唐山市职业教育的发展历程

通过查阅参考资料,结合唐山市职业教育工作实际,介绍唐山市职业教育自改革开放以来的发展历程。     

浅谈职业教育的发展历程及展望

随着社会经济发展,市场对高技术技能人才的需求越来越强烈.为适应社会对人才需求的变化,职业教育进行了多方面探索.首先介绍职业教育发展历程,总结职业教育面临的问题,并根据当前国家政策和形势,作了发展展望.     

职业教育集团化办学的发展历程及功能分析

我国职业教育集团化办学经历了萌芽阶段、起步建设和发展阶段、自发与有组织组建并举阶段、快速发展阶段,目前,全国已组建七百多个职教集团。职业教育集团化办学在深化职业教育办学体制和机制、创新人才培养模式、整合职业教育资源、构建现代职业教育体系、推动城乡职业教育和区域职业教育协调发展等方面发挥着重要的功能。未来要更好地实现职业教育集团化办学的功能,需要发挥政府主导和政策指导的作用、发挥学校主体和行业企业参与的作用、发挥试点带动和项目促进的作用。     

我国中等农业职业教育发展历程

回顾我国农业职业教育发展的历程,分为古代农业职业教育萌芽阶段、近代农业职业教育及新中国成立后农业职业教育发展阶段,总结农业职业教育的发展规律。     

天津职业教育百年发展历程及经验

在百年发展历程中,天津职业教育特色鲜明、亮点频现:解放前,职业教育办学形式多样,办学类型丰富;解放初期,半工半读教育成为全国示范;改革开放后,职业教育学制体系、办学体系不断完善;进入21世纪,职业教育改革与创新示范区建设扩大了职教社会影响,丰富了"天津特色",在"工学结合"、国际化发展、园区化办学、现代职业教育体系建设等诸多方面皆取得骄人成绩。回首百年,党的英明领导是职业教育发展的根本保障";工学结合"是提高职业教育质量的重要途径;构建现代职业教育体系是职业教育发展的最终目标;国际化是职业教育发展的正确方向。展望未来,均衡发展、内涵发展、引领发展、开放发展将成为天津职业教育的发展方向。     

试述民国江西职业教育发展历程及特点

职业教育是中国教育近代化的重要组成部分,也是中国教育近代化的重要标志。民国时期的江西职业教育,经历了萌芽、初步发展、停滞不前等阶段,但总体而言,在民国各届政府和各职业学校的努力下有了一定的发展,也表现出了一些实用性、灵活性及其不稳定性与不平衡性等特点。民国江西职业教育奠定了现代江西职业教育发展的基础,也为后人提供了可资借鉴的历史经验。     

二战前英国家政职业教育的发展历程及成功经验

家政职业教育作为培养具备熟练家政技能的家政人才的一种教育形式,与社会经济发展和人们的家庭生活息息相关。英国作为职业教育发达国家之一,家政职业教育是其重要的专业领域,并贡献了很多有价值的经验,可以分学徒制形式的家政职业教育的萌芽时期、专门的家政职业教育机构的独立时期和专业化的国家职业资格的规范时期三个阶段。文章概述二战前英国家政职业教育的发展历程,并在此基础上探索英国家政职业教育发展的成功经验。     

简述共和国六十年职业教育的发展历程

中华人民共和国成立六十年来,职业教育经历了两个大的时期四个不同阶段,取得了来之不易的成就。回顾共和国职业教育所走过的道路,总结其经验教训,无疑地对未来职业教育事业的发展具有重要意义。     

美国职业教育发展历程研究——兼析对中国职业教育的办学启示

美国职业教育历经学徒制-实科教育-社区学院,在推动美国教育事业的发展中发挥了重要的作用,纵观其进程,市场为导向、政府力量的导向办学以及多种渠道筹资办学是美国职业教育成功的原因,这对我国职业教育发展有着重要的借鉴与启示意义。     

浅谈新史学的发展历程及趋势

在史学发展的历程中,学界不断推陈出新,"新史学"对史学界有着重大影响。在中国,"新史学"产生于20世纪初,由梁启超等人率先倡导。迄今,新史学已有一百多年的历史,对其发展脉络进行系统梳理,不仅有助于把握史学的发展方向、破解其中的固化问题,同时也对社会诸多领域进行深层次研究有着重大意义。     

我国民办高等教育发展历程回顾及发展趋势展望

民办高等教育在我国由来已久,改革开放以后更是取得了快速的发展．本文结合国家颁布的一系列政策法规对民办高等教育的影响,对我国民办高等教育的发展历程进行了梳理,并对民办高等教育未来的发展趋势进行了设想与展望。     

爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示

经过四十多年的不懈努力,爱尔兰建成了较为完备的现代职业教育体系,主要由以下四部分组成:全日制职业教育,成人和继续教育,职业培训和学徒制,欧盟的职业教育。纵观发展历程,其具有"覆盖面广","渗透性强","执行力大","协同发展"的特点。这对我国职业教育发展有着重要的借鉴意义:"终身化"、"全民化"、"网络化"应成为我国职业教育的发展方向;不断调整职业教育结构应成为今后我国职业教育发展的一个重点;扩充职业院校的社会服务职能是我国职业教育发展的动力源;加强政府对职业教育质量的监管是我国职业教育发展的保障。     

我国现代职业教育体系建设历程与发展趋势

我国现代职业教育体系建设历程,首先是调整中等教育结构,大力发展中等职业教育;其次,在市场经济体制的推动下,高等职业教育取得了长足的发展;再次,在中高等职业教育发展过程中,加强职业教育与其他教育、中等和高等职业教育的沟通和联系。在新时期适应经济社会和教育自身的转型,现代职业教育体系在横向上要进一步拓展功能,纵向上要加快高端技能型人才培养,在与其他教育的关系上要加强沟通与协作。     

TAFE的发展历程、特征及其对我国职业教育发展的启示

澳大利亚的技术与继续教育(TAFE)经过长时间的实践与探索,建立了比较完备的体系,为澳大利亚职业教育发展做出了重大贡献。文章通过总结、梳理TAFF的整体性特征,提出我国发展职业教育的思考,进而对我国的职业教育提供一些可行性的参考价值。     

从生产力的角度看社会主义的发展历程和发展趋势

社会的发展变化是依靠生产力的推动,任何社会形式在当时的历史条件下都有其存在的依据。社会主义在其发展历程中也遭遇了巨大的困难,但是通过改革已经能够较好的适应社会生产力发展的要求。可以预见的是,在未来社会主义必将重现勃勃生机。     

从生产力的角度看社会主义的发展历程和发展趋势

社会的发展变化依靠生产力的推动,任何社会形式在当时的历史条件下都有其存在的依据。社会主义在其发展历程中也遭遇了巨大的困难,但是通过改革已经能够较好地适应社会生产力发展的要求。可以预见的是,在未来社会主义必将重现勃勃生机。     

发达国家职业教育契合产业发展的历程、特征及现实启示

职业教育与产业发展的互动是职业教育的生命力所在。德国、美国、英国、澳大利亚等发达国家的职业教育在契合产业发展方面具有顶层设计合理、定位主次分明、办学灵活多元、改革持续深入的共性特征,对我国的职业教育发展具有重要启示意义。借鉴发达国家的经验,我国职业教育与产业发展的互动应建构宏观指导与产业深度介入结合职教体系,建构产业结构变动与职业教育信息对接平台,建立公立职业教育与营利职业教育多元体系,改革职业教育管理制度并下放办学的自主权。     

国际职业教育发展趋势及其对我国职业教育发展的启示

目前,我国的职业教育面临着许多问题,如:理论体系不完善,“双师型”师资的匮乏,“小职教观”等问题.在诸多问题的情况下,如何改进教育理念,创新思维,用先进的教育理念来指导职业教育,实现快速、健康、可持续发展,是职业教育工作者面临的重要的问题.因此,本文从我国职业教育存在的问题出发,阐述了国际职业教育发展趋势及其对发展我国职业教育的启示.