高中数学教学初探

在多年从事高中数学的教学工作中,我深刻感到,教师教学容易．要教好就不是一件简单的事情了。看看那些优秀教师的事迹．观摩他们的讲课,就发现了自身的差距。从教学思想到课堂实践操作．总有不尽如人意之处。教师要不断地提高自己就要敢于面对自己的问题,并不断改进,这样才能提高自己的教学能力．提高教学效果。以下是我在教学中的一些感悟,与同行共同做一探讨。     

寻找最适合自己的教学风格

41年的教学经历留给我很多思考和感慨,其中有快乐也有苦涩。回想自己的历程,总结自己的教学经验,给其他教师以启示,我想有一句话不得不提:作为教师要善于学习和思考,敢于反思和否定     

心有多大 舞台就有多大——《心中有阳光》教学实录与评析

教学目标： 1．爱自己,对自己有信心,能发挥自己的优势,敢于表现自己,体会到“天生我材必有用”,得到自我表现的愉悦体验。 2．引导学生积极参与社会生活,和自己的过去比一比,看到自己的进步。     

低年级语文识字教学之我见

走向新课程,语文教学的要求越来越高。我长期从事低年级语文教学．结合新课程的理念．我将以“识字”教学为例,谈谈教师要敢于处理教材．充分利用多种教学资源．依据小学生的心理特点,进行识字教学的几点见解。     

让个性飞扬,让学生乐学

<正>从2005年初实施课堂教学改革以来,在"把课堂还给学生,让学生展示自己,让反馈证实自己"的精神指导下,我校课堂教学模式发生了翻天覆地的变化:教学形式多样,课堂气氛和谐民主,学生变得积极主动,并开始敢于表现,敢于质疑,也敢于向老师挑战,课堂开始朝着"迸发出生命活力"的新局面转变。随着新课程改革的不断深入,作为教育教学前线的一员,我积极投身于这场教育大变革之中,尝试把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,指导学生积极地进行自     

注重教学反思促进教师专业发展

教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进.本文阐述了教学反思的内涵和目的,教学反思的方法和类型,教学反思的意义.     

让学生读出问题来

语文课堂教学要培养学生提问题的能力，我觉得读很重要。让学生初读时敢于提问。学生初读一篇新课文时，往往会遇到许多问题，所以在初读课文后，引导学生对题目、生字新词、难句、课文内容等敢于提出自己不懂的问题很有必要。一方面，教师可以从问题的难易程度了解学情：另一方面，可以根据学生感兴趣的问题来调整自己的教学思路。围绕问题组织教学。     

敢疑乐问 张扬个性

循规蹈矩的教学传统，制约学生创造思维的发展,因而“转变教学方式，培养学生的创造精神”已经成为教育界的共识，应该培养学生勤于思考，敢于质疑，敢于发表自己独特见解的习惯，以促进创新思维的发展，为了能达到这个目标，我以为从以下几点入手。     

小学作文教学点滴

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各利，辅导资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手．无事可写，害怕作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，我在实践教学中有计划、有步骤地进行了尝试。在教学过程中，怎样去把握学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的感兴趣的事．并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时也能锻炼自己的语言表达能力，那么，我们也应该多方而地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，     

口语交际课《学会劝说》教学设计

【教学目标】 1．激发学生踊跃参与讨论，敢于发表自己意见的积极性。 2．培养认真倾听、不理解的地方向人请教的良好习惯；学会有条理地表述及以理服人的方法。     

加强英语教学中学生质疑能力的培养

本人从事初中英语教学工作已有多年,在长期的教学实践中发现:敢于课堂和课后向老师提出问题的学生、敢于当堂纠正老师错误的学生在自己所带的班级里占的比例极少,在我区各中学这种现象普遍存在,而且在农村中学这种现象尤     

预设教学目标，追求有效教学

在学习乘法口诀这个单元中,我设计了一个练习,目标是：1．使学生熟练掌握乘法和加法的算理与法则：2．有意识地渗透乘法交换律和函数思想;3．培养学生认真、仔细的学习习惯;4．激发学生敢于挑战、充满自信的品质。教学过程如下：     

快乐作文 幸福收获——作文教学经验谈

一直以来．作文教学是一个费神却收效甚微的工作．语文界的泰斗张志公先生也曾发出“作文教育向来被誉为我们语文教育的老大难”的感慨。我认为，给学生创造一个宽松的情感空间，让他们敢于表达和书写他们自己的内心世界，是让他们走进作文世界，亲近作文的前提，只有这样，学生才能在教师的引导下快乐写作。     

数学教学中学生创新意识的培养

当今世界正处在一个竞争激烈的时代,这就需要大量的人才,而人才的培养靠的就是教育．教师在教育教学过程中,应着力于学生的学,培养学生的创造精神和创新意识,使学生敢于开拓,富于创造．本文就数学教学中如何培养学生创新意识谈谈自己的一些看法．     

如何构建多元化的高中化学课堂

随着新课程理念的不断深入,可以教学也随之发生了重大的变化,教学改革的力度越来越大。为了及时响应新课程理念倡导的要求,在化学教学中,化学教师也要及时转变自己的教学理念,用新课程标准倡导的要求来武装自己,要认真钻研教材,敢于探索,认识到传统教学中的不足之处,敢于摒弃传统教学方式,更新自己的教学理念,与时俱进,不断地创新自己的教学方法,以此来构建高效率的化学课堂。本文主要围绕多媒体课件的合理使用和注重课堂的提问技巧等两方面展开论述。     

创设体验合作情景 营造自主高效课堂--《我爱吃的水果》教学设计

【教学目标】 1．引导学生懂得介绍水果时,应抓住它的颜色、形状、味道等特点。 2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣,善于倾听,敢于评价,学会欣赏。     

走向哲学的课程与教学研究--读张楚廷先生的《课程与教学哲学》

在当今我国课程与教学理论界,敢于写一部“课程与教学哲学”的人是令我敬佩的。多年前,我就奢望自己将来有一天能够写一部带有哲理性的教学论,那时还没有把教学论与课程论整合的想法,更谈不上什么课程与教学哲学的构想。不过,我坚信,将来肯定有人会写出来的。今天见到的张楚廷先生的大作(人民教育出版社2003年12月版),既证实了我当时的预想,也超出了我当时的想象。多少年过去了,而我意欲的带有哲理性的教学论依然在朦胧的晨雾中时隐时显,连我自己也不知道究竟在哪一天才能真正构筑起来。在我看来,对于国内从事教育哲学或教育基本理论研究的…     

让口语交际开出智慧之花

《语文课程标准》强调：“口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”本册教材也对刚入学的一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来．要鼓励学生开动脑筋．敢于发表自己的意见,培养创新精神。”为提高一年级刚入学的学生的口语交际能力．我在具体的教学活动中从以下几个方面进行了尝试。     

语文教学中学生创新能力的培养

语文教学承担着培养学生的人文素养和科学素养，更肩负着学生创新能力培养的重任。要培养学生的创新意识和创新能力，首先必须把学习的主动权还给学生，让学生在自主学习、互助学习中开拓思路，敢于发表自己的真知灼见．养成敢于探索、敢于有所为的个性。其次是转换角色，能从他人的角度思考，挖掘其创造的潜质。     

时代呼唤创新人才

试想．一个从小就不会用自己的脑子去分析思考问题，从小就不会自己去辨别、去批判事物的人，怎能去开拓和创造他的未来?所以我要追求的是一种发展个性的教育，我要培养的是敢于猜测、敢于求异、敢于创新的一代，我渴望学生们创造性的火花地闪烁与进发。“好学深思，心知其义”，学习贵在生疑、质疑，有疑问才能促进知识的理解，认识的深化，思维的发展，