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王淑英 《中小学教育与管理》2004,(12):13-14
保定师范学校附属小学是一所具有悠久历史和光荣传统的百年名校。一百年风雨沧桑铸就了她独有的文化内涵。百年名校如何办出新时期的特点?如何在继承优秀文化传统上改革创新?1999年,我们设定了新的办学目标:要把学校办成“学生满意.家长放心,社会认同”的优质学校。我们坚持“以人为本”的根本原则,坚持“和谐发展”的主体办学思想.按照“改革、创新、求活,走科研兴校之路”的办学方针, 相似文献
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在教育发展史上,杜威提出的“教育即生活”和陶行知倡导的“生活即教育”都从不同的角度揭示了一个共同的问题:教育与生活有着本质联系,两者密不可分。“教育即生活”中的“教育”与“生活”具有多重含义,我们认为,小学生的生活即意味着不断地成长和发展,寄宿制学校的生活本身就 相似文献
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以就业为导向,对于职业教育来说,最重要和最核心的就是转变办学理念,实现从“以我为主”到“以消费者(企业、学生)为中心”的转变。从一个管理者到一个服务者,职业学校的主体和客体发生了变化,随之而来的就是各方面工作的变化。从瓯海职业中专人才培养“一二三四五”办学思路构想入手,以正在尝试的多元化的办学模式、主体化的教学模式,校本化的师资培训模式、立体化的校固文化模式等新举措为讨论对象,力图探索一条顺应时代发展的职教办学新通途。 相似文献
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多年来,新洲教育在改革与发展中取得了辉煌的成绩,幼儿教育进入全国百强县市行列,“两基”工作顺利通过省市验收与复查,先后被评为“湖北省‘两基’工作先进单位”、“中华扫盲奖获奖单位”和“湖北省教育兴农示范县”,有36所学校被评为武汉市办学水平示范(先进)学校,区一中进入湖北省示范高 相似文献
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党的十六大提出了“全面建设小康社会”的总目标,“全面建设小康社会”的文化目标之一是建设“学习型社会”。要创建一个形成全面学习、终身学习的学习型社会,作为大社会中的一所学校,应该是“学习型学校”。提出创建“学习型学校”,既是顺应时代和社会发展的要求,也是时下全面深入推进课改实践的必要选择。我们应与时俱进,把它作为新时期新的教育理 相似文献
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“校本教研”是在“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的基础上,以解决教学实践问题为目标的一种教学研究方式,它通过教师的观察、反思、行动以及它们之间不断的循环来实现教师自身行为的改善。“校本教研”是教师职业生活的基本方式和特征,教师作为教学过程中的主体,其存在的意义不仅仅是一个知识的传授者,更为重要的是一个知识的建构者和创造者,一个教育理想的实现者。“校本教研”给了教师这种机会,使教师在研究动态中不断克服工作带来的生命倦怠,体会“在此”的乐趣和“当下”的价值。 相似文献
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傅琳 《教学月刊(中学下旬版)》2007,1(1):12-14
“校本课程”无疑是近来中学界的一个高频词汇。而“办学理念”则是每一所学校都应有的基本指导思想。但是在当下的许多学校中,“办学理念”成了一个仅仅在件中存在的词汇,“校本课程”开发更成了一个没有明确方向与目标的跟风之举。笔试图从“校本课程”的真正内涵入手,分析它与学校“办学理念”的关系,并通过校本课程开发过程中所折射出的方方面面,来理解中学办学理念缺失的现状,探求改变这一缺失的途径。[第一段] 相似文献
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百年石小,百年积淀。走过一百年的风雨征程,历史丰厚的滋养,使我们石港小学积淀了深深的文化底蕴,而诞生于上个世纪90年代“个个端端正正地写‘人’,写出端端正正的人字”的新校训和“要为学生想六年,更要想到他们未来六十年”的办学理念,又使百年老校在继承传统文化的同时,与时俱进,焕发了青春活力,增添了特有的风采。多年来,我们努力实践着,把学校建成了“实验性、学习型、有特色的精神家园”。 相似文献
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生源是学校发展的命脉,没有学生自然就没有学校。如何留住学生?“堵”肯定不行,只有强化“自身造血”功能,才能遏止学生“转学”。 相似文献
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随着我国教育市场、就业市场的进一步开放,国家对职教政策的倾斜已趋于平缓,职业教育面临着从未有过的困难,不少职业中学生源枯竭,深陷困境,有的被迫向“普九”延伸,向“普高”挂靠,生存和发展的压力迫使我们思考:问题的症结在那里?本人结合实践作些探讨。 相似文献
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“课改”为小学教育教学改革带来了生机与活力,“课改”更为农村小学教育教学改革带来更大的冲击与挑战。在冲击和挑战中,我们越来越深刻地感觉到:转变观念成为农村小学课改工作的瓶颈问题。如何借助“课改”东风,转变观念,突破瓶颈,全面促进师生的发展.全面提高办学质量,是摆在我们面前的重大课题。 相似文献
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从课程视角分析农村初中学生辍学原因 总被引:6,自引:0,他引:6
农村初中学生辍学的原因是多方面的。从课程的视角探寻农村初中学生辍学的原因主要有如下几个方面:课程资源的“城市取向”,课程设置的“专业化取向”,课程标准的“城市取向”,课程理论和课程内容的“政治伦理取向”,课程决策的“强势群体取向”,等等。这些原因使农村初中学生在学业上产生失败感,再加上农村经济落后,人均收入较少,办学经费短缺,因而学业困难和无经济支持也是农村初中学生辍学的另一个重要原因。 相似文献
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近年来,我校根据学生的兴趣,利用教师特长和学校资源、地区资源,努力进行“校本课程开发与研究”,提升了我校办学品位,促进了教师专业成长,培养了学生的兴趣爱好,逐步形成了我校办学特色,成为福州市重点课题“校本课程开发与研究”实验校之一。 相似文献
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新课改下,我们以“追求智慧的数学课堂”为办学理念,坚持以课堂教学研究为中心,扎扎实实地开展学习新课程、实践新课程、研究新课程的系列活动,努力构建“智慧的数学课堂”。 相似文献
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成都市石笋街小学从“和美教育”文化的挖掘出发,建构“和美课程”,解析“和美课程”的组织特性,积极探索“和美课程”实施的校本模式,坚持国家课程校本化,校本课程特色化,地方课程班级化,走出一条适合自身发展的课程路径. 相似文献