"互通立交、三位一体"辅导员队伍建设新探

辅导员队伍的建设工作一直得到高校的高度重视.目前,高校辅导员队伍的建设存在许多问题,影响到了高校思想政治教育的效果."互通立交、三位一体"的高校辅导员队伍建设模式有助于解决这些问题.文章分析了"互通立交、三位一体"的高校辅导员队伍建设模式的构建和其创新之处,为高校辅导员队伍建设指出了一条切实可行的发展之路.     

当前中国农村精神文明建设的现实路径——以滁州地区为例

农村精神文明建设是社会主义新农村建设的题中之义,对塑造现代社会新农民、满足农民日益增长的精神文化新需求、促进城乡经济社会发展一体化新格局、形成良好农村社会新风尚有着特别重要的意义。当前,进一步大力发展村级经济,培育"文化四员"、弘扬"文化四风"、建设"文化四馆"、完善"文化四制",让农村精神文明建设有基础、有队伍、有内涵、有载体、有保障,方能有效提升农村精神文明建设水平。     

农村精神文明建设应体现"刚性"原则

我国农村精神文明建设缺乏有效的制度上的严格管理,没有获得应有的"刚性",这是制约其发展的重要因素.加强村规民约建设,依靠法规制度、村规民约建设农村精神文明,能够使农村精神文明建设体现出"刚性"原则,从而确保农村精神文明建设规范、持久、健康的发展.本文对此进行了论述,并对我国农村的村规民约建设现状进行了分析,提出了制定村规民约的一些设想.     

论课改中的"农村现象"

课改中的"农村现象"是课程改革实施过程中,由于农村的特殊情况而引发的问题,诸如国家教材适应性不强,校本课程开发困难,农村课程资源开发利用不足,部分课程形同虚设,传统教法地位难撼,新教法裹足不前,教师队伍结构失衡,整体素质不容乐观,课改氛围营造不够,学习观念有待变革等.造成"农村现象"的原因是多方面的,比如农村课改资金缺乏,农村师资队伍薄弱,农村学生家教缺位等.要消除课改中的农村现象,切实有效推进农村课改,促进义务教育均衡发展,我们必须要做到以下三个方面:一是建设一支高素质的农村教师队伍;二是有效开发课程资源;三是构建推进新课改的保障措施.     

从“六要”群众工作法谈加强农村服务型党组织建设

党的十八大报告指出,努力建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。就农村基层党组织而言,贯彻落实好党的十八大精神,要努力建设农村服务型党组织,着力提升为民服务水平,始终保持党同人民群众的血肉联系。福建省南平市顺应农村改革发展新形势和农民群众新需求,探索建立"六要"群众工作法,取得了巨大的成效,受到农民群众的普遍欢迎,也为我们加强农村服务型党组织建设提供了宝贵的经验。     

城镇化进程中农村教师队伍建设的现实问题与对策探析——以福建省DH县为例

农村教育质量直接影响着城镇化发展的速度、水平,而提高农村教育质量的关键在于农村教师队伍的建设,然而当前农村教师队伍建设中仍存在不少问题。本文以福建省DH县为例,深入剖析农村教师队伍建设中存在的问题,并在此基础上提出构建城乡教育共同体、实施多元化的教师培训以及切合实际地改革农村学校人事制度等对策建议,以期更好地促进农村教师队伍的建设。     

“以县为主”农村义务教育管理体制下的教师专业管理

当前我国确立的"以县为主"的农村义务教育管理体制,从教育发展的实效看,胜于"以乡镇为主"的体制,但农村教师队伍的专业管理和建设仍面临诸多困难.本文通过考察研究,发现"中心校"、"学区制"、"伙伴校"三种管理模式有一定的借鉴意义,可以为农村教师专业管理理念的更新与实际推进提供一些有益的思路.     

研修一体背景下研修员优先发展策略

在研修一体背景下,研修员优先发展是教师研修中心的功能赋予研修员的使命,是研修员的岗位职责,是研修员自身发展的需要;本文从实践层面阐述了研修员优先发展策略,采取"加"、"减"、"乘"、"除"四大举措,全面提升研修员队伍的专业水平,进而提高教师的培训质量。     

加快我国农村小学教师队伍建设的对策研究

目前,我国农村基础教育还比较薄弱,农村教师队伍建设有待加强;农村教师素质偏低、结构不够合理以及农村小学教育的培训缺乏等同题比较突出,影响了农村教育的质量,从而影响了整个基础教育事业的发展。本文通过分析我国农村小学教师队伍建设存在的主要问题,从改善农村小学教师的结构、实施农村教育的城市援助等六个方面探讨了如何加快我国农村小学教师队伍的建设。     

《协大农报》与民国福建农业述论

《协大农报》是协和大学农学院教师在抗日战争期间,为了建设中国农村、争取抗战胜利和推广农学研究成果而创办的,它也确实起到了服务于福建农业生产实践、提高福建省农学科研水平和促进福建省农学科研队伍的成长的社会效果。     

新农村建设背景下构建和谐"两委"关系的一点思忖

村民委员会是由全体村民直接选举产生,代表全体村民意愿的自治组织,村党支部是中国共产党的基层组织,两者都理应在建设农村和谐社会中发挥其应有作用."两委"关系不仅影响到农村发展,而且关系到全面建设小康社会和建设社会主义新农村目标的实现.本文在论述农村"两委"政治地位及其职能的基础上,列举了农村"两委"关系不协调的具体表现,对其原因进行了详细分析并提出了解决的一点思忖.     

关于“素质提升工程”与推动区域经济发展的研究

"素质提升工程"是山东省委组织部为提高农村和城市社区"两委"成员学历层次,依托山东广播电视大学开展的学历教育。"素质提升工程"是加快农村基层队伍建设,提升农村"两委"成员任职能力,促进农村区域经济发展的重要举措。     

高职院校心理辅导员队伍专业化建设的研究

构建一支高素质的专业化的心理辅导员队伍,是目前高职院校落实心理健康教育的重要措施。对人力、财力、环境等资源投入是实现高职院校心理辅导员队伍专业化建设的保障。高职院校在心理辅导员队伍专业化建设进程中,应以科学发展观为指导,建立心理辅导员队伍职责体系,从机制上促进心理辅导员队伍长远发展,使心理辅导员队伍建设真正走上专业化轨道。在整个过程中,机制建设是核心,包括选拔机制、发展机制、考核机制、培训机制及退出机制。     

“民办公助”机制下的农村幼儿教师队伍建设——以慈溪市观海卫镇为例

当前农村幼儿教育以民办为主。农村幼儿教师队伍存在着"编制紧、素质低、流动大"等问题。解决这些问题的关键是要建立"民办公助"机制,从经济上、制度上、管理上加强对农村薄弱幼儿园的扶助。要通过完善幼儿教师专业发展通道、实施幼儿教师培训券制度、开展幼儿教师园本研修、建设幼儿教师专业发展学校等措施加强农村幼儿教师队伍建设。     

"三农"问题与农村职业教育

在广大农村全面建设小康会,关键就是要解决农业、农村、农民即"三农"问题.农村职业教育与农村经济社会发展有着十分密切的联系,在解决"三农"问题、推进农村全面小康建设中将发挥不可替代的作用.农村职业教育必须在"三农"问题背景下审视自身新的内涵,从而在建设现代农业、推动农村经济发展,在农村剩余劳动力转移、农村城镇化建设以及在构建农村和谐社会中发挥积极的作用.     

福建省山区农村文化建设调研报告

本调研报告基于对福建省山区农村的深入调查与研究,首先从五个方面概括了近年来福建省山区农村文化建设的现状与成绩,分析了福建省山区农村文化建设的特殊条件与环境,总结并分析了建设"海峡西岸经济区"进程中福建省山区农村文化建设的主要问题、困难与挑战,最后,从加强社会主义新农村建设、促进农村乡风文明的视角,尝试性地提出了推进福建省山区新农村文化建设的对策建议.     

农村义务教育的"离农"倾向:表现、危害与思考

当前农村义务教育存在着价值取向,课程、教材以及教育评价的"离农"倾向,这种倾向的危害是多方面的.针对农村义务教育的"离农"倾向,本文建议:农村义务教育应该着眼于基础性、普及性和全面性;改革、完善农村义务教育的课程;加强教材编写队伍的建设;高考政策适当向农村考生倾斜.     

浅谈高校兼职档案员队伍建设中的“位”与“为”

本文针对目前我国高校兼职档案员队伍建设被忽视的现状,从明确身份定位、强化主体角色、全面提升素质等维度展开论述,呼唤学校、部门、兼职档案员三方发挥各自力量,合力建设一支"有位"且"有为"的高校兼职档案员队伍。     

加强农村教师队伍建设的几点思考

党的十七大首次提出了"要加快推进以改善民生为重点的社会建设",并把教育列为六大民生问题之首,提出了"促进义务教育均衡发展"等具体要求.要促进义务教育均衡发展,农村教师队伍建设应当是其重要的工作之一.本文以山西平遥县农村教育发展实际为例,从三个方面探讨如何加强农村教师队伍建设.     

地方师范院校"教师教育者"队伍建设问题及对策

地方师范院校是乡村教师队伍的直接供给源,其"教师教育者"质量直接关系乡村教育振兴。目前,地方师范院校"教师教育者"队伍建设存在一些不容忽视的短板:学校综合化发展弱化了教师教育,"教师教育者"职业成就感不高;"教师教育者"队伍建设"拼盘组合",离散程度高;"教师教育者"队伍建设样态多样,综合效应没有凸显;"教师的教师""研究者"角色疏离,"教师教育者"身份认同困难。地方师范院校"教师教育者"队伍建设的策略主要有:健全管理机制,促进"教师教育者"队伍建设;融合不同文化,构建"教师教育者"实践共同体;倡导自我研究,促进"教师教育者"专业发展。