拓宽实验探究途径 丰富物理教学内容

在物理新课程教学中,科学探究的目的是使每一位学生在学习新知识时,能够有一个很好的认识过程、探究过程、提升能力的过程,培养更多优秀的社会主义建设者和创新者。在新课程改革的实施过程中,探究性实验教学处于探讨和探索期,创新的方法     

自带实验器材 丰富教学内容

《水能溶解别的物体》这一课,要求指导学生在实验观察的基础上,认识水有能溶解别的物体的性质,教材中有两组实验: 第一组:典型的不溶解——“沙子会逐渐沉到杯底”;典型的溶解——“把食盐放进水里,食盐却看不见了”;在前两项实验的基础上,通过观察灰锰氧的溶解过程,想象“溶解”是怎么一回事,把握溶解现象的共同特征,形成溶解概念。     

让实验丰富物理课堂教学

1做好演示实验,创设物理情境,使学生积极投入到学习中 物理演示实验在教学中占有非常重要的地位.一般说来,学生对实验是怀着一种好奇的心理,教师可以通过各种有趣的实验,创设物理情境,培养学生的学习兴趣.众所周知,当人们对某一事物发生兴趣后,他就会产生一种动力,促使他积极地去认识、去思考,由被动学习变为主动学习.     

根据需要拓宽教学内容

在教学《果实的形成》时,我注意在教学中讲清了以下几方面的内容,收到了较好的效果。 第一,在讲授花的构造时,首先要讲清雌蕊的柱头上有粘液。柱头上的粘液一方面具有粘住花粉粒的作用,另一方面它能使花粉粒在柱头上膨胀萌发,形成花粉管。否则,在讲到“传粉”时,学生可能会产生疑问;花粉粒又轻又小,为什么它会附着在柱头上而不会继续飞走呢?还有,花粉为什么会在柱头上萌发     

丰富教学内容 改革教学方法

丰富教学内容改革教学方法□焦子国我国社会主义市场经济体制的建立，使电大政治理论课和思想品德课（以下简称“两课”）教学面临着新的考验，如何适应市场经济的深入发展和社会主义现代化建设的需要，充分发挥“两课”在电大思想政治教育中的主导作用，是摆在我们面前的...     

有机补充 丰富教学内容

教师在吃透课标精神,把握教材灵魂的基础上,要根据实际情况对教材进行合理补充,最大化地发挥教材的作用。一、把握时代脉博,及时补充教学信息社会的发展与变化是瞬息万变的,新情况、新事物总在不断出现,教材的更新换代需要一定的时间和过程,教师应根据     

有机补充丰富教学内容

教师在吃透课标精神，把握教材灵魂的基础上，要根据实际情况对教材进行合理补充，最大化地发挥教材的作用。一、把握时代脉博，及时补充教学信息社会的发展与变化是瞬息万变的，新情况、新事物总在不断出现，教材的更新换代需要一定的时间和过程，教师应根据不断出现的新情况，及时为教育内容赋予新的意义，使教学紧跟时代步伐。例如，教学“折扣”一课，课本上只呈现了一道普通的打折题目，然而近几年，随着商品     

丰富教学内容演绎精彩课堂

对于农村中小学生来说,一个星期上一节信息技术课是他们所期盼的,作为信息技术教师,则需要思考如何让学生在短短的40（45）分钟课堂内进行一次有效的信息技术畅游,让他们信息技术课堂上真正有兴趣去学、有知识去掌握、有问题去探究,这样的课堂才够精彩,才会让学生获得真正的信息技能。     

挖掘数学资源 丰富教学内容

在小学数学教学中,要精心备好每一节课,突出课改理念,拓宽教学的手段,在教学中精益求精。激发学生兴趣,巧用多媒体教学资源,上好每一堂数学课,创建动态生成的课堂教学资源,引导学生在课堂教学中自主探究获取知识,发展学生的思维能力,提升学生的理解能力,提高学生的分析能力,有效提高数学教学效果。     

运用侗族文化丰富教学内容

侗族,是一个历史悠久、文化丰富的民族。侗家人依山而居,傍水而住,造就了他们勤劳勇敢、富于智慧的品格,在漫长的历史中创造了无限奇迹：精巧的建筑,古朴的风情,欢乐的歌舞,淳朴的表演……在农村小学语文教学活动中如何用这些侗族文化去丰富课堂内容呢?作为侗家后代,在生我养我的侗乡从事了几年的教育教学工作,我作了如下努力：     

加入时政教育 丰富教学内容

在思想政治课教学加入时政教育内容,既是思想政治教学紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道,又能弥补教材相对滞后的不足,同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣,培养能力。     

丰富教学内容 演绎精彩课堂

对于农村中小学生来说,一个星期上一节信息技术课是他们所期盼的,作为信息技术教师,则需要思考如何让学生在短短的40(45)分钟课堂内进行一次有效的信息技术畅游,让他们在信息技术课堂上真正有兴趣去学、有知识去掌握、有问题去探究,这样的课堂才够精彩,才会让学生获得真正的信息技能。     

以多媒体丰富农村教学内容

多媒体技术具有图、文、声、像并举的特点，它超越了传统课堂教学手段的功能，可以模拟仿真丰富多彩的世界，再现真实的生活情境。在课堂教学中，恰当地运用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，促进德育和学科整合等，使课堂丰富多彩，充满创意。     

丰富劳技课堂 拓展教学内容

<正>我们现用的省编劳技教材,虽然内容丰富,点多面广,但在使用过程中我们发现:现行的教材存在"适应性"与"局限性"的问题。例如现行教材中占据一定分量的饮食制作、木工、金工等教学内容,都需要大量的工具和设备,这些要求,不少学校在财力和物力上暂时还无法达到。因此,教材中的这部分内容教学的实际效果并不理想,很多学校像这类劳技课只能在课堂上以讲授代替实践操作,教学要求在实际的教学中无法落实。因此,为了使我们的劳技课堂更具     

精心调和五味 丰富教学内容

《高中语文新课程标准》要求语文学科要充分发挥自身的优势,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。这就需要我们教师在语文教学中,必须转变     

拓宽语文课堂 丰富语文教学

语文学科的任务 ,经过多年的实践和争论 ,终于在修订版大纲里有了较为明确的规定 ,即除了培养学生高尚的人格功能外 ,最核心的任务是它的工具性 ,即帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字。工具性决定了语文学科的特殊性。语文需要特殊课堂在生活中你可以不懂其他学科 ,但你不能不懂语言 ;在人们的思维中 ,你可以不懂其他学科 ,但不能不懂语言 ;在人们的交际中你可以不懂其他的学科 ,但不能不懂语言。语言的工具作用决定了语言的社会性、实践性和综合性。语言的特性决定了语文内容的丰富性。这一特性又决定了语言教学与其他学科的明显区别。…     

挖掘身边课程资源 丰富农村物理实验

<正>在新一轮的课程改革中,能否努力探索发现课程资源,直接关系到教学效果的好坏。物理是一门以实验为基础的自然学科。实验,不仅能提高学生的学习积极性,更重要的是培养学生观察、分析问题的能力。然而,农村学校     

适应时代需要 拓宽作文教学内容

“为主”不是“唯一” 适当使用虚构手法 开拓者要防止为自己的开拓所局限     

拓宽教学内容培养学生生命科学意识

在社会发展和科学技术不断推陈出新的今天 ,生命科学以其与人类生存的密切相关性和广阔的发展前景 ,引起了各界人士的关注。尤其是随着“3 Ｘ”高考方案的出台 ,以及高考命题直面生命科学的前沿知识 (如 1999年高考的语文试题 ) ,无疑给中学生物学科的教育注入了极大的活力 ,对提高我国公民的生命科学素质起到了强劲的推动作用。我们要抓住这一机遇 ,在常规教学中 ,结合课程内容 ,加大渗透生命科学新知识的力度 ,培养学生热爱生命科学的热情和从事生命科学研究的志向 ,使中学生物学的教育合乎时代发展的要求。1 渗透生物学发展简史 ,填补教…