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21世纪教师素质与教育观念的更新 总被引:1,自引:0,他引:1
人类已跨入21世纪,新世纪对教育提出了全新的要求,同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展,就必须进行改革与创新,而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为适应21世纪的发展要求,全面提高教师的素质是关键所在,而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、21世纪教师的素质结构21世纪是知识经济时代,为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在1986年发布的《国家为21世纪的教师作准备》的报告中提出:“只有保留和造就最优秀的教师… 相似文献
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对新世纪化学教师素质的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
进入21世纪,素质教育成为我国基础教育改革和发展的方向.化学教师将面临新的挑战:化学教育怎样去面向全体学生?如何使学生全面发展和主动发展?笔者认为:要全面培养和提高中学生的素质,关键是化学教师应该具有适合新世纪特征的素质结构.什么是素质?素质是指人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,是人的思想、知识、能力、身体、心理品质的总和.一个化学教师的素质主要由五个部分构成.即:思想素质、知识结构、能力结构、心理素质、身体素质.这里笔者着重探讨新世纪中学化学教师的思想… 相似文献
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新世纪对应用型本科英语教师的素质、知识和能力提出更高的要求。其素质要求主要包括良好的职业道德、创新的教育观念和教学方法上的创新精神与勇气;其知识要求主要包括相关的专业理论知识及其研究、对课程知识全面系统的了解;其能力要求主要包括教学能力、组织能力、自我调控能力和获取信息、利用信息的能力。 相似文献
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迅猛发展的科学技术,给世纪之交的人们带来了一场以数字革命为先导的、影响广泛的数字化信息革命,其巨大的包容性、辐射力必然波及到人们的工作和生活方式。这些高新技术不断介入教育教学过程,使得教学过程的诸多要素,特别是教学方式和方法的选择均在发生重组和置换。教师作为教学过程中一个基本要素,无疑也将随着信息革命不断深入,在教法采用、内容选择,甚至角色特质上都会表现出相应的转变。因此,信息时代的教育科学也不容置疑地面临着一个崭新的命题:信息时代里教师素质的重组和构建。国内外学者也在这个问题上作过广泛地研究和… 相似文献
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21世纪教师教育观念与素质 总被引:1,自引:0,他引:1
教育大计,教师为本,教师如何适应时代需要的发展,为21世纪培养合格的人才,是目前教育界普遍关心的问题,本文认为,为适应未来21世纪的要求,积极实现教师教育观念的转变是当务之急,而提高教师的素质则是其中最为关键的问题。 相似文献
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唐松林 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(4):88-91
急剧变化的社会体制与经济结构对教育提出严峻挑战,特别对教师教育素质提出了高要求,实施素质教育的关键需要一支高素质的教师队伍,师范教育的多元化走向为未来教师教育素质指明了方向,这是新世纪教师教育素质目标建构的现实背景。 相似文献
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杨波 《中国教育研究与创新》2007,4(5):32-33
教师的专业成长即:教师作为不断变化的行动者反省、更新并扩展其教育信念,增加其对教育教学的忠诚,批判性地获得并提高专业知识与技能的过程。这一过程是单个或多个教师同学生、与同事一起经过实践获得的,它贯穿教师的整个教育教学生涯。简言之,教师的专业成长即是指教师在专业知识和技能、专业能力和专业精神等方面获得的成长和提高。教师专业成长的概念,是把教师工作视为一种专业工作,教师被认为是持续发展的个体,[第一段] 相似文献
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新世纪教师素质的构成变化初探 总被引:2,自引:0,他引:2
刘晖 《河北广播电视大学学报》2002,7(1):49-51
2 1世纪教师素质的构成必须适应时代的变化和发展。教师素质构成归纳为四个方面 ,即增加人文底蕴 ;具有适应时代要求的教育观念 ;具有研究的意识和精神 ;突出双语教学能力和掌握现代教育手段。 2 1世纪的教师必须由传统单一型向全能型、研究型转变 相似文献
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北京中学历史教师专业素质现状及分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本从教育教学观念、史学理论水平、一般知识能力水平和教育科研能力四个方面,对北京市中学历史教师的专业素质的调查结果进行了介绍及分析。 相似文献
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21世纪教师素质结构刍议 总被引:4,自引:1,他引:3
在知识激增的信息世界中,教育、教学面临着前所未有的挑战。通讯技术的高度发达,尤其是“信息高速公路”的铺通,使教育、教学也呈现高度信息化,学校与社会之间不再有围墙,不再壁垒森严,而是融会贯通。提高教育质量,实现教育现代化是世界各国的共同呼声。高质量的人才,来源于高质量的教育,高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。教师素质是教育现代化的关键问题。让·托马斯认为:“革新的成败最终取决于全体教师的态度。”对于尚未掌握思考和学习方法的学生而言,我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。为此,… 相似文献
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新世纪教师心理素质培养初探 总被引:3,自引:0,他引:3
素质数育要培养个性全面发展的人才,首先就要求教育应具有优良的整体素质。现代数育不但要注重培养教师的业务素质和职业道德素质,还应该重视培养教师的心理素质。资科显示,目前教师的心理素质状况不容乐观。社会、学校和教师应协同合作,共同为提高教师心理素质、为全面实施素质数育而努力。 相似文献