专题学习网站中资源的选择与处理——以语文教学为例

随着网络技术的飞速发展,专题学习网站已成为一个良好的互动教学平台。但专题学习网站究竟应该为学生的学习提供些什么？如何将各种教学资源、教学要素与教学环节相融合,以实现教学的整体优化,并最大限度地促进学生的发展？这些问题都值得我们深入思考。文章针对专题学习网站制作过程中资源的选择与处理作了一些探讨。     

专题学习网站中资源的选择与处理——以语文教学为例

随着网络技术的飞速发展,专题学习网站已成为一个良好的互动教学平台。但专题学习网站究竟应该为学生的学习提供些什么?如何将各种教学资源、教学要素与教学环节相融合,以实现教学的整体优化,并最大限度地促进学生的发展?这些问题都值得我们深入思考。文章针对专题学习网站制作过程中资源的选择与处理作了一些探讨。     

人文教育专业课程设置与整合方案的探讨——以宁夏师范学院为例

人文教育是一个全新的专业,课程设置与整合对新专业建设至关重要。本文从社会需要、学生发展等方面结合宁夏师范学院实际,分析了人文教育专业课程设置的重要性和必要性,以及课程设置的原则;在此基础之上,提出了人文教育专业课程整合的方案。     

基于模块化教学下酒店管理专业课程整合的探究与实践

模块化教学是一种先进的教学方式,近年来很多中等职业技术学校都在努力推行模块化教学的改革。为让这种新的教学方式更有效地发挥其诸多优势,本校酒店管理专业基于模块化教学对课程优化和课程内容的整合进行了探索和尝试。     

高职土木工程专业基础课程整合的研究与思考——以力学与结构设计课程的整合为例

本文分析了高职土木工程专业基础课程教学的实际现状,提出适应专业基础课程整合的思路,并以力学与结构设计原理课程的整合为背景,阐述了基础课程整合的模式及方法,为摸索出适合专业基础课程整合研究提供参考。     

广州市职业教育资源整合研究——以广州教育城为例

职业教育资源的有效整合和优化配置,是实现职业教育发展转型、加强内涵质量建设的必要前提。广州市进行职业教育资源整合是职业教育改革的现实需要,是城市产业转型升级提出的新要求,也是广州市职业教育持续有序发展的必要保障。目前,广州市职业教育资源整合主要通过组建职教集团,走集约发展模式和集专业集群板块为载体,组团建设教育城模式。     

信息技术与语文教学的整合

信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。目前，信息技术为中学语教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的语素养。     

专业课程整合的教学实践

本文以《传感器原理》《电子测量技术》两门课程的整合为例,介绍了专业课程整合的基本思想和方法。从教学计划的宏观设计和教学环节的微观调控等方面叙述了在课程整合实践中的一些尝试和体会。     

农村小学语文教学与信息技术整合的思考

本文从小学语文教师视角出发,从农村学校对信息技术在语文教学中的辅助作用认识不够,教学评价标尺不合理等方面,提出农村小学语文教学与信息技术的整合建议。     

中职语文教学与地方文化资源的整合研究——以潮州文化资源为例

本文以广东潮州文化资源为例,结合实际阐述了语文教学与地方文化资源整合的意义,并举例说明如何在教学活动中利用地方文化资源激活语文教学,同时归纳了语文教学与地方文化资源进行整合必须注意的一些原则。     

教育技术学专业课程的双语教学实践——以《信息技术与课程整合》为例

在《信息技术与课程整合》课程的双语教学实践中,作者根据教学目标选取适当的教材,采用多样的教学方式进行课堂教学,既注重双语的形式,又注重学生专业知识水平的提高,指出在实施双语教学过程中还面临教材选择的局限性、学生学习能力的差异等困境。并提出相应的解决措施。     

多媒体与语文教学整合引发的思考

多媒体与各科教学的整合是学校近两年来一个异常热门的话题，在我们的课堂教学中，自觉使用多媒体这一辅助手段来完成教学流程的教师越来越多。与此同时，也出现了一些新的现象引发了笔的思考。     

语文课程资源整合教学的策略——以现代诗歌为例

语文课程资源的有效整合,既整合了教学内容又压缩了教学时间,形成了"以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心"的教学模式,激发了学生学习的动力,在完成单元所有教学目标的同时,学生也获得了运用知识的能力和丰富的情感体验,为完成教学和写作提供了有效资源。     

中职语文教学与专业课程整合的探索

中职教育的办学目的是培养应用型的专门人才,这使得中职教育迷信于"一技成,天下行"的办学理念.学校及学生对专业知识、专业技能的掌握及就业分配等方面比较关注和重视,致使轻文化课重专业课的现象普遍存在,忽视了语文素质方面的作用.     

试论中职语文教学与专业课程的整合

中职教育的目的是为社会培养大量的高素质技术人才。语文教学作为中职教育教学的重要内容,要顺应中职教育发展的需要,努力与专业课程实现有机整合。新形势下,中职语文教学与专业课程的整合,能够有效提高学生学习的兴趣,有利于学生专业能力的发展,进一步实现语文教学为专业课程服务的功能。本文从中职语文教学的现状出发,积极探索了中职语文教学与专业课程的整合策略。     

中职语文教学与专业课程整合的教学尝试

本文作者在语文教学实践基础上,针对中职生语文学习状况,尝试把语文课教学与专业课程有机地整合,激发学生学习动力,充分发挥语文为专业服务的功能.     

语文教学中应有效整合普通话课程资源

语文教学中有效整合普通话课程资源，必将提高语文教学质量，加快语文课程改革的进程。     

从CAI到以信息资源为中心的信息技术与课程整合

课程整合不是简单的结合，不仅仅表现为策略或内容上的交叉、渗透、组合、综合，更重要的是它们所表达的是一种新的教育思想和教育理念。章从信息技术与课程整合的目标出发，阐述了以信息资源为中心的信息技术与课程整合。     

以能力为本位,整合职校财会专业课程

在“以就业为导向”、“以能力为本位”的指导思想下,为了提高学生的专业动手能力和自学发展能力,就要从目前中等职业学校开设的课程着手。整合财会专业的课程已是势在必行。