浅谈小学英语中～高年级的有效连接

新课程标准在对新教材的使用建议上提出：1．对教材内容进行适当补充或删减。2．适当替换教学内容和活动。3．适当扩展教学内容或活动步骤。4．适当调整教学顺序。5．调整教学方法。因此,我们不要完全依赖教材,要善于结合实际教学需要,灵活性和有创造性地使用教材,对教材的要进行有效整合,加强联系,增强复现。化解难度。下面就我谈谈如何将牛津小学英语进行有效连接：     

为学生的数学探究活动设计合理的脚手架——“直线的倾斜角与斜率”同课异构教学研究

数学探究过程的核心价值是经历数学感知、数学表征、数学抽象概括、数学推理计算、数学记忆等认知活动,发展数学认知能力．教学设计中要从整体上构思,关键处设问,适当处介入引导,为学生在学习中进行自然合理的数学思考搭建适当的脚手架．在学生思考的起点、转折点、迷茫点根据学生思维的最近发展区设置问题,引导学生开展适当的认知活动．     

化学法发生CO_2方法及施用效果的研究

适当增加二氧化碳浓度,可以有效地提高作物的产量。本实验中,二氧化碳的发生系采用化学法,即通过碳酸盐和硫酸、有机酸等的反应．找出适合温室及大棚条件下的二氧化碳发生剂以及适当的发生方法．一般从其来源、成本等诸因素考虑选用固体碳酸钠作为碳源,而选择适当酸度的硫酸或滴石酸、柠檬酸等作为供H+体．     

是模糊的界定还是正确的废话？

关于批评权“班主任在日常教育教学管理中。有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的说法。看似是赐予班主任“尚方宝剑”,实则起不到多大的作用。什么叫“适当方式”．规定中没有明确（也根本无法明确）,现实中又如何界定和操作呢？同样的批评教育方式,甚至是一句批评的话语．也许班主任认为是“适当”的．     

对一道高考试题的多角度探究

本文对2009年陕西省高考理科数学试卷第22题的斐波那契数列背景作了适当的探究．在此基础上对本题数列｜xn｜所派生的性质作了适当的挖掘，进一步研究了数列｜x2n-1｜的单调性，最后对本题的结论作了适当的变化．     

适当划分象限 巧寻角的范围

由同角异名三角函数值的大小,寻求角的范围问题,是中学数学教学中的一个难点．如果我们根据三角函数角的终边位置不同其取值大小对应不同．对坐标平面进行适当划分,利用数形结合的思想,由同角异名三角函数值的大小可巧妙解决角的范围问题．本文先适当划分象限．后举例说明此类解题方法．     

人教版第三套小学语文教材介绍

这套课本是根据1960年10月教育部党组向中央文教小组报告时提出的“集中力量编写十年制教材,对现行的十二年制教材作适当修改”的精神编写的。在“教学必须改革”和“适当缩短年限,适当提高程度,适当控制学时,适当增加劳动”的思想指导下,这套课本要求达到：1．学会汉语拼音字母,     

一堂八年级（上）的课题探究课

人们普遍把数学教学视为“思维的体操”．这自然是有道理的．但在实际上又常常仅侧重于逻辑思维．这就偏狭了．针对我国数学“双基”教学的薄弱环节，特别强调在培养学生发散思维、创造思维上进行教学设计是适当的．根据现实的需要，我们必须适当拓展中学数学     

浅品新课程下的高考文科数列解答题

特别提示： 看2009年新课程的高考。稳定、适当、到位!稳定,做到了从原有的数学学习要求向新课程数学学习要求的平稳过渡．适当,各地的新课程试誊均能反映出当地新课程下的教与学的水准．到位,贯彻了新课程下对学生学法以及基本数学素养的考查．     

情境中生成互动中交际——口语交际教学之我见

某教师执教《说话音量要适当》一课时,先阅读导语,让学生举例说说声音响亮．轻音慢语．低声耳语分别适用于什么场合．为什么？然后用课件播放第一幅图．让学生说说是什么场合．应选择怎样的音量说话．让学生进行试讲。接着出示第二幅图和第三幅图,先独立思考．再小组讨论．讨论确定该用怎样的音量谈话才合适,进行演练,最后全班交流．教师相机板书说话音量要适当．     

怎样克服精神涣散

首先．适当增加负荷,强迫自己严格按照时间表规定的进度．完成当天的复习任务．唤起紧张情绪，引导精神聚焦．     

关于不等式的例、习题教学探究

在不等式的教学中,适当变更命题局部或全部条件,将获得新结论;适当地对命题作变形及推广,也将获得新结论：注重特殊化与一般化之间的相互转化．这样的教学对提高学生学习数学兴趣及其数学素养将起到积极的促进作用．这也是我们今天提倡并实施素质教育的途径之一．     

一元二次方程的解法

解一元二次方程应根据方程的特点选择适当的方法．下面举例加以说明．     

物理课堂提问类型与度

课堂提问的类型可分为：激励式、启发式、拨导式、开拓式,应根据不同的教学目的选择适当的提问类型．课堂提问还应把握问题的度：广度、深度、角度和梯度．物理教学中如果能正确地选择提问的类型,适当把握问题的度,就能启迪学生的思维,达到良好的教学效果．     

错在哪里?

１．今天星期一。误：TodayMonday．正：TodayisMonday．正：ItisMondaytoday．析：汉语中名词充当谓语的句子，译成英语后要加上适当的动词，通常以加b动词的适当形式为多。时间名词作主语时，按英语习惯，可用it作句子的主语，而把汉语的主语译成英语的状语。２．李雷今年１２岁。误：LiLeitwelve（yearsold）thisyear．正：LiLeiistwelve（yearsold）thisyear．析：汉语中数量词充当谓语的句子，译成英语时要选择be动词的适当形式 作谓语，否则英语句子就不通了。３．这部电影很有趣。误：Thefilmvery…     

我以“三度”循“适当”

《规定》第十六条使班主任在教育学生的过程中．在坚持正面教育为主的同时．可以采取适当的批评方式教育学生．保证了班主任有更大的施教空间,我们为之叫好。《规定》出台之前,有责任心、有作为的班主任并没有放下“批评”这一促进学生成长的利器。看来谈论批评教育,“应当”与否已是定论．关键还是要把握“适当”.     

建立多元化的英语教学评价体系

英语教学中,建立适当的教学评价体系是一个很重要的方面。通过适当评价体系．可以发现教与学的主体在某种程度上所发生变化．可以检测教学效果,检查教学中存在的疏漏。跟踪学生的发展、成长过程,对学生进行及时的鼓励、鞭策,并能融洽师生的关系,创造和谐的学习氛围。     

以适宜的“问”引领数学思维

数学是以问题为中心的科学,只有积极的数学思维才能把我们引入华丽的数学殿堂．数学实践证明,课堂上应在适当的时候提出适当的问题,即以适宜的问题引领学生的数学认知活动,促使学生不断思考、不断探究、不断创新,从而有效地发展数学认知能力和数学创新能力．     

人教版第四套小学语文教材介绍

这套课本是根据1960年10月教育部党组向中央文教小组报告时提出的“集中力量编写十年制教材，对现行的十二年制教材作适当修改”的精神编写的。在“教学必须改革”和“适当缩短年限，适当提高程度，适当控制学时，适当增加劳动”的思想指导下，这套课本要求达到：1．学会汉语拼音字母，     

关于BOX约束优化的有限记忆BFGS算法

研究一种求解有界优化约束的有限记忆BFGS算法．在适当的条件下,证明了算法的全局收敛性．数值实验表明这种算法优于一般的算法．