲问题的研讨

一、体育教学现状长期以来,高校体育教学中存在着这样一种现象:课堂上教师忙于传授各种竞技运动技术,教学课的组织形式与中学几无差异;在成绩的检验上也以技术动作和运动成绩为依据;至于学生体质情况如何则心中无数,也很少过问。当然,有的教师也希望通过体育课使学生体质得到增强,着意加强课的密度和运动量。出发点是好的,但这种改进仍然是围绕运动技术进行的,不可能从根本上改变体育教学的现状,也不可能很好地完成高校体育教学的根本任务。二、两个必须统一的认识问题 (一)体育教学的属性:“体育”,顾名思义是身体教育,其主要任务是增强体质。随着科学技术、文化生活的不断提高,体育也在不断地发展。本来属于同一体系的体     

高水平运动队及其产业化对发展环境独立性的要求

高校体育是高等教育的一个组成部分,并非竞技体育也并非大众体育。这一特殊性制约了高校运动成绩的发展和突破,使高校体育经费与职业体育的经费不能相提并论。我国高校本科学制大约四至五年,而造就一名优秀运动员从选材到成才一般为七至十年,所以高校一成不变的学制制约了高校高水平的运动队人员的选材和训练计划。若想要高水平运动队的运动员在四至五年的时间内在世界和国家级比赛中取得优异成绩,就必须选拔国内有较高运动水平和运动成绩的运动员,以期得到高起点的运动员或缩短运动员的培养期,使其尽快尽早出成绩。这样,高校选拔高水平运动…     

百米跑分段速度的模式及其图象表示

本文以百米跑程中的分段成绩作为研究百米跑运动员专项素质状况的指标,认为运动员的百米成绩与各分段成绩间存在着相关关系。用数理统计的方法计算得到了10″—18″间不同百米成绩中各分段成绩的“模式”,并将“模式”成绩用图象表示。教练员运用“模式”成绩图象,可较直观地对照、分析运动员的各种素质现状,从而确定如何训练以提高成绩。     

普通高校田径训练的有效方法研究

为了提升我国的国民身体素质,落实体育大国的精神方针,国家政府教育部门开始在高校中加强体育教学。随着国家强化民众身体素质的方针出现,我国开始着重地加大了对高校体育的重视程度。田径训练是整个体育教学中最基础和最关键的一个部分,田径训练的水平决定了高校的体育水平,因此,高校在体育训练中重视起田径训练。目前我国高校在体育教学中加强田径训练取得了可喜的成绩,在田径训练的整体上有很好的效果,但是我国高校田径的训练方式却很不科学,阻碍了我国高校田径成绩的进步,所以,需要加强对我国高校田径训练有效方式的分析与探索,才能进一步提升我国的田径成绩和水平。     

加入WTO后高校体育课教学方法与成绩评定的研究

加入WTO给我国高等教育带来发展机遇,但也提出了严峻的挑战.运用文献资料、问卷调查和层次分析法（AHP）,对加入WTO后高校体育课教学方法与成绩评定进行了探讨.目前,我国高校体育课使用频率较高的教学方法集中于传授类、操作类,体育课成绩的评定中运动技术成绩占总成绩的比重较大,尚不能适应加入WTO后高校教育改革的要求.加入WTO后,高校体育课教学方法应注重探究类、自学类方法的运用,体育课成绩的评定应是能够体现学生健康生理、心理、社会适应的多指标综合评价.     

训练对肌输出功率及其持续能力的影响

骨骼肌的收缩带动了身体运动,成为向外界发挥输出功率的渊源.能否获得最佳比赛成绩,取决于肌肉收缩发挥出来的输出功率的大小及其持续能力的长短.在各种体育项目中,如田径的跳跃和投掷等,以爆发性动作发挥出来的肌输出功率和竞赛成绩有密切关系.而速度滑冰、游泳则是以重复同一动作为主的竞赛性项目.除了具备高水平的滑跑,一米滑距的单一动作的肌输出功率外,还必须具有把输出功率坚持到终点的体力因素.所以为了提高竞赛成绩而进行的肌输出功率的训练,按各种运动项目肌肉收缩的输出功率特点,制定出以负荷强度、重复次数、密度等为内容的方案,并不是一件简单的事情.     

影响我校体育课考核成绩的主客观因素

运用逻辑分析等研究方法,以黄石理工学院为例。在分析传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上,提出应建立促进大学生全面发展的综合的高校体育成绩考核评价体系,同时对科学的、有效的评定学生体育成绩进行了探讨。     

对我省高校四十年来培养体育专业人才的回顾和展望

办好高校体育专业是振兴我省体育事业的关键之一。笔者就建国40年来,我省高校体育专业教育情况作了调查,在占有材料的基础上,通过肯定成绩,分析现状,就基本经验、存在问题和改革设想等方面,聊述己见与同行商榷,并向有关部门提供咨询参考。成绩新中国的建立,为体育人才的培养开辟了广阔的前景。40年来,我省高校体育专业教育经历曲折发展,在探索中前进,为发展我省体育教育事业作出重要贡献。一、40年来,我省高校体育系科培养人     

河南省高水平运动员存在问题及对策研究

高校借助高等教育大发展的有利时机,以"教体结合"为理念,在提高学生运动成绩的同时,注重培养学生素质的全面发展,符合当代竞技体育人才培养的国际趋势,顺应时代的发展。河南省高校试办高水平运动队经过十多年的实践和探索,积累了一定的经验,同时一些试点院校也取得了很大的成绩,得到人们的认可,但试办院校在发展过程中也暴露出了很多不足。     

试论大学生的成就动机、焦虑状况与体育成绩的关系

以四川省高校文、理科男、女学生共６００人为研究对象,测定分析了他们在公共体育课学习中的成就动机,体育项目测试前、中、后的焦虑状况及二者对学生体育成绩的影响。研究结果表明,成就动机与体育成绩之间具有显著的相关性。应该积极激发学生的成就动机。焦虑状况具有两重性宜适当控制     

我国高校体育教学改革的特点及前景展望

新时期,我国高校体育教学呈现出崭新的姿态,以一系列文件出台为背景的高校体育教学改革步入理论正轨,并在教学形式、教学内容及教学意识等实践过程中取得了一定的成绩;同时,也不可避免地出现某些消极方面的影响,通过对新时期国家对人才的需求与改革过程中出现的实际问题的分析,探讨高校体育教学改革的趋势。