关于西德的机械工程教育

去年11月19日至12月21日,我参加了教育部组织的赴西德机械工程教育五人考察团,访问了西德大众汽车制造厂等十几个工厂,阿亨工业大学等七个高等工业学校,一个工人家庭和一个知识分子家庭,对西德的机械工程教育进行了考察,并与工厂负责人、教授们和所接触的人员交换了意见。现在谈谈我们的一些感想。     

中国机械工程教育的发展

一、清朝末年中国机械工程教育的萌芽1840年鸦片战争以后,外患频仍。倡议革新教育,始于咸丰年间(1850—1861)。咸丰十年(1860),恭亲王奕诉奏请设立同文馆,培养翻译人才。同治元年(1862),恭亲王奕沂聘请英人包尔腾(Burdon)充任教师,在北京成立同文馆。同治四年(1865),同文馆由一个翻译学校改为高等学堂,并逐步变为一个实用科学的学校。同文馆肄业的学生,其所学     

美国关于闲暇教育的研究

闲暇教育问题是随着人们生活中闲暇时间的日益增加而提出的。本世纪二十年代以前,广大劳动阶层每天要工作十二至十六个小时,有的甚至达到十八个小时,几乎没有     

美国关于中学数学教育的观点

美国关于中学数学教育的观点＊上海市杨浦区卫生学校彭铭近来,美国组织了部分数学家、数学教育家和数学教师就中学数学教育问题展开了热烈讨论。美国数学会就此汇编成“关于中学数学教育的观点”讨论纪要。现把所讨论的几个问题摘译出来,供了解或研究之用。一、当你考虑...     

美国克莱姆森大学机械工程专业本科教学探析

本文在简介美国五所著名大学机械工程专业特色的基础上,以克莱姆森大学为例,分析了机械工程专业本科教学的培养模式、课程体系及实践性教学的特色。主要分析的内容如下:美国大学重视对学生沟通与表达能力的培养,重视对数学与物理等基础课程的教学,实验课统一编排,实践性教学形式多样化,等等。     

美国普度大学机械工程本科教育的启示

根据笔留学期间的调查和分析，介绍了美国普度大学工程学科教育的特点。重点分析阐述了其学期制、学分制、工业实习环节、毕业设计安排等值得我国借鉴的方面。     

关于美国高中历史教育的教学思考

上海师范大学王铎全教授的《美国高中历史教育管窥》~[1]一文,从学生学习的视角,系统介绍了美国高中历史教育的基本情况,文章分为"课程与教材"和"教学与评估"两个部分,从课程地位、教材呈现形式、教学流程、学生学业成绩评估四个方面进行详细解说。认真阅读后,反思自己的教学实践,结合六安中学学生的实际情况,我们进行了教学尝试,在此以教学实例说明之,希望对广大中学一线教师的教学产生些许影响,不妥之处,望大家     

美国早期关于古典教育的辩论

北美殖民地创建之初,古典教育①占据着教育系统的主导地位。在美国立国后,急于为美利坚探寻新路的改革者们对传统的古典教育发起了挑战,他们认为,随着时代的演进,古代语言和知识已经失去了原先存在的实用功能价值。这引起了支持古典教育者的不满,他们发文维护古典语言和文化的权威地位。双方掀起了美国立国后关于古典传统教育的大辩论。由于这场辩论发生在美国国家建构的语境下,所以从学术讨论上升到了政治论争的层面。在这场论争中,反对者和辩护者双方表达了对共和国公民素质和教育功能的考量,以及明确对未来社会的发展方向的思考,辩论为日后美国教育和社会的变革预留了重要的思想和话语资源,推动了教育多元化的发展趋势。这场关于古典教育的讨论对于当代教育的发展而言有着重要的意义。     

面向工程师教育的机械工程实践性教学研究

在机械工程专业的实践性教学中提出了面向工程师教育的指导思想,分析了目前实践性教学中存在的一些问题,指出只有以工程师的基本能力要求和知识要求为目标,才能提高实践性教学的效果。     

信息技术、机械工业与机械工程教育

2 1世纪信息科学技术及其产业发展具有重大的意义 ,我国的信息产业已经驶上高速发展的道路。机械工业在信息化过程中大有作为 ,应采取将信息化产品作为机械工业的主导产品 ,用信息技术改造、提升传统的机械产品等各种发展对策。我国机械工程教育的改革应遵循普遍主义的教育观 ,以培养现代高素质的有创新精神的工程师为培养目标。要改革机械工程专业的结构、教学内容和教学方法 ,加强基础教育、能力培养、实践锻炼和创新活动 ,并大力加强科学研究 ,以应对 2 1世纪科学技术的严峻挑战     

高职机械工程教育的现状与思考

我国正处在经济高速发展时期,工业,特别是制造业对机械工程技术人才的需求量越来越大。如何培养出满足社会发展需求,尤其是为生产一线服务的工程技术人才是教育工作者应该研究探讨的课题。本文根据机械工程教育的现状和特点,讨论如何实现高职高专机械工程教育的培养目标问题。     

对机械工程教育及其改革的思考

21世纪制造业全球化、信息化的发展趋势使机械工程教育面临新的挑战和机遇。必须改革现有的课程体系内容和工程教学、训练方式,加强工程教育的素质培养和能力训练,才能满足新时期对高素质复合型机械工程人才的需要。     

美国和俄罗斯关于创新教育的研究

美国和俄罗斯的学者在创新教育的研究中提出了一些新的思想和新的实施措施.他们指出:搞好创新教育,制定科学的教学大纲是前提;培养思维能力是关键;发展创新能力是根本.     

关于美国对教育博士争论的思考

对美国关于教育博士的争论的焦点实质与根源进行分析。认为争论只是表象,争论的焦点反映了理论与实践之间的张力,争论的实质是高等教育目的与功能的分合,争论的根源是质量观与文化观的差异,争论本身反映了美国文化和民族精神。争论有助于维护教育博士专业学位的本质及符合其自身规律的发展。     

关于美国文理综合本科教育的调研

美国的文理综合本科学院是美国高等教育的重要组成部分,它依靠科学合理的课程设置有效地实施素质教育,不仅为更高层次的研究型大学输送了优秀的生源,也为美国社会培养了大批的高素质人才。     

美国高校的创业教育——考夫曼创业基金会关于美国高校创业教育研究报告

创业与大学教育相互促进,创业教育应该是美国本科教育的基本科目,作为学生学习和大学办学的主要目标.创业是一个基本的转化过程,是从想法到实业,从实业到创造价值.创业在美国大学教学中已经蓬勃开展,正在成为大学自身功能的基本组成部分.创业教学与音乐教学一样,都可以从专业学习延伸到业余学习.创业教育是一种理想的通识教育,他可以应用于许多学科领域,将原来毫不相干的学科自然而然地结合在一起.创业要成为真正的主角,必须在学科教育中找到自己的位置,与专业教育相结合.专业教育也需要结合创业教育重新审视教学效果,设立新的教育目标和方向.创业教育要与第二课堂紧密结合,要使高校的学术与管理制度更有利于创业,将创业的理念广泛地融入大学文化中去.这样,创业教育才可以更有助于提高美国本科教育的质量.     

大工程视野的机械工程专业教育研究

当前高校工程学导论课程多通过新生研讨课、采用课堂理论教学模式进行,教学内容偏重历史回顾,缺乏对学生全局思维与大工程视野的培养。作为工科大类培养的核心骨干课程,本研究通过建立“大工程”视野的工程学导论课程教学体系,重构了多学科交叉融合的工程学导论课程教学内容,开展了虚实结合、项目实践牵引的工程学导论课程教学模式研究,建立了基于全过程的工程学导论课程能力达成评价体系。教学改革实践效果表明,开放式的虚实实践项目充分提升了学生创新实践能力,培养了学生解决复杂工程问题的能力。     

关于美国小学教师教育发展与改革的述评

高素质教师的培养是教育成功的关键,所以教师教育越来越引起教育界学者的关注并成为热门话题。随着20世纪以来的几次基础教育改革,美国的教师教育与建国初期相比发生了巨大变化。美国小学教师教育也为培养合格的小学教师做出了相应的调整,其体制虽被外界普遍认可,但仍存在缺乏教学质量的评价体系,教师生命成长意识的消解和职前与在职教育的断层等问题。     

美国机械工程专业设计课程改革动向及其启迪

随着经济改革的全面发展,面对２１世纪产品竞争日益加剧的挑战,加速对机械工程专业课程内容和体系的革新已成为广大机械工程教育者的共识,也是迅速培养新世纪的中国机械工程专业人才的关键。然而,如何进行改革还有许多值得商榷的问题。最近,美国机械工程师协会提出了...