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如何导入新课,是化学课堂教学的首要一步。采用何种方式、方法导入新课直接影响学生的学习兴趣和学习效果。优秀教师,一定会重视设计每堂课的“导入”,力求使“导入”精练、具有吸引力,为教学任务的圆满完成奠定基础。本文结合平日授课实践和体会,谈谈以下几种导入新课的方法。 相似文献
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臧艳玲 《中国校外教育(理论)》2010,(2):82-82
物理教学中的课堂导入,是一个极为重要的环节。物理教师要善于根据课型、教学内容、学生的实际情况、学校教学条件等因素设计运用导入法。本文通过几个实例,较为详尽地描述了故事法、实验法、趣味法、史料法、计算法等导入法的内涵和应用策略。 相似文献
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高中语文教学承载着培养学生阅读理解能力和写作能力的重任,但语文教学却时常面临着种种困境,很多学生认为上语文课索然寡味,教师也感到压力重重。如何激发学生学习语文的兴趣,是提高语文教学质量的首要问题。下面结合教学实践,谈谈在语文教学中导入新课、激发兴趣的技巧。一、故事导入法 相似文献
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良好的开始是成功的一半.巧妙设计课堂开头,可在极短的时间内稳定学生情绪,把他们的注意力吸引到课堂上来,能形成最佳的心理准备状态,为随后的智力活动提供愉悦的背景,从而提高课堂教学效率.因此,教师必须把握好"导入"这一教学环节,以便提高自身素质,下面谈谈物理课中常见的导入方法. 相似文献
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良好的开始是成功的一半。巧妙设计课堂开头,可在极短的时间内稳定学生情绪,把他们的注意力吸引到课堂上来,能形成最佳的心理准备状态,为随后的智力活动提供愉悦的背景,从而提高课堂教学效率。因此,教师必须把握好 相似文献
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朱青青 《中国基础教育研究》2008,4(5):140-141
俗话说的好:“良好的开端是成功的一半。”对于一节语文课而言,导入是相当重要的。开头开的好,就能先声夺人,一下子集中学生的注意力,引起学生的兴趣,把他们带到特定的学习环境当中。另外语文教学内容复杂多样,单一的导入方式必定使学生产生审美疲劳,因此新课的导入应该因人因时因文而各具特点,变换方法。下面我就谈谈自己在课堂教学中的一些尝试。 相似文献
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小议中学数学新课的导入艺术●王印志一、导入课要富有情趣导入新课要力争使乏味的材料富有情趣。有位教师在讲几何“解三角形”一节时,结合我地(唐河)名胜古迹(古塔),先朗诵一首诗:唐河古塔冲云霄,欲造云梯去测高。今日学会解三角,不登塔顶也知晓。此诗吟罢,学... 相似文献
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周愉 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
新课导入在课堂教学中起着重要作用,有对学习内容的初步涉猎、对重点掌握内容的把握和激趣、减轻学习的负重压抑感、调动学习积极性和顺利过渡到课堂教学等作用。因此,在课堂教学中要重视导入、情境的创设,顺势而入,解决教学重、难点。 相似文献
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“导入”是一节课的首要环节 ,效果如何将直接影响本课时的后继学习和课堂教学质量。好的导入方法 ,有承上启下 ,降低认知坡度 ,分散教学难点以及启迪思维 ,激发学生主动参与学习等作用。为了让“导入题”充分发挥应有功能 ,我在多年的小学数学教学过程中 ,始终根据儿童的年龄特点并紧扣教材内容 ,从“趣、比、动”三个方面精心设计导入题。实践证明 ,课堂教学效果较为显著。其具体做法是 :一、情趣导入 ,激发兴趣就是想方设法创设情境 ,诱发儿童好奇心理 ,激发学生学习兴趣 ,在较短的时间里 ,轻松愉快地进入学习最佳状态。如教被除数、除数… 相似文献
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“导入”是一节课的首要环节 ,效果如何 ,将直接影响本课时的后继学习和课堂教学质量。好的导入方法 ,有承上启下 ,降低学生认知坡度 ,激发兴趣 ,主动参与学习和分散难点 ,启迪思维等作用。为了让“导入题”充分发挥应有功能 ,我在多年的小学数学教学过程中 ,始终根据儿童的年龄特点并紧扣教材内容 ,从“趣、比、动”三个方面精心设计导入题。实践证明 ,课堂教学效果较为显著。其具体做法是 :一、情趣导入 ,激发兴趣就是想方设法创设情境 ,诱发儿童好奇心理 ,激发学生学习兴趣 ,在较短的时间里 ,轻松愉快地进入学习最佳状态。如教被除数、除… 相似文献
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何亦惠 《福建教育学院学报》2008,(8):98-99
新课导入的方法是多种多样的。其中故事导入、解释标题导入、复习导入、新旧联系导入,设置悬念导入、多媒体导入、时事导入、诗词导入等是历史教学中的几种常用的导入方法。 相似文献
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王凤荣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):120-120
一节成功的物理课,必须有良好的开端.好的导课能吸引学生的注意力,激发其学习兴趣和求知欲,使新授课能顺利完成并达到预期效果.对于不同的课型,当然有不同的导入艺术. 相似文献
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郎龙法 《职业技能培训教学》2006,(3):54-55
导入新课是教学过程的第一环节。这一环节如果安排和设计得好.教学就会收到良好效果。笔者根据教学实践及教学大纲的要求,针对《金属材料与热处理》的教材特点.通过精心设计的导入.使枯燥的知识变得生动有趣.使抽象的理论变得具体形象,提高了学生的学习兴趣及学习效果。 相似文献
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谭勇文 《中学政治教学参考》2012,(21):31-33
要想上好思想政治课,就必须重视新课的导入,尤其是对理论能力不强、社会阅历和经验都不是很丰富的高中学生而言,思想政治新课的导入显得更为重要。新课导入是有学问的,好的新课导入必须根据导入的特点,抓住基本要素,掌握多种导入方法。一、新课导入的基本特点1.针对性与启发性新课导入一定要针对所授内容,不能天马行空,扯得太远;也不能哗众取宠,为了激发学生而随意引入一些奇闻逸事。如果导入的内容无针对 相似文献