根据教材特点 注重能力培养——义务教育小学数学低年级教材试教体会

人教社编写的义务教育小学数学教材与统编教材比较,无论在内容上、编排体系上以及编写形式上都作了较大改革。通过三年多的实验,我们深深地体会到,这套教材充分体现了义务教育大纲精神,在加强基础知识的同时,把发展智力和培养能力有机地结合在具体的各个教学内容之中。这样,为我们全面地落实小学数学的目的和要求,提高数学教学质量创造了有利条件。 一、加强学具操作,培养学生的动手操作能力 根据近年来一些心理学家的研究认为,儿童的思     

根据教材特点 注重能力培养─—义务教育小学数学低年级教材试教体会

根据教材特点注重能力培养─—义务教育小学数学低年级教材试教体会丁建强人教社编写的义务教育小学数学教材无论在内容上，编排体系上，以及编写形式上，都作了较大改革．这套教材充分体现了义务教育大纲中的有关要求，不仅有利于促进学生积极主动地掌握数学基础知识和基...     

突出教材特点 注重能力培养——义务教育小学数学低年级教材试教体会

人教社编写的义务教育小学数学教材与现行教材比较,无论在内容上、编排体系上以及编写形式上都作了较大改革。通过三年多的实验,我们深深地体会到,这套教材充分体现了义务教育大纲精神,在加强基础知识的同时,把发展智力和培养能力有机地融合在具体的各个教学内容之中,为教师全面提高数学教学质量创造了有利条件。     

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会李英玲义务教育小学数学教材（人教版）在内容、结构以及教法上都作了新的调整和改革。以下结合义务教育小学数学教学大纲和教材的学习、实践，谈几点认识。一、注重培养学生的直观操作能力儿童的思...     

加强基础知识 注重能力培养——九年义务教育小学数学教材介绍

人民教育出版社数学室编著的义务教育五年制和六年制小学数学教材系列包括:教科书、课堂练习(仅一、二年级有课堂练习,三年级以后教科书内包含了全部练习题)、学生学具卡片、教师教学用书、教学挂图、教学投影片和学生课外读物等。 为了使义务教育教材更好地适应我国社会主义现代化建设发展的需要,在编写之前我们对国内外小学数学教育改革和发展趋势进行了研究,对我国的国情,如各地经济、教育发展水平以及社会经济发展对数学的需要等进行了调查;对现行小学数学教材的使用情况、存在的问题以及各地的经验进行了解和研究;然后提出改革小学数学教材的总设想,并进行了小规模的实验。在此基础上,再根据“义务教育小学数学教学大纲(初审稿)”,逐册编写教材(实验本)。     

小学数学第九册试教体会

这册教材是根据小学数学教学大纲编写的。它精选了传统的算术内容,适当地增加了代数、几何的部分知识,并渗透了现代数学思想。这册教材的特点是既重视基础知识教学,又注意培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间观念。下面谈谈我们试教这册     

义务教育初中数学教材试教心得

人教版义务教育初中数学教材是一套目的性、科学性、可行性、教育性、有效性都比较强的教材。然而三年来的教学实践使我深深感到,教材的效果并不仅仅依赖于教材本身,尤其对自学能力尚未形成的初中生来说更是如此。好的教材只有为教师掌握并驾驭,才能真正有效。从一定意义上说,在把教材这一知识载体变成学生具体知识技能的过程中,教师起至关重要的作用。因此,我在实验教材的教学中,特别注意反映这套教材的基本特点,并设法围绕教材的编写思想去组织课堂教学,使之在教学过程中具体化。下面我就从三个方面谈谈自己对新教材的处理方法。     

总结试教经验 研究教材编写——记九年义务教育小学语文教材研讨班

由人民教育出版社编写的九年义务教育五年制和六年制两套小学语文教材(实验本),正在各地进行试验。为了总结试教经验,搞好教材的试验工作,人民教育出版社语文一室于6月13日至19日在我省黄山市举办教材研讨班。研讨班采用了听报告、录像课、评课、大会交流、分组讨论等学习研讨的方式。     

九年义务教育六年制小学数学第九册教材简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的主要内容有:小数的乘法和除法,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算,简易方程,共计四个单元。 本册教材主要有以下几个特点。     

九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介

九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介人民教育出版社小学数学室杨刚人民教育出版社小学数学室编著的这册教材，是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学五年级第一学期使用。...     

操作、思维和语言的结合——义务教育小学数学低年级教材(人教版)试教体会

佳木斯市从1990年秋季开始全市小学都试用人教版的义务教育小学数学教材。通过两年多的实践,我们认为这套教材以《义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》为依据,以唯物辩证法为指导,以现代教学论、儿童心理学和儿童生理学为理论基础,是在总结多年教改经验的基础上编写出来的。教材结构合理,科学性、系统性很强,教学要求适当,程度、分量符合儿童的接受能力和认知规律,习题配备适当,版式插图新颖,符合儿童年龄特点。总     

义务教育小学数学教材的特点

1993年秋季小学一年级开始实试九年制义务教育新教材,这套新教材的特点,可以用“观念新、结构新、形式新”九个字来概括。 一、观念新 义务教育的基本任务是提高整个民族的素质,即提高每个社会成员的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质     

培养探究能力强化思维过程——义务教育六年制小学数学第六册试教体会

义务教育六年制小学数学第六册的教学内容都是在前一册教学内容的基础上扩展和延伸的.我们针对学生已初步具有迁移能力的特点,在教学中尽可能地加大“思维体操”的力度,让学生广泛深入地参与获取知识的实践,在培养学生探究能力上狠下功夫.下面结合教学实践谈谈我们的一些做法和体会.     

九年义务教育六年制小学数学教材第一册简介

人民教育出版社数学室编著的这一册教材,主要包括教科书、课堂练习和学生学具卡片,供六年制小学一年级上学期使用。本册教材的内容有:准备课,10以内数的认识和加减法,认识常见的平面图形,11—20各数的认识,20以内数的进位加法,求和、求剩余加减法简单应用题。     

九年义务教育六年制小学数学第二册教材分析

一、20以内的退位减法甲、教学重点:20以内的退位减法。乙、教学难点:理解掌握退位减法思考方法。丙、基础知识教学要求1.认知十几减几时,个位不够减可用十位上一个1作个位上十个1来计算。这种减法叫退位减法。2.掌握20以内退位减法的口算方法——做减法想加法和破十法。正确口算20以内退位减法。     

根据教材特点和认知规律引导学生主动获取知识——义务教育六年制小学数学第五册第一单元试教体会

以现代教学论和心理学为依据编排教材的知识序列是义务教育六年制小学数学第五册第一单元“乘数是一位数的乘法”的一大特点.如何根据这一特点进行教学,下面谈谈我区试教的一些做法和体会.一、明确教材的编排特点,重视本单元教学.乘数是一位数的乘法是学习笔算乘法的开始.学好乘数是一位数的乘法是学习多位数乘法的基础.同时,也是学习多位数除法的基础.因此,本单元的教学直接影响到以后学习多位数的乘除法.根据知识的这种地位和作用,本单元在知识序列上同现行教材相比做了调整.1.提前口算教学,适当加强口算.现行教材在口算和笔算的处理上把口算放在一位数乘两位数之后,先学笔算再学口算.而义务教材提前口算教学,即先集中学习口算,再学习笔算.例如学习13×2,为什么2乘十位上的1得2要     

九年义务教育六年制小学数学教材第二册简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书、课堂练习和学生学具卡片,供六年制小学一年级下学期使用.本册教材的内容有:20以内的退位减法,立体图形的认识,100以内数的读法和写法,元、角、分的认识,100数以内的加法和减法.     

九年义务教育小学数学第十册教材介绍

一、本册教材编写的主要特点(一)加强操作活动,注意联系实际,进一步发展学生的空间观念。在教学长方体、正方体的认识以及它们的表面积、体积的计算之前,学生已认识了简单的立体图形,初步弄清了平面图形与立体图形的联系和区别。本册教材继续把发展学生的空间观念作为教学的一个重点,在编写时强化了以下几点:1．加强了操作活动。通过实际观察、制作、测量、拆拼等活动,使学生获得有关图形特征的深刻印象,理解各种图形的表面积、体积计算公式的来源。2．加强有关图形知识间的联系和对比。3,重视联系实际。教材注意从学生熟悉的实物出发,抽象概括出长方体和正方体的有关概念,同时在习题的编排中也注意了适当增加联系实际的题目。     

九年义务教育六年制小学数学教材第一册简介

人民教育出版社小学数学室编著的这一册教材,包括教科书、课堂练习和学生学具卡片,供六年制小学一年级上学期使用。本册教材的内容有:准备课,10以内数的认识和加减法,认识常见的平面图形,11—20各数的认识,20以内的进位加法,求和、求剩余的加减法简单应用题。 本册教材是学生系统学习数学知识的