语境因素与英语听说教学

语境是语言交际不可或缺的重要因素。以语境理论为依据,分析、探讨了教学中语境因素及其与英语听说能力提高的内在关联,以期在英语听说教学中,教师能重视语境因素,把听说教学置于丰富的语境中进行,从而提高教学效率。     

语篇分析在大学英语视听说课程中的应用

听说是人们进行交际的重要能力.大学英语视听说课程的目的即是提高大学生听说能力以适应社会的需要.语篇分析作为一门学科,它的研究内容如衔接,语境等可以作为视听说课程的教学方法来应用于实践教学,提高学习者的听说能力,并丰富课堂教学方法.     

关联理论在大学英语听说课教学中的应用

从分析关联理论的主要内容出发,本文结合大学英语听说课教学实际,着重分析了大学英语听说课教学的特点和大学生在英语听说方面所面临的困难,并深入探讨在大学英语听说课教学中应用关联理论,以更好地推进大学英语听说课教学.     

提高大学生英语听说能力的策略研究

本文强调了高校大学英语听说教学中大学生英语听说能力的重要性,以及分析了当代大学生英语听说能力薄弱的原因,并提出了采取相对应的策略来优化大学英语听说课堂教学,以提高大学英语听说课堂的高效性,提高当代大学生的自身英语修养和英语听说能力。     

让英文电影激活大学英语听说课堂

在多媒体为主的大学英语听说课堂教学中,英文电影大大增强了课堂教学效果。英文电影集图、文、声、像于一体．能使学生置于真实生动的语境中,可以充分感受英语语言国家的文化．极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率。本文主要分析英文电影在大学英语听说课堂中的作用,以及探讨如何有效发挥英文电影在大学英语听说课堂中的作用,进而指出英文电影在英语听说课堂教学中日趋重要。     

试论大学英语听说教学

随着大学英语改革的日益普及,人们越来越重视英语听说训练的技巧,尤其重视提高大学英语听说能力的课堂教学。本文通过理论探讨与教学实践,研究运用各种教学策略来提高大学英语听说能力。     

高职《大学英语》听说教学改革的思考

目前高职大学英语听说教学改革已初见成效,学生的听说能力有所提高,但在实际的课堂教学过程中仍旧存在一些问题.本文试从教学理念、教学模式、教材体系、评价体系等方面深入探讨,以期进一步促进听说教学的改革,切实有效提高学生的听说能力.     

浅谈高职英语听说课堂教学设计

本文主要简单的介绍了高职英语听说课堂教学的相关内容,通过对高职英语听说课堂教学过程中存在的问题进行分析,来探讨优化高职英语听说课堂教学设计的有效措施,以保障高职英语听说课堂教学质量。据此,有利于提高学生的高职英语听说课堂教学水平,激发学生对高职英语听说课堂学习的兴趣,使学生能够主动地投入到教学过程中,从而推动高职英语听说课堂教学的可持续发展,实现高职英语听说课堂教学效益最大化。     

网络环境下大学英语听说课程的构建策略探索

为了让大学生更好地适应现代社会需要,提高大学生的英语综合能力已经成为了当前大学英语教学的首要任务。但是在大学英语听说的实际教学过程中仍然存在着很多问题。本文着重讨论了大学英语听说课堂教学存在的问题,然后提出了做好网络环境下大学英语听说课程构建的策略。     

从语言顺应看大学英语听说教学

如何提高大学生英语听说能力,解决聋哑英语一直是教育界讨论的热点问题.笔者认为,顺应理论为大学英语听说教学的研究提供了新的思路,本文着重论述了语境顺应理论及其特征对英语听说教学的启迪和实际应用价值.     

计算机创设语境下的大学英语听说课教学

听说课是大学英语教学中的一门重要课程,是近年来备受关注的一个主要话题。随着科技的不断发展,计算机技术逐渐延伸到教学领域,成为辅助教学的有利工具。本文通过对英语教学法的回顾以及我国大学英语教学现状的分析。提出计算机创设语境下来教授大学英语听说课的观点,以求不断提高学生的英语听说能力。     

合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的应用

大学英语听说教学从传统的培养学生的语言知识转化为培养学生的语言能力,使学生能够根据会话的前后语境推断出说话人的态度和隐含意义。合作原则和礼貌原则是培养语言能力所必须的语用原则。探讨合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的指导作用,以此来提高大学生的英语听说水平以及英语实际运用能力。     

基于建构主义的信息技术环境下的大学英语听说教学

随着这科学技术的不断发展与完善,基于建构主义研究的基础上,把信息技术多媒体网络教学应用到大学英语教学当中来。在大学英语的教学中实践英语的听说过程是提高学生的自主学习能力、信息技术建设方面以及教师导学的作用等几方面的问题。结合我校大学英语听说教学课程的现状,分析现代化信息技术的优势,通过对教学双方的群体做问卷调查以及对实验对象的测试,从而来探讨大学英语听说教学改革中信息技术的介入是否有效。事实证明,信息技术的介入,对大学英语的听说教学起到了很大程度上的促进作用,从而有效地提高了学生的听说能力。     

语境知识在大学英语听说教学中的应用

通过分析语境在大学英语听说教学中的应用,指出建构语境,进而参照情景语境和文化语境推断出交际意图,从而培养学生在不同语境中运用语言的能力.     

词频效应和语境效应在大学英语听说教学中的应用

词频效应和语境效应能促进阅读文本中的词语识别并能促进词汇的习得,词汇和语境也是影响英语听说能力的重要因素,词频效应和语境效应同样起作用。本文对词频效应和语境效应在大学英语听说教学中的作用和影响进行了论述,并探讨了如何运用词频效应和语境效应有效提高学生英语听说能力的具体措施。     

大学英语听说课堂沉默现象的预防策略探析

沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。     

大学英语听说课堂沉默现象的预防策略探析

沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。     

语类理论指导下的大学英语听说教学模式探索

听说教学一直是大学英语教学的薄弱环节。面对新的《大学英语课程教学要求》,基于系统功能语言学的语类理论,以提高学生听说交际能力为目标,将听说教学相结合,探讨新的大学英语听说教学模式和课堂教学设计,以实现听说并举,有效提高听说课堂教学质量。     

基于项目教学法的大学英语听说策略研究

大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。针对大学英语学生听说能力还停留在"聋哑英语"阶段的现实,试将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中,旨在探讨提高大学英语听说能力的策略。     

利用英语电影进行大学英语听说教学的探讨

随着多媒体技术的广泛采用,英语电影成为听说教学的一种重要辅助手段。从大学英语听说教学的现状、英语电影的优势、课堂教学设计、实际运用中存在的问题及解决措施等几个方面对英语电影运用于大学英语听说教学进行了探讨和分析,旨在促进大学英语听说教学。