校长写给新教师(六)

正一件小事做了十几年我在新疆哈密四中的时候,有一个叫阎好兰的老师,她带的班被评为新疆维吾尔自治区的先进班级、文明集体。什么原因呢?我做了一番调查,终于发现:阎老师除了教学、教研业绩十分突出外,她带的班级风气还很好。其中有一件事给我留下了很深的印象。在离学校不远的地方,有一位孤寡老人,经济比较困难,生活不能完全自理。三月,学雷锋的日子。在市民政局的帮助下,阎老师班里的学生来到老人身     

关于新教师培养问题的思考

新教师培养是学校发展中的一个重要课题，笔者将多年来与一批批新教师接触所得的实践体会与教育心理学中的教师心理的有关理论相结合，对“培养新教师”这一问题进行思考并提出一些浅见。     

开口从"新"开始

狭义地说，教书是凭嘴巴吃饭的一门职业，而班主任则以磨嘴皮作为其重要的工作手段。然而，随着高中学生自我意识的增强，他们对于来自家庭、社会、学校以及学校老师的“苦口婆心”容易产生“听觉疲劳”。这时，开口创“新”常常能起到“溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝”的奇效。[第一段]     

开口从“新”开始

狭义地说，教书是凭嘴巴吃饭的一门职业，而班主任则以磨嘴皮作为其重要的工作手段。然而，随着高中学生自我意识的增强，他们对于来自家庭、社会、学校以及学校老师的“苦口婆心”容易产生“听觉疲劳”。这时，开口创“新”常常能起到“溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝”的奇效。     

让每个孩子都参与到学习中来——写给新教师

开学不久,我的邮箱里收到一封邮件,写信人是我们学校刚刚参加工作的曹老师。于是,我写下下面的文字,与她交流。     

写给新教师

学校毕业工作一年多了，这一年多的时间里，通过努力我觉得自己对幼儿教师这份工作已经越来越喜爱了。我学会了作为一个教师应该学会的领悟，那就是感谢。我对幼儿园给我这个展示的平台表示感谢，我对我的同事给予的帮助和领导对自己的培养表示感谢，我要感谢我身边的大朋友和小朋友们给了我工作的快乐和激情。儿时的梦想使我现在成为一个孩子王，我要把成长中的点滴体会用文字记录下来与大家分享。     

写给新教师

一次,美国总统罗斯福家里失窃,被偷去了不少东西。一个朋友闻讯后,特意写信安慰他。罗斯福给朋友回信说:“亲爱的朋友,谢谢你来信安慰我。其实这是不必要的,因为我现在很快乐。感谢上帝,第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去了我的部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是,做贼的是他,而不是我。”罗斯福总是这样对待生活中不幸的事件,因此他活得很潇洒、很快乐。在家中财物被盗面前,可以有以下两种态度:一种是痛惜扼腕、悔恨交加、捶胸顿足;另一种态度是不失达观的心态和幽默的情趣。人,本来是为快乐而活着的。但在…     

新教师管理四忌

一忌不闻不问,放任自流 新教师刚从学校毕业出来,直接从学生的角色进入教师的角色,一时难以适应.一方面,他们不熟悉学校的常规工作;另一方面,他们缺少教学和管理班级的经验.这些都困扰着他们的工作,光靠自我摸索是远远不够的,他们需要别人的帮助.因此,校领导必须特别重视和关心新教师,而不能不闻不问,放任自流.尤其是开头的一两个月,对新教师的指导工作尤为重要,要安排有经验的老教师进行"传、帮、带",领导本人多下班听新教师讲课,多询问和指点新教师的工作,帮其克服困难,使其尽快完成角色转换,少走弯路,以免给教学教育工作造成不必要的损失.另外,新教师初入校时是最好的思想教育时机,要密切注意他们的思想变化,严格要求,加强师德教育,提高认识,树立责任感和敬业精神.     

从实践视角谈新教师的培养

随着学生的不断增多,办学规模的不断扩大,学校每年都要从师范院校招聘大量新教师。新教师是支撑学校未来发展的一大支柱,他们的培养是一项有计划、     

如何让新教师脱茧成蝶

新学期已经开始了,大批新教师又走上了各自的岗位。新教师是学校的生力军,是学校的希望所在。新教师的强弱将直接决定一所学校实力的大小和发展后劲的强弱。培养好新教师,是一项关系学校发展的重要工程。那么,如何让     

新教师的“磨合期”能缩短吗

近日,从某杂志上看到一篇介绍学校教师培养的文章,文中有这样一段：“加强对新教师的培养,缩短‘磨合期’,尽快成为一名合格的教师,是提高教师整体素质的基础性工作……”读到这一段文字后,头脑中马上闪过这样一个问题：“新教师成长的‘磨合期’真的能缩短吗？”     

新教师班主任工作解困

教学和班主任工作是新教师业务的两个支撑。对新教师来说，一方面学校给压担子，锻炼新教师，都要求担任班主任。另一方面，“不当班主任的老师是不完整的”，新老师也以满腔的热情要担此重任。然而，新老师在酸甜苦辣皆有的实践中，虽有些许我欣慰和感怀，但更有诸多的无奈与感叹，请听他们的肺腑之言：     

写给年轻教师的话

2012年4—6月话题征稿:4月:请您就中小学教师是否需要写规范化备课笔记谈谈一己之见。5月:请围绕教育部研究制定的《教师(幼儿园、小学、中学)专业标准(试行)》(征求意见稿),结合自己感受最深的某一方面实际,谈谈自己的认识。6月:在电脑日益普及的今天,一些教师对文本图书阅读不再重视了,一些学校图书馆(室)进的图书也少了。对这种现象,您有什么看法?     

一个新教师的成长及培养案例

★小王的基本情况2002年6月,小王从上海师范专科学校毕业。她在校就读时学习成绩优异,尤其是英语,功底好,已获得四级证书,能阅读英文报刊。小王经上海师范专科学校推荐,在我校实习了两个月,以英语教学和班主任工作为主。在实习期间,带教老师对她的评价是:勤奋、踏实,能完成带教     

校长为教师写评语

临近学年末,班主任都忙着为学生写评语.当孩子们读着班主任为他们撰写的一条条饱含赞扬、鼓励、期盼、欣赏的评语时,他们的脸上情不自禁地露出灿烂的笑容.他们往往把<素质报告书>翻了一次又一次,把评语看了一遍又一遍.是什么吸引了他们?是老师写给他们的评语.是啊,每一个孩子都在乎别人对自己的评价,尤其是老师的.他们很想知道自己在老师心目中的印象,他们太在乎老师的评价了.由此我们想到,在平凡的教育岗位上,辛勤忙碌了一年的老师们,是不是也期望看到校领导对他们工作的评价呢?作为校长,何不尝试着给教师写写评语,交流一下对工作的看法,表达一下自己的情感呢?     

论教师专业发展学校与新教师的专业成长

教师专业发展学校 (简称PDS学校 )是一种全新的教师教育模式 ,能够有效地促进新教师的专业成长 ,对我国教师教育工作具有重要的借鉴意义。     

教师给学生写评语还需适度

浙江宁海六中的德育主任胡一民亲眼看到自己的同事因为给学生下的评语过高而遭遇尴尬，那个学生本来在校表现很差，老师在评语中不指缺点并且说孩子表现还不错，最终学生闲了事，家长被叫来，感觉很没面子，当面质询老师为什么在家庭报告书中不能实事求是，     

给新教师建议:尽可能让自己富有幽默感

教育,作为一项和人的心灵打交道的事业,幽默必不可少。幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣。有一次在我的课堂上,有一个学生趴在桌子上睡着了,我走到他身边,看了看他,然后很夸张地对全班同学说：“啊,我的课讲得真好!你们看,这个同学都因我的课而陶醉了!”,全班同学大笑,这个同学醒来,也不好意思地笑了,     

如何培养新教师的施教能力

学校每年都有一些新教师走上工作岗位。无论是角色转变、经验积累。还是在施教能力等方面，他们都需要经历一个培养和实践的过程。要使新教师尽快成长起来．迅速提高其施教能力．就必须采取一些行之有效的措施。     

新教师如何转变自己的角色

前来应聘的王老师是应届英语本科生,倍受学校的关注。经过相关的准备后,试讲开始了。王老师按照自己的计划进行模拟教学。几句开场白过后,王老师就略显紧张,语言不太流利,板书也零乱,拿着教科书的手也抖了起来,面对教室里的一排评委,他恳求放弃试讲。第一次上讲台就这样败下阵