服装流行的社会消费需要及其影响因素

服装的流行源于社会消费,而社会消费则是建立在社会上人们的需要之上的。 需要是人们生理或心理的一种缺失状态,它是个体行为积极性的源泉,具有周期性。当需要被激发到足够的强度时,即成为动机。动机是指引起和维持个体的活动,并使活     

学前教育五年制学生学习动机的激发与培养

人的各种活动都是由动机引起的,学生的学习活动也不例外。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生学习的积极性越高,学习效果越好;反之,学习动机不纯或者不强烈,学习积极性就小,学习效果越差。因此,激发和培养学生的学习动机是学校教育的重要目标。     

大学生学习动机培养刍议

学风建设的根本问题是学习动机的培养问题，因为动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。当前高校主要应通过进行“学”的教育、严格“学”的规范、创设“学”的环境去转化、激励和诱发大学生的学习动机。一、进行“学”的敬育，转化学习动机，提高“学”的积极性动机产生于需要，需要要有明确的日的，明确的目的取决于个体心理品质。因此，进行“学”的教育必须着眼于大学生的内在心理素质，或称之为优化心理素质。据此，首先要对大学生进行学习目的和任务的教育，帮助他们树立远大…     

如何激发学生学习动机的研究方法

心理学家认为,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的内部动力。人的行为与其动机相一致,行为总是在动机的指引下向一定目标前进,而放弃其他方向,动机越强烈,人的行为目标也就越明确。因此调动学生学习积极性在一定意义就是引导学生的需要与学习行为,可全面提高现代化教育的质量。而这些行为的发生,离不开动机。     

动机形成的理论及相应的教学策略

动机是行动的直接动力,是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,是个体发动并维持其行动的一种心理状态。动机对人的行为、活动有着极为重要的意义,它决定着个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。动机水平的高低和强弱决定着个体活动的质量、水平和效果。在教学活动中激发学生学习     

对当前大学生入党动机激发问题的思考

动机是引发和推动个体行为的动力,产生于个体内在需求的促动和外部诱因的刺激.在大学生中发展中共党员,首先面对的是如何激发大学生入党动机问题.激发大学生入党动机,必须根据动机的形成机理,针对大学生的心理特点,运用有效途径和方法,充分调动大学生的入党积极性.     

对当前大学生入党动机激发问题的思考

动机是引发和推动个体行为的动力，产生于个体内在需求的促动和外部诱因的刺激。在大学生中发展中共党员，首先面对的是如何激发大学生入党动机问题，激发大学生入党动机，必须根据动机的形成机理，针对大学生的心理特点，运用有效途径和方法，充分调动大学生的入党积极性。     

依据需要原理分层培养青年教师

需要是个体行为积极性的源泉.需要越强烈,由此引起的活动就越有力.     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座 学习动机指导

一、什么是动机　　动机是引起和维持个体的活动 ,并使活动朝着某个目标进行 ,以满足个体需要的内部动力。　　人的活动动机是在需要的基础上产生的。当个体内部感到有某种不足时 ,就会产生相应的需要。萌芽状态的需要 ,会使人产生一种下意识的不安感。随着需要的强度的增加 ,达到一定水平之后 ,就会使人产生试图通过某种手段和途径来满足需要的愿望 ;如果这时存在能够满足需要的条件 (即诱因 ) ,愿望就转化为推动人去进行活动的动机。　　学习活动和学习动机是紧密相连的。没有学习动机就不会产生学习活动。　　根据我们对中年级小学生的一…     

英语学习动机激发策略的研究与实践

学习动机是激发学习积极性最直接性的因素。学习动机指学习动力和学习兴趣,它分为内在动机和外部动机,外语学习动机在外语学习活动中起着重要的作用。文章探讨了高职大学生英语学习动机激发策略的设计思路与实践途径。     

锻炼动机、感知障碍对大学生余暇体育活动的影响研究——健康教育的调节效应

探讨锻炼动机和感知障碍对大学生余暇体育活动的综合影响,检验健康教育的调节作用。采用《余暇时间锻炼问卷》《体育活动感知障碍量表》和《锻炼动机量表》等对709名18～23岁大学生(男397人,女312人)进行调查。结果表明:健身和健康动机与大学生参与余暇体育活动呈显著正相关,外部感知障碍是大学生参与余暇体育活动的主要负向影响因素;健康教育课程可以通过调节作用于个体的锻炼动机从而促进大学生参与余暇体育活动。建议增加每周学习健康教育课程的次数,提升大学生参与余暇体育活动的健康相关动机,是促进大学生进行余暇体育活动的一个有效途径。     

学习动机理论在教学中的应用

心理学的动机理论认为,需要产生动机。学习动机是学习的内部动力,是由学习的需要引起的,教学同样应重视学生学习动机的激发,运用学习动机理论。调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。一．学习动机的分类与功能 动机是指在自我调节的作用下,个体自身的内在需要（如本能、需要、内驱力等）与行为的外在诱因（目标、奖惩等）     

也谈后进生良性发展的培养探索

动机是学生在学习活动中自觉能动性、积极性的心理状态的一种体现。实践证明,行为动机越明确,其主动性就越强。后进生通常指学困生和思想行为习惯表现不好的学生。这些学生在学校学     

内部学习动机和外部学习动机之浅议

我们在教育活动中,要注重学生内部的学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。学生是教育活动的个体,学生的求知欲,学习兴趣、爱好和学习信念等内部学习动机因素会促使学生积极主动地学习,主要表现为学生学习知识的选择性、自主性和创造性。     

激发与培养学生学习动机教育对策

学生学习动机的唤醒、培养与强化是教育的重要目标之一,是让学生真正好学、乐学的重要方法,下面就学习动机的内在需求,外在诱因、自我调节等如何激发与培养谈谈我的想法。一、教学中要做好学生内在需求的培养与激发由于动机源于个体的内在需求,内部唤醒状态是人们对学习本身的兴趣所引起的学习活动,动机的满足在活动之内,不在活动之外,它不需要外界的诱因、奖惩来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。     

学生的课堂需要初探

课堂,是学生获取知识,提高能力,塑造人格的重要场所.其教学效果的好坏,对学生的发展影响很大.要取得好的课堂教学效果,关键是什么?是学生学习的积极性.如何调动学生的积极性?心理学的研究表明:需要是个体行为积极性的源泉.需要在不断的满足与产生的交替往复中,持续地为人的认识活动提供动力.人的诸多动机、兴趣地因此得以产生.因此,了解学生的课堂需要并适时地加以满足,便会调动学生学习的积极性,从而提高教学效率.     

谈大学生思想政治教育应注意的若干问题

调动人的积极性，关键在于满足人的需要，激发人的动机。高校思想政治教育应认真研究大学生的发展需要，激发大学生的进取动机，强化他们正确的行为，促使他们积极主动地学习和自我教育，以实现国家提出的思想政治教育目标和大学生思想品德发展目标。     

发挥教师积极性是学校管理工作的重要一环

学校各项管理主要是对人的管理,充分调动教职工的积极性,是学校管理工作最重要的一环。 从心理学的角度来看,积极性是指人的行动的心理动力。心理推动力大,积极性就高,心理推动力小,积极性就低。而积极性最重要最活跃的因素是需要和动机。需要是人们行动的主要源泉,动机是激励人去行动的主观原因。需要又是心理发展的动力,需要越强烈和得到满足,从事活动的积极性就越高。教师也同其他人一样,需要是多方面、多层次的。如工资、奖金、住房、孩子就业的需要,信任、荣誉、入党的     

学习动机和学习兴趣的培养与激发

学习动机和学习兴趣是直接影响学生学习积极性的极其重要的心理因素。人的一切活动都是由一定的动机引起的,所以它是人的活动直接推动的内部力量。动机产生于需要。人们感到饥饿,就引起了寻找食物的行动,以满足饥饿的需要。当人们在工作中遇到技术上的难题,就会产生学习科学技术的愿望,而成为推动学习科技知识的行动的动机。许多青少年学生有着振     

用电教媒体优化课堂教学

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并对其产生积极情绪体验的一种心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,是推动学习活动的内部动机,在教学中有举足轻重的作用,既能有效地强化学习动力,又能充分地调动学习积极性,