实施教师资格制度若干问题解答(二)

实施教师资格制度若干问题解答（二）□杨春茂在职教师资格的过渡和教师资格制度的实施和任何一个涉及对人的条件、水平、职务等评定的法律一样，教师资格涉及在职教师资格如何过渡的问题。而且教师资格是涉及人数最多的，达千余万人。《教师法》第十二条规定：“本法实施...     

关于实施教师资格制度的问答（续）

7、问:申请认定教师资格的主要过程有哪些? 答:根据《教师资格条例》和《实施办法》等有关法律法规的规定,申请认定教师资格主要包括了解信息、准备材料、个人申请、材料初审、教育教学能力考查、认定机构组织六个主要过程(见教师资格申请认定流程图).     

实施特殊教育教师资格证书制度

问题:目前我国特殊教育的现状难以让人满意:聋生接受完九年义务教育却写不出一段能让人看得懂的文字;随班就读的学生在"随班就混";上级教育部门配备的用于特殊教育训练的设备和器材,也因教师不懂得使用方法而长期闲置;课程设置方案中规定必须开设的符合特殊儿童发展需要的课程,也因缺少专业教师而只能暂停开设……可以说,目前特殊学校教育教学的质量还远远不能满足特殊儿童的教育需要.     

全国教师资格制度实施进程敲定

在全国教师资格制度实施工作会议闭幕式上,教育部有关负责人对全面实施教师资格制度工作的组织领导、实施时间、实施步骤等提出具体要求.     

关于实施教师资格制度的思考

建设一支政治业务素质精良、结构合理、相对稳定的教师队伍,对于保证九年义务教育的顺利实施至关重要,实行教师资格制度则是加强对教师队伍的规范化管理、启动教育队伍内部管理机制、保证和逐步提高其整体质量水平的重要措施之一。 《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)对教师资格制度做了原则规     

中职教师资格制度实施现状调查

自1993年<中华人民共和国教师法>和1995年<教师资格条例>颁布后,我国开始探索实施教师资格制度,并于2001年开始全面推行.根据国务院1995年颁布的<教师资格条例>,我国将教师资格分为七大类,其中,中等职业教育占了两类,即中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格.     

关于实施教师资格制度的问答

为保证教师资格制度的顺利实施,根据全国教师资格制度实施工作会议精神和国家教育部《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》、《教师资格证书管理规定》等通知,我省印发了《关于在各级各类学校和其他教育机构中开展教师资格认定工作的通知》。为了方便大家对实施教师资格制度的学习和理解,本刊采访了省实施教师资格制度工作领导小组办公室,就大家关心的有关实施教师资格制度的意义、作用、教师资格的分类、取得教师资格的条件、教师资格的申请、教师资格的认定、教师资格的管理等方面进行解答。全文分两期刊载。     

日本将实施教师资格更新制度

日本中央教育委员会于6月26日完成了一份关于教师资格证书的报告,报告建议,为提高师资质量,每10年对教师资格证书进行更新。目前,日本共有109万人持有教师资格证书,他们在幼儿园和中小学任教,也有相当一部分人虽然取得了教师资格证书,但却从来没有做过教师。中央教育委员会表示,资格更新制度的主要目的不在于剔除不合格教师,而是确保教师提高他们的业务技能,以应对社会对他们提出的不断变化的要求。当然,这个制度也会起到清除不合格教师的作用。     

实施教师资格制度 创新教师队伍管理机制

教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学人员的基本要求，是公民获得教师岗位的法定前提条件。教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格、持有教师资格证书，才能从事相应的教育教学工作；不具备教师资格者不能从事教师职业。实施教师资格制度，关系到教师队伍的长远发展和整体结构的优化，关系到教育事业的发展和全民素质的提高，是教师职业走向规范化、制度化和法制化轨道的重要标志。     

我区教师资格制度实施工作全面铺开

本刊讯 为贯彻落实全国教师资格制度实施工作会议精神，动员和部署我区全面实施教师资格制度工作，自治区教育厅于１１月１４日至１６日在南宁召开了全区教师资格制度实施工作会议。自治区高校工委副书记、教育厅副厅长潘晔作了题为《全面实施教师资格制度，建设一支高素质的教师队伍》的报告。各地、市教育局（教委）、柳铁教委领导和人事科长，各高校领导和人事处长，区直有关单位主管教育的处室负责人共１００多人参加了会议。 会议要求严格规范教师资格认定机构及其权限、认定条件和程序操作。县级以上教育行政部门和经过授权的高校要严…     

实施教师资格制度 创新教师队伍管理机制

教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度,是国家对专门从事教育教学人员的基本要求,是公民获得教师岗位的法定前提条件。教师资格制度全面实施后,只有依法取得教师资格、持有教师资格证书,才能从事相应的教育教学工作;不具备教师资格者不能从事教师职业。实施教师资格制度,关系到教师队伍的长远发展和整体结构的优化,关系到教育事业的发展和全民素质的提高,是教师职业走向规范化、制度化和法制化轨道的重要标志。     

日本将实施教师资格更新制度

日本中央教育委员会于6月26日完成了一份关于教师资格证书的报告，报告建议，为提高师资质量，每10年对教师资格证书进行更新。 目前，日本共有109万人持有教师资格证书，他们在幼儿园和中小学任教，也有相当一部分人虽然取得了教师资格证书，但却从来没有做过教师。     

国外教师资格证书制度的若干问题

教师资格证书制度是一项有关教师资格鉴定和教师证书发放的制度,它的实施对于规范教师任用标准、提高学校教育质量无疑具有重要意义。然而,究竟“如何制定教师资格标准?”“如何发放资格证书?”一直是困扰人们的核心问题。本文不想直接回答这些问题,而是努力对国外教师资格证书制度的有关问题进行梳理,展示人们对这些问题的认识与争论乃至有关对策。虽然某些认识存在一定偏见,争论者往往各执一端,而所谓的对策也不过一些权宜之计,但多多少少又有些合理性。他山之石,可以攻玉。别人的见解与对策对于我们完善教师资格证书制度或多或少具有一定的借鉴意义。     

实施教师资格认证制度的意义探讨

随着面向社会认定教师资格的深入,如何正确认识教师资格认证制度的意义成为做好这项工作的重要前提。教师资格认证制度的实施,加速了我国教师的专业化进程,促进了北京市教师教育的规范化速度,同时也拓宽了教师培训的研究领域。     

教师资格制度实施机构改革的思考

教师资格制度实施机构作为教师资格制度的实施主体,是教师资格制度实施的关键因素。本文旨在深入反思教师资格实施机构的性质、地位,明确各级教师资格实施机构的职责和权限,并对存在的问题提出相应的改进建议,以保障教师资格制度能高效、公正、顺利地实施。     

我省教师资格制度实施工作全面启动

记者从 10月 2 3日召开的山西省实施教师资格制度工作会议上获悉 ,我省教师资格制度实施工作全面启动。省教育厅厅长赵劲夫在会上作了《全面实施教师资格制度 ,建设一支高素质的教师队伍》的讲话。省教育厅副厅长李东福就我省全面实施教师资格制度工作中的有关具体问题作了说明。会议由省高校工委副书记刘惠民主持。各市 (地 )教育局、各高校、厅直属中专学校和有关单位的负责人参加了会议。赵劲夫在讲话中强调指出 ,各级教育部门、各有关学校对这项工作要予以高度重视 ,切实加强领导 ,精心策划 ,精心组织实施 ,严格执法 ,狠抓落实 ,务求实…