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曾峥 《语数外学习(高中版)》2007,(4)
<正>很多很多年前的一个冬天,一个衣衫单薄的小女孩走在街上,向路人兜售火柴。小女孩那凄清悲婉而颤抖的叫卖声在城市上空盘旋。第二天,有人在一个墙角发现了她——失去了生命的小小的躯体紧紧地蜷缩着。 相似文献
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沈滨 《德宏教育学院学报》2009,18(2):52-55
迟子建作为中国实力派作家，用她敏锐的目光时刻关注着民生疾苦。她的作品里充满了浓郁的地域气息，她始终站在民间的立场，用作家温厚的情怀关注底层弱势群体，人性本善的观念始终贯穿在她的小说中。她通过营建一个又一个温情世界，来礼赞底层弱势群体的人性美和人情美，使现代人重新体会到生命的温暖与爱意。 相似文献
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沈滨 《兰州教育学院学报》2009,25(1):15-17,20
迟子建作为中国实力派作家,用她敏锐的目光时刻关注着民生疾苦。她的作品里充满了浓郁的地域气息,她始终站在民间的立场,用作家温厚的情怀关注底层弱势群体,人性本善的观念始终贯穿在她的小说中。她通过营建一个又一个温情世界,来礼赞底层弱势群体的人性美和人情美,使现代人重新体会到生命的温暖与爱意。 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2008,(9):7-8
【原文】冬天朱自清说起冬天,忽然想到豆腐。是一"小洋锅"(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑, 相似文献
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季海刚 《中学语文(读写新空间)》1982,(9)
教学目的:学习本文抓住景物特征进行描写的手法。教学设想:1、教学中要体现抓住景物特征和景物变化进行描写这个重点,同时也要注意有关词语,特别是形容词的学习;2、让学生模仿本文写法,练写短文《家乡的冬天》;3、安排两课时。第一课时教学要点:学生质疑;正音释词;讲析一、二自然段,师生解疑。教学内容和步骤: 一、解题。 1、板书课题:济南的冬天(写景散文)老舍(加横线者为板书内容,下同)。 2、简介作者。(略) 二、学生默读课文、做记号,教师启发学生质疑。三、让学生们查字典,给黑板上加点的字注音,并解释有关词语(查好的同学自动上黑板填写)。如,肌肤,绿藻,澄、蓝汪汪、空灵等。 相似文献
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姚建庭 《中国小学语文教学论坛》1982,(1)
在一般人的眼里,冬天是严寒、萧条、冷清的象征,但在善于观察的有心人的笔下,富有冬天特色的济南却成了令人神往的“宝地”。《济南的冬天》主要是赞美济南冬天的“暖和”和“安适”。老舍不是一般地说一说济南的冬天是怎样地风和日丽,怎样地温暖宜人;他写了济南冬天的阳光。写了那个季节里的风、雪、山、水等,分别从几个角度、几个方面具体地抒写济南冬天的可爱。读了这篇优美的散文,你会觉得在那“千里冰封、万里雪飘”的北国,好象唯有济 相似文献