润物潜入细无痕——例谈把握生活与数学的关系学习数学

曾经在一个讲座上听一位专家讲起对素质教育认识,其大意是说我们教师教授的内容应该是学生毕业后走上社会能够真正应用的知识。一言概之,即教育不能脱离生活。虽然课程改革的号角早就吹遍神州大地,然而小学数学教学现状仍未能真正跳出应试教育的传统框架体系,教学中依然有重“知识”轻“情感”,重“结论”轻“过程”,重“书本”轻“实践”,     

小学数学教学与生活实际的结合

由于受“应试教育”的影响,小学数学教学长期以来一直存在着“重智育轻德育,重知识轻能力,重结论轻过程,重书本轻实践”的现象。其教学结果表现为:教师教得辛苦,学生学得吃力;学生分数考得高,应用能力却较弱。究其原因,有教材内容的问题,有教师教学理念的问题,也有学生对数学知     

高职高等数学与信息技术课程整合的思考与实践

一、现行高职高等数学教学的弊端长期以来,由于受普通高等教育的影响,以及对高职教育的规律、特点缺乏了解,再加上受过去举办高等专科教育经验的影响,我国高职高等数学的教学在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出普通高等教育原有的框架体系:在教学中,不仅存在着重“知识”轻“情感、能力”、重“结论”轻“体验过程”、重“书本”轻“实践活动”等现象,而且教学时间较长,未能体现职教教学“突出职业实践技能和文化素质”的培养目标。二、高职高等数学与信息技术课程整合的目的当今,计算机技术迅猛发展,各类应用软件也不断涌现。随着高职院…     

中学语文课堂教学新模式

课堂教学是教学工作的最基本形式,是学校教书育人的主渠道。纵观目前中学语文课堂教学,不难发现存在着诸多弊端：重知识轻能力,重书本轻实践,重灌输轻启发,重死记轻思考,重讲授轻自学……显而易见,按照这种教学模式,学生素质难以提高。因此,有效地实施素质教育,...     

小学课堂教学实施素质教育要实行五个转变

全面推进素质教育是全国第三次教育工作会议的精神,九年义务教育的性质也决定了小学教育必须从应试教育向素质教育转轨,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。目前在一部分教师的课堂教学中,仍然存在着重“教”轻“学”、重“结论”轻“过程”,重“传授知识”轻“能力培养”的现象,这些现象说明我们的教学观念还需不断更新,教学方法还需     

培养学生创新素质的几条途径

中共中央国务院“关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定”指出，实施素质教育以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实验教学是培养学生创新素质的重要途径，因此，必须狠抓实验教学，努力提高学生创新素质。a．更新教学观念。教学目标与内容上，要改变“五重五轻”的现象，即：重智商，轻德育；重书本、理论，轻实践；重结论，轻其发生、发展的过程；重应试练习，轻与生活、技术、社会联系的应用实践；重少数升学有望的学生，轻升学无望的学生。教学方法与手段上，必须充分激发学生的学习兴趣与主动性，…     

探究性学习在语文课堂教学中的运用

课堂教学是语文教学的基本形式,而目前的语文课堂教学,还存在着许多弊端,如重知识轻能力,重书本轻实践,重讲授轻探究,显而易见,这种教学模式的结果,造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走入误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,事倍而功半。     

对当前小学语文听说读写存在的问题的再思考

一、存在的主要问题 长期以来,在小学语文教学中一直存在着一个突出的弊端,就是重“文”轻“语”,重“读写”而轻“听说”。这种片面性严重影响了小学生口头语言的发展,使得相当多的学生不爱说话,不会说话。1992年6月颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》,把听说训练纳入教学目的,摆到了与读写同等重要的位置上,这是对小学语文教学规律的新的认识。     

谈农村小学语文教学效率不高的症结

农村小学语文教学效率不高,究其原因,各种因素很多,我认为关键是教师在小学语文教学中存在着“六轻”、“五少”的普遍现象。要全面实施素质教育,必须改革农村小学语文教学的现状,扩展教学的新视野,开拓农村小学语文教学的新方法新思路。 (一)小学语文教学中存在的“六轻”现象 1.在汉语拼音教学中。 教师只重教授汉语拼音字母的读写,而轻指导汉语拼音字母发音部位、口形和发音方法,造成学生发音音质差,发音不准,土语化。大大妨碍了普通话标准音的推广。     

探究性学习在中学语文课堂教学中的尝试

课堂教学是语文教学的基本形式.而目前的中学语文课堂教学还存在着许多弊端,如重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究.显而易见,这种教学模式的结果造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走人误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,本文着重探讨探究性学习方式如何在中学语文教学中实践、运用,并分别从四方面进行论述,阐明探究性学习方式在语文教学中,特别是改进学生学习方式的重要意义.     

明确要义 端正认识

国家教委副主任柳斌在谈及素质教育问题时,曾指出素质教育具有三个要义:一是面向全体学生,二是让学生全面发展,三是让学生学得生动、活泼、主动。 对照上述要义,我们不难发现,在当前中小学的教育教学实践中还存在许多与素质教育精神实质相悖的现象,主要有:1.分重点班、普通班,重“选拔”轻“普及”,重尖子生轻后进生,重毕业班轻肄业班.违背了第一个要义。2.不按课程计划开课,重“主科”轻“副科”,重考试科目轻考查科目,重智育,轻德、体、美、劳诸育,重学科课程轻活动课程,重理论知识传授轻操作技能培养,违背了第二个要义。3.教师在教     

在小学数学教学中实施素质教育

长期以来,小学数学教学受“应试教育”的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向而实施素质教育,必须明确小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性。,     

谈中学语文教学中的探究性学习

课堂教学是语文教学的基本形式,而目前的语文课堂教学还存在着许多弊端,如重知识轻能力,重书本轻实践,重讲授轻探究,显而易见,这种教学模式的结果,造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走入误区,其结果是学生叫苦,教师叫累。事倍而功半。我认为,减轻学生负担。提高语文课堂教学质量,其根本出路在于优化课堂教学形式,创造出一种新的更为科学有效的教学模式。     

让学生成为学习的主人

在“应试教育”的影响下,小学数学教学存在着“重智育轻德育,重知识轻能力,重结论轻过程,重少数人轻大多数人”等现象。而素质教育的要求,不仅要让学生学会知识,更重要的是学会学习。教师要运用各种教学方法引导学生参与学习过程,指导学生掌握学习和思维的方法,切实发挥学生在学习中的主体作用,成为学习的主人。     

以“三节”为突破口冲出应试教育的误区

以“三节”为突破口冲出应试教育的误区○方庆豪（九江市庐山区中学）一、认清弊端，冲出误区我们庐山区中学的领导在长期的教育教学实践中，清楚地看到传统的应试教育，严重地存在“五重五轻”的偏向：重分数、轻能力；重书本、轻实践；重主课、轻副课；重文化、轻思想；...     

数学教学要在“激活”思维上下功夫

“省时、轻负、高效”观念推动着素质教育迈上新台阶。我们认为该观念包括两重含义：一是对教育教学工作者提出的要求；二是给教育教学工作者指明了方向。如何树立“省时、轻负、高效”的教育观念，是我们工作的又一重大课题。经过几年的实践与探索，我校在初中数学教学中注意在“激活”学生思维上下功夫，取得一定成效，从而提高了课堂教学效率，真正做到“省时、轻负、高效”，推动素质教育更好、更快地发展。一、在课堂教学几个环节中“激活”１．在课堂引入中激活学生的思维课堂引入是课堂教学的一个关键性环节，是“激活”学生兴趣、求…     

苏教版小学语文的三个识字教学策略

十多年来，大家多把注意力放在阅读教学和作教学上，认为这两个方面的教学存在诸多误区。其实，不光是阅读、作，过去的识字教学也同样存在着误区。这主要表现在“三重三轻”上，即重记忆轻理解，重抽象轻形象，重分析轻直觉。作为一套面向21世纪的小学语教材，应如何在反思过去的基础上，构建富有创新精神的识字教学体系呢?苏教版小学语教材编写组的同志们认为：     

素质教育——现代职业教育的必由之路

一、提出问题。当前基础教育改革的一个热门话题是素质教育问题。职业教育是否也存在着素质教育问题,至今尚未引起人们的普遍关注。目前职业教育在扭转以往存在着的重理论轻实践、重知识轻能力、重智育轻德育的偏颇取得一定成绩的情况下,还不同程度地普遍地存在强调职业技能训练,而忽视职业素质培养和全面提高教育质量的倾向。因而我们认为,基础教育存在着由“应试教育”向素质教育     

怎样进行农村小学语文教学的整体改革

当前,农村小学语文教学改革的主要弊端是存在着“五重五轻”。一是重要求而轻激励。教者出于改革心切,爱生心切,只顾提出必须如何,一定怎样的要求,而不注意通过多种途径调动学生的学习积极性。二是重形式而轻实质。农村小学语文教学广为流行的是繁琐谈话,猜谜式的问答,类推比附的选读,无疑无问的议论。从形式上看,教师提问有“法”,学生活动有“量”。实质上所提的问题和组织的活动缺乏智力价值。在某种意义上讲,学生成了教师教学的“道具”。三是重教法而轻设计。按照某种模式进行机械模仿,照抄照搬,没有合理的严密的整体设计。     

小学生说话能力的培养

目前，在小学语文教学中，尤其是在农村小学语文阅读教学中，由于受“应试教育”的影响，普遍存在着重读写轻听说、重讲轻练的现象，这一教学弊端与素质教育是极不相符的，直接影响着教育教学质量的提高，影响着学生的全面发展。为此，本文着重谈谈小学生说话能力的培养。...