2007年广东高考英语基础写作题备考策略

2007年高考英语广东卷写作题将由基础写作（满分15分）和任务型写作（满分25分）两节组成。为了更有效地备考2007年的基础写作题，我们需要搞清楚基础写作题的特点和对考生写作能力的要求。本文将探讨这两个方面的问题，并对备考给出一些建议，供考生参考。     

高考英语试题的“基础写作”与“翻译”——解读2007年广东高考英语写作新题型

2007年广东省英语科高考题型改革方案（讨论稿）指出：“基础写作”题为根据所给情景说明，使用5个规范的英语句子描写全部信息内容。它对学生的写作要求如下：首先，总词数60-80个，句子总量为5句（以往的写作部分需要100—120个词左右）；其次，写作时学生必须认真理解题目信息，仔细品味，捕写其全部内容；再者，作文在内容上要“全面”，不得漏写要点或拓展成分，只能对题中信息顺序进行适当的调整。     

谈高考英语写作应对策略

随着经济的全球化和国际合作的日益密切,英语学习变得尤为重要。高考英语中写作是考查考生综合运用语言能力的一种方式,但是由于学校教育的某些局限,不少高中生只擅长做题而不擅长实际写作,在近年的高考作文中出现了很多问题,本文就此进行分析并提出一些应对策略。     

夯实写作基础 提高写作水平

为了让学生能用文字表达出自己的心声,我平时很注重对学生进行写作指导,使学生能早一点接触写作,早一点尝试写作,早一点为以后的写作打下基础。     

再谈提高学生写作水平策略

正曹丕论曰:"文章,经国之大业,不朽之盛事。"小学是学习写作的基础阶段,本文再谈提高学生写作水平的策略,若益于同仁教学分毫,则我至为欣悦。一、让读书与习作桴鼓相应在读书与习作结合方面我是这样做的:首先,学生每读过一小段时间的书以后,我会抽出一两节课的时间让学生谈自己的读书感受,可长可短,然后说一下自己生活中经历的事,是否发生过与自己读过的书中的类似的事,又该怎样写,一般是先交流后写。这其实     

2007年广东高考英语写作点拨

广东省2007年高考英语试题改革，原书面表达题改成“基础写作”和“任务型写作”或叫“写作1”和“写作2”，赋分值各为15分和25分。现结合例题谈谈这两种写作新题型的写作思路，供考生参考。     

提高学生英语写作能力的有效策略

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。本文旨在讨论如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。     

浅谈高考话题作文的写作策略

随着高考内容的考察由知识型逐步转化为能力型,高考作文的考察也多样化起来,如今较为成熟的命题形式--话题作文既继承了命题作文的一定限度,在一定程度上避免了宿构的弊端,使学生在命题的角度、立意、材料的范围上有一定的限定,同时又体现了选材的宽泛性,文体的自由化,立意的多样化,给学生的写作一定的自由创作空间,便于学生发挥其所长,写出好文章。充分体现学生写作的创造性,体现学生的综合素质、写作特色和写作能力,达到一篇多能的考察目的。     

写作策略：写作水平提高的促进性因素

文章是关于英语专业一年级学生写作策略的实证研究,通过写作策略培训和问卷调查发现,学生能有意识地使用写作策略。经过写作策略培训,学生运用写作策略的频率明显比培训前高,运用写作策略的意识得到了加强。同时,数据证明写作策略培训能促进学生英语写作水平的提高。据此．提出了英语写作策略的培训方法。     

高考英语书面表达写作策略谈

本文从高考英语书面表达的发展趋势和特点出发,结合高考实际仔细地分析了高考英语书面表达题型的评分标准、注意事项和考生易犯的错误,以期在平时写作训练中得到注意和纠正,在考试中降低失误,帮助考生提高得分值。     

提高初中生写作水平的有效策略

在初中语文教学中流传着这样一句话"一怕文言文,二怕写作文。"写作是语文教学的重点,也是语文学习的难点。学生在学习过程中,因为自身的材料积累匮乏和对生活的体验单调等因素,普遍对写作存在畏惧心理,因此在初中的写作教学中,如何提高中学生的写作水平,是语文教师始终关注的焦点,也是本文要探讨的重点。     

高考英语写作中学生常犯的错误以及应对策略

中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示写出100个单词左右的英语短文,并做到内容连贯,文理通顺,无严重语法或结构错误。这看上去似乎不是很高的要求,但在历年高考中,师生日夜拼搏努力,书面表达得分率依然偏低。作者结合自身教学经验,分析了在英语高考中学生常犯的写作错误,并提出了一定的应对策略。     

高考英语广东卷新题型基础写作之人物介绍教学与探讨

2007年以来高考英语广东卷写作题改为由基础写作(满分15分)和任务型写作(满分25分)两节组成。其中,基础写作和以往的书面表达一样给考生提供情景,情景说明可以是"文字""漫画""图文结合",但有苛刻的限制:只能用5个句子表达所有的"情景"内容。为了更有效地备考基础写作题,我们需要搞清楚基础写作题的特点和对考生写作能力的要求。     

提高学生写作水平的有效策略

指导学生提高写作水平，是中学语文教育的难点。笔者通过自己的教学实践，总结出建立读书兴趣小组、创造阅读条件、交换阅读等让学生博览群书、积累写作素材的教学活动方式，并在评讲作文时表扬优点．邀请作家现场讲写作等，极大地培养学生的写作兴趣，提升了学生的写作能力。     

广东高考英语基础写作题解读及备考策略

一、命题特点 近三年的广东高考英语基础写作题都是控制性作文,要求考生在10分钟内（考纲所提供的参考时间）用5个兔子表达所提示的全部写作内容,     

2008年高考英语基础写作指导（Ⅰ）

第一讲记叙文:如何写人一、写作指导高考英语基础写作中写人侧重人物的介绍,可以用第一人称(如写求职信),也可以用第三人称,时态常常用一般现在时和一般过去时,具体的人称和时     

高考英语写作的备考策略

本文简要对高考书面表达一些基本要求和评分原则作一定的分析,强调怎样算是一篇好文章,怎样才能得高分。然后,就写作步骤进行逐一展开,凸显构思的重要性,尤其是要点的全面性。再就写作高分所需要具备的一些常用技巧一一讲解,特别是高级句子结构与高级词汇。文章结尾强调了写作态度及字迹对写作得分的重要影响。     

2008年高考英语基础写作指导（Ⅱ）

第二讲记叙文：如何叙事？ 一、写作指导 叙事类记叙文通常要将时间、地点、人物、事件、原因和结果等六个要素交代清楚。好的记叙文具有描述事件具体、人物形象逼真、故事生动感人、材料表现中心和写作主旨明确等特征。     

三个讲究，提高基础写作成绩——2014高考基础写作评卷有感

笔者有幸参加了2014年广东高考英语评卷工作。在评卷过程中,对于基础写作部分出现的导致同学们失分的问题深有感触。因为大多是小问题导致整体得分下降,就此从词汇、句子到篇章三个方面进行总结并提出一些建议．希望对同学们提高基础写作成绩有一定的帮助。一、单词记忆有讲究众所周知,记好单词是做好阅读和写作题的基础。但是。从基础写作的评卷中,笔者发现。部分同学记单词的方法并不科学。主要有以下问题：1．只看不读或发音不准。在2014年广东高考英语基础写作中错得较多的有将meaning写成meating或meeting,intend写成attend等。可以看出,很多同学平时记单词就只是看看单词,而没有利用英语单词拼写与读音规则相符的特点,音形结合进行记忆。又如born一词写成burn或burned这样的错误,说明在读单词的时候没有注意元音的发音区别。