提高本科教学质量培养高素质人才

党中央、国务院多次强调,在“十一五”期间,高等教育发展要贯彻落实科学发展观,切实把重点放在提高质量上。《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确提出:“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上,加强研究与实践,培养学生的创新精神和实践能力”。全国人大十届五次会议上,温     

实施创新教育，培养高素质创新人才

改革开放以来,我国的高等教育有了长足的进步,教育质量有了显著提高。但从世界范围来看,我国大学生从整体素质上仍有不少弱点,集中表现为缺乏创新意识、创造能力差。我们现有的教育教学模式还存在着诸多弊端,主要体现在以下几个方面：①培养模式单一。专业设置太窄人文教育薄弱,缺乏宽广厚博的知识。②教学方式死板,仍延用灌输式的教学模式,忽视学生批判性思维的训练,缺乏学生积极参与教学的思维活动。③评价学生能力的手段片面。普遍采用单纯以考试成绩评定学生能力的评估模式,把一般能力与创造潜力混淆了。④激励机制不健全。缺…     

以教育创新推动创新人才的培养

教育创新是党和国家对教育要求，创新型人才的培养是教育创新的目的所在。要实现这一历史任务，必须从办学模式、学科专业建设、课程设置、学习观念以及师资培养等方面进行改革，以顺应教育创新的需要。只有这样，我们才能实现历史赋予教育的使命，促进社会与人类的全面发展与进步。     

以教育创新推动创新人才的培养

教育创新是党和国家对教育要求，创新型人才的培养是教育创新的目的所在。要实现这一历史任务，必须从办学模式、学科专业建设、课程设置、学习观念以及师资培养等方面进行改革，以顺应教育创新的需要。只有这样，我们才能实现历史赋予教育的使命，促进社会与人类的全面发展与进步。     

加强创新教育基地建设,培养高素质人才

高等学校扣心任务是培养具有创新思维、实践能力和敬业精神的高素质人才。为了实现这个目标,必须加强创新教育基地建设,深化实验教学改革,扩大实验室向学生开放的程序。本文介绍了北京理工大学在加强创新教育培养基地建设贩情况和经验。     

构建创新教育体系培养高素质创新人才

华南农业大学树立“以学生为本”的教育理念，通过人才培养模式创新、教学内容和深程体系创新、教学方法和手段创新、实践教学创新、教学管理制度创新和课外科技活动创新，初步建立了创新人才培养体系。经过近5年的实施，取得了明显的效果。     

浅谈本科院校应用型创新人才的培养

21世纪是中国高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的世纪,应用型创新人才培养是顺应时代发展趋势的产物。目前,我国应用型创新人才极为匮乏,而培养应用型创新人才是高等教育的使命。本文在阐述应用型创新人才现状的基础上,提出了应用型创新人才的培养目标,并就如何培养应用型创新人才进行了探讨。     

转变教育观念 强化创新意识 培养创新人才

笔者对知识创新、创新教育、创新人才培养问题，提出了新的观点、途径和方法，即转变传统的教育思想，树立创新教育和知识创新的新观念；提高知识创新的认识，探索创新教育的途径和办法；深化教育教学改革，加大创新人才培养力度。     

个性化教育与高素质创新人才培养

个性化教育既是素质教育的基本途径，也是素质教育的核心，更是培养创造性人才的灵魂，日益成为培养高素质人才的必需。为此，高等学校必须转变教育观念，奠定个性化教育发展的思想基础，引导和培养教师的个性化教学风格，为学生营造有利于优良个性发展的环境，以形成具有竞争力的办学特色。     

实施素质教育和创新教育,培养一流军事人才

学校党委审时度势 ,高瞻远瞩地作出了《关于落实中央军委决策 ,努力创建具有我军特色的世界一流大学的决定》 ,明确提出了今后学校 50年的奋斗目标 - -创建具有我军特色的世界一流大学。人才培养是学校的中心任务 ,学校的一切工作必须围绕人才培养展开 ,一所大学能否成为世界一流大学 ,关键看她能否不断培养出不仅适应国家当前需要 ,而且能开创国家未来的杰出人才 ,这是一流大学的根本标志。正如江主席指出的 :”纵观国内外办大学的历史情况 ,各国的著名大学为数并不多。其所以著名 ,固然有各方面的条件 ,如经费、师资、实验室、校舍等 ,但…     

工程类专业人才培养实施素质教育的思考

培养各类工程专业人才，关键在于教师。工程类教师在人才培养方面应树立“以人为本”的观念、全面发展的观念、素质教育的观念。工程类教师应具有科学精神与人文精神，应加强社会实践与专业实践。同时要加强实践教学与实习基地的建设，提高工程类专业人才的培养水平。     

建设高水平大学培养高素质人才

建设高水平大学应始终把培养高素质人才作为根本使命和首要任务。本文提出建设高水平大学，培养高素质人才的办学理念，并就如何培养高素质人才这一问题作初步探讨。     

从我国高等教育的演变浅论复合型人才培养

从我国高等教育的历史演变，论述了高等教育在不同历史时期的不同内涵，认为在21世纪培养复合型人才是时代的呼唤，是高等教育必须解决的人才培养模式的问题；从三个方面阐述了复合型人才培养的措施；1、加大教育经费投入，扩大高校招生规模。2、改革人才培养模式，调整课程结构，3、培养创新能力，树立终身教育观念。     

从我国高等教育的演变浅论复合型人才培养

本从我国高等教育的历史演变，论述了高等教育在不同的历史时期的不同的内涵，论述了在21世纪培养复合型人才是时代的呼唤，是高等教育必须解决的人才培养模式的问题，并从三个方面阐述了复合型人才培养的措施：1．加大教育经费投入，扩大高校招生规模。2．改革人才培养模式，调整课程结构。3．培养创新能力，树立终身教育观念。     

加强本科教学工作 提高人才培养质量

本文论述了加强本科教学工作的重要性，提出在高等教育规模扩大的新形势下，要牢固树立质量第一的思想，坚持教育创新，深化教学改革，转变教育观念，加强教学管理，抓好师资建设，营造良好环境，不断提高教育质量和办学水平。     

教育质量之内涵:对本科教学工作水平评估后整改的思考

目前中国第一轮的本科教学工作水平评估(全国所有普通本科院校的评估计划在2008年的上半年全部结束)在促进学校硬件建设与发展上产生了巨大的作用(在进行自评的准备过程中,各院校在改进与建设校园硬件上投资很大,教学环境有了不同程度的改善),各院校已展开相应的整改工作。此间,有许多要工作做,其中重要的一项是反思教学质量。这关系到教育质量评估和整改的实际成效。普通高等学校本科教学工作水平评估的前提之一是弄清教育质量的内容。我曾从两方面讨论过这一话题(见图1):[1]我们一方面可以从整个院校来观察院校教育质量;另一方面可以从学…     

浅谈高校人事工作者的素质

高校改革的内容包括人事制度的改革。本文从以下四个方面浅析了人事工作者应具备的素质：思想先锋，道德楷模，能力过硬，业务精通。提高人事工作者的素质对高校的发展具有重要的现实意义。     

基于双高视阈的高素质技术技能人才培养思路研究

高等职业教育的主要任务是培养高素质技术技能人才;打造技术技能人才培养高地是双高计划建设的重要任务之一。从我国高等职业教育发展和建设的基本任务和双高建设的目标要求出发,全面系统地阐述了双高计划改革发展任务关于打造技术技能人才培养高地的六个方面的具体要求即德才兼备以德为先基本要求,工字结合、知行合一的人才培养机制,德智体美劳五育并举的培养重点,培养工匠精神的新要求和重点培养一批复合技术技能人才,并就如何推动双高建设抓好高素质技术技能人才做了详细论述,提出了作者系统的思考。     

高层次的人才培养呼唤高层次的素质教育--试论研究生素质教育问题

研究生教育作为我国最高层次教育的一部分,它也需要高层次的现代素质教育.研究生素质教育的重点应该包括强烈的创新精神和意识;有效获取信息的能力;民主、合作的精神等.对目前传统的研究生教育实行改革,可以从以下几个方面进行改革研究生招生录取体制,为创新型人才提供进一步深造的机会;改革研究生教育管理体制,发挥学分制教学管理的优势;提高研究方法论课程的地位;提高研究生使用微机获取信息的能力等.     

可持续发展战略与高素质人才培养

可持续发展战略是我国发展国民经济、推动社会进步的一大发展战略。可持续发展战略的提出和实施,要求高校培养出与之相适应的高素质的人才。 一、引导大学生走出偏狭的“人类中心”主义,树立人与自然和谐的自然观 人类只是自然界中的一员,人类社会的出现绝不意味着自然规律本身发生了根本的改变,人类在考虑自身的生存与发展的同时,必须尊重自然规律。...