立足生物课堂 实施素质教育

课堂教学和素质教育是形式和内容的辩证统一 ,素质教育是生物教学的主旋律 ,生物课得天独厚的学科优势为素质教育提供了广阔的发展空间 ,所以课堂教学是生物课实施素质教育的主渠道。让素质教育走进生物课堂 ,转变观念是前提 ,敬业爱岗是基础 ,确定目标是先导 ,优选教法是手段 ,讲究艺术是关键 ,直观教学是捷径 ,指导学法是保证 ,第二课堂是补充 ,科学考评是杠杆。     

比较《庄子》《韩非子》寓言

庄、韩寓言在用法上,在文学一般特点上相类似.但二人政治观、人生观、审美观不同,故寓言的思想内容、艺术特点多有不同:一是博大虚灵,一是阴深阻滞;一是超越本体,一是贯注世俗;一是哲学的,一是政治的;一是养生的,一是治人的;一是浪漫的,一是现实的;一是轻松快乐的;一是沉重愁苦的;一是平民的,一是政客的;一是自然的,一是人为的.     

彰显特色

<正>所谓特色是事物所表现出的独特色彩、风格,是该事物区别于他事物的度的界限。特色是精华,是质 量,是活力,也是竞争力。它是学校在长期办学以及人才培养过程中积淀而成的独有品格的凝聚,是学校 整体教育思想的折射,是教育理念物化的象征,更是学校内涵建设的集中体现。特色是特点和优势的彰 显,是智慧和谋略的升发,是实践和创新的整合,是学校办学追求和个性化的张扬。     

你们是我的四月天

你是一树一树的花开 你是燕在梁间的呢喃, 你是爱,是暖,是希望, 你是人间的四月天     

哲学的现代意蕴——哲学的价值与经济学的价值之异同辨析

哲学的价值是无与伦比、无法计算的,是价值本身.经济学的价值是一种物质追求,是人赖以生存以及社会发展的基础.哲学的价值是内在性的,是体;经济学的价值是外在性的,是用.     

感人心者 莫先乎情——小议语文课中的情感教育

我曾看见过这样一段话：“早春,语文替生活描眉,美变成了彩蝶,在花园里追逐。仲夏,语文为生活梳头,美变成了瀑流,在峭壁上飞落。生活是抒情诗,美是林黛玉、语文的性格很纤弱;生活是男子汉,美是铁木真,语文的性格很旷达。凡是有生活的地方,就一定有语文……生活是山川大地,语文是日月星辰;生活是森林原野,语文是赤橙黄绿;生活是原始神话,语文是夸父逐日;生活是摩天大厦,语文是嫦娥奔月。生活是美的襁褓,语文是美的外在形象,美装点生活,语文是美的气质和神韵。哪里有生活,哪里就有语文。”语文是什么？语文即生活。     

高水平排球运动员竞技能力诸因素特征之研究

采用间接观察法、数理统计法、逻辑分析法等,对高水平排球运动员的竞技能力诸因素特征进行了定量分析与研究认为,运动员的高度特征是从事排球运动的基本条件,素质特征是关键,机能特征是基础,年龄特征是保障,体重特征是"动力",知识特征是前提,心理特征是捷径,意识特征是法宝,而运动员的排球技战术特征是取胜的核心。     

影响短跑成绩的主要因素及对策

创造最高速度是短跑的特征 ,影响短跑成绩的主要因素是最高速度。短跑项目是比人体的动作速率与位移速度 ,也就是说短跑是速度的较量。力量、速度与运动技术的紧密结合是短跑运动的突出特征 ,这三者之间 ,速度是核心 ,力量是基础 ,技术是载体。因此 ,在训练中以发展速度为中心是短跑训练的关键     

从陈祖芬“爱是什么”说开去

爱是什么？是全心的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是奋不顾身的追求,是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人,永远青春年少,追求美好,渴望创造,不管他是十几岁还是几十岁。这是节选自鄂教版小学语文六年级下册当代著名报告文学作家,北京市作协副主席陈祖芬老师《我爱篮球》中的一篇文章,生动而形象地诠释了作者对于爱的理...     

林分类型和林分测树因子对红松人工林结实的影响

森林是陆地生态系统的主体,红松是我国东北林区顶极群落植被,是应积极培育和发展的对象,它的主体功能是维系东北地区生态平衡,不易形成针阔混交林的红松纯林,改培成经济林,是可行的,是符合国家林业政策的,是充分利用红松资源,发展林区经济的一条新途径,是应该提倡和发展的。     

审美化教学对"新手"教师教学评价的影响

教师对他人教学进行评价是促进其自身教学评价能力乃至教学能力的重要手段,但教师的评价必须建立在科学、严谨的标准之上,随心所欲的评价对教学并无大的帮助。审美化教学是一种有效的教学方法,同时也嵌入了严谨的教学评价模式。为了研究审美教学对教师教学评价的影响,通过比较美育专家和"新手"教师对两节实时教学的评价以及"新手"教师在学习审美化教学前后的评价,探索审美化教学对"新手"教师教学评价影响。结果表明:其一,美育专家和"新手"教师在教学评价上存在显著差异;其二,"新手"教师学习审美化教学前后在教学设计、教学操作和学生学习成果三方面的评价都有差异。     

浅析运动解剖学中的反思性教学

反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思,从而改进课堂教学,提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础以及巨大的优势,在运动解剖学教学实践中,教师应掌握反恩性教学理论,不断地进行教学反思,在反思中发展自身的创新意识,形成自己独特的教学风格,以适应新时代教学的需要。     

刍议"教学法"与"教学方法"的非等同性

运用文献研究、逻辑分析等方法,对教法、学法、教学法、教学方法的内涵进行了分析与比较,力求从辨析中,探寻"教学法"、"教学方法"两者之间的关系.研究结果发现:由于"法"与"方法"存在着本质的区别,因此"教学法"与"教学方法"也并非完全等同;"教学法"是上位概念,既包括教学的方法也包括教学的原理;"教学法"并非教法与学法两者的简单相加,而是由教法、学法和连接二者的组织法共同构成;"教学方法"也不等于教导方法与学习方法的简单组合,而是由教导方法、学习方法,以及在二者之间起纽带作用的组织方法共同构成.     

体育的传统教学模式和网络教学模式辨析

通过对体育传统教学模式和网络教学模式的对比分析，指出网络教学是体育教学发展的必然趋势，教学模式的改革是体育教学改革的最终目标，把握好传统教学模式和网络教学模式的不同特征，取长补短，保障体育教学改革的顺利进行。     

我国高校体育教育专业健美操普修课教学优化设计与实验研究

依据现代教学论和教学最优化设计原理,针对目前高校体育专业健美操教学的现状,设计了健美操教学的优化方案.通过教学实验,并对相关数据进行了统计分析研究.目的在于通过健美操教学优化设计方案的实施,解决高校体育教育专业健美操教学学时数量与教学系统化的矛盾,力求使学生在有限的时间内取得最好的学习效果,并以此引起人们对健美操教学理论与实际研究的重视.     

乒乓球快攻结合弧圈球打法程序化教学的实验研究

运用程序化教学的理论，对乒乓球快攻结合弧圈球打法进行程序化教学设计，并进行教学实验。认为程序化教学对提高乒乓球教学质量，对促进体育教学改革具有现实意义。     

对大学互动教学模式的几点体会

互动教学要求教师必须树立以学生为本教学理念;认真做好互动教学方案设计之前的准备工作;转变好教师传统的演讲者角色;努力将注入式教学转变为启发式教学;在教学内容上要向模块教学转变;并积极采用信息技术条件下的现代教学手段。     

以人为本 以导为主 全力做好高职学院教学督导工作

一线教学是重点,教学质量是生命,科学规范的教学督导工作,是促进教学质量提高的有效保证。如何克服教学督导的负面影响,建立以人为本的教学督导制度,是提高教学督导质量的重要课题。本文从理论教学、实践教学、教学管理等几个方面对几年来的督导工作进行了总结,以期对今后的教学督导工作起到积极的作用。     

现代教学的概念和特征探析

“现代教学就是建立在现代社会基础之上的教学实践活动、教学思想、教学制度和教学模式的集合体,它是以理论为指导的具有多样综合教学模式并追求和促进个人全面发展的教学形态”王本陆教授关于现代教学的这个定义,反映了现代教学的本质属性。     

适时教学模式在高职课程教学中的应用研究——以“工程力学”为例

指出当前国内高职院校在信息技术与课程整合教学模式上的缺失,引入适时教学模式,分析探讨了适时教学模式的涵义和实施流程.并以＂工程力学＂课程为例,研究了适时教学模式下的教学规划、网络课程结构和教学实施等环节的开展方法.通过对比分析验证了适时教学模式在高职教学中的应用价值.