数学课堂教学探究

如何让数学课堂充满活力,让学生成为课堂的主人,是许多教师一生的追求。经过这么多年的实践,我发现以下的分组探究式教学模式改变了传统的教学方法,真正意义上实现了还课堂于学生,让学生创造性的学习,在学习过程中体会获取知识的快乐。     

数学课堂教学探究

<正>作为教师,我们要不断学习、不断探索新的教学方法,最大限度地发展学生的思维能力,培养和提高学生分析和解决问题的能力,进而提高数学教学质量。我的体会是精心进行合理、有效的课堂教学设计,使教案符合学生的实际情况。在此,我结合当前初中数学学科的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解,对新教材的挖掘,以及在此基础上展开的教学方法的改革与创新。新课程的改革,给教师提出了一个新的课题:如何通过课堂教学有     

数学课堂教学探究

课堂教学是老师与学生交流的最主要途径。如何优化课堂教学,吸引学生注意力,激发他们对数学学习的兴趣？我从以下四个方面阐述自己的看法。一、如何在概念课中进行问题情景教学,情景展示生活化。数学具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性三大特点,使得许多学生认为数学单调,枯燥乏味,容易产生畏难的心理甚至厌学的情绪。     

小学数学几何教学方略探究

数学是一门较为抽象的学科,学生难以理解。尤其是小学数学的教学,由于学生思维发展较慢,还处于形象思维阶段,对于抽象的数学概念难以理解。几何公式是小学数学中的重要内容,它不仅能够为学生中学、大学阶段的几何学习打下基础,还能培养学生的空间想象能力,因此,教师一定要对小学数学几何教学提高重视,应用科学有效的教学方式,创新教学模式。本文立足教学案例,介绍了几点小学数学几何教学方略,希望具有借鉴意义。     

数学课堂教学方法探究

一、创设愉悦学习氛围,激发学生数学学习兴趣 　　和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性.现代教育理论认为,要想使学生积极、主动地探索求知,教学就必须建立在民主、平等、友好合作的师生关系基础上.……     

数学课堂教学方法探究

和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育理论认为，要想使学生积极、主动地探索求知，教学就必须建立在民主、平等、友好合作的师生关系基础上。通过创设愉悦和谐、交往沟通、求知进取的学习氛围，为学生提供充分发展个性的机会，激发其积极参与学习活动的主动性。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、     

小学数学课堂教学探究

在数学教学中要明确教学目标;激发学生的学习热情,因势利导,拓展学生思维空间;优化教学方法,提高教学质量。     

数学课堂教学艺术探究

教学要讲究艺术，各个环节都要与学生的心理要求相结合，教学时坚持科学性、创新性、发展性的原则，多思考，多研究，多总结，就一定能把数学课堂教学搞好，使数学显示出内在的价值和意义。     

数学课堂教学优化探究

课堂教学是数学教学的基本形式,课堂教学主要由教材、教师、学生这三个因素构成.在教师的主导作用下,这三个因素构成教学过程的整体.教学作为一个     

探究数学课堂教学有效性

有效教学是永恒的话题,对有效教学的探索永远都是"没有最好,只有更好"。数学课堂教学的有效性主要指通过数学课堂教学活动,使学生的数学能力有提高、有进步、有收获。作者结合自己的教学经验和实践,就如何增强小学数学课堂教学效果进行了具体研究和分析。     

数学课堂教学有效性探究

教学有效性是数学课堂实现其目标的重要前提,是学生熟练掌握与运用数学知识、感悟数学文化价值、培养数学理性精神的重要保证。数学教学在有效前提下,才能使学生得以发展。     

大学数学课堂教学探究

大学数学课程是所有理工类及经管类大学生必修的基础课程,对于学生后期专业课的学习起着非常重要的作用.如何让现代的学生更好的接受这门抽象的学科,进而用好它,为社会培养出大批高素质人才,以达到最终的教学目的,我们要针对现阶段的课堂教学情况进行更深入的探究.     

创新性数学课堂教学探究

21世纪将是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才.人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维足创造力的核心.     

初中数学新知教学导入方略探究

新知导入是实施有效教学的重要前提,也是激发学生自主探知的先决条件.作者结合教学实践,从情境导入法、复习导入法、演示导入法、错例导入法等方面进行了简要论述.     

农村小学数学课堂教学突出问题解决方略

唯有儿童的真正参与,数学才会浸润他们的心田。但是,目前的农村小学数学课堂,存在着一些突出问题,主要表现在:农村小学生缺乏预习,易造成知识断点;课堂上老师讲得多,忽略学生的感受和体验;教师很少设计适合学生的练习。为此,需要有针对性地进行课堂教学的改进。     

小学数学课堂教学评价探究

当前,新的教学理念不断涌现,小学数学教学方法也在不断优化和更新。小学数学课堂教学评价有利于教师基于自己的特点和学生的反馈来对教学进行调整和改进,可以帮助教师更好地总结之前的经验,进一步提高小学数学课堂教学的效率,也可以促使教师与学生进行更深入的交流。     

初中数学高效课堂教学探究

初中数学是一门重要的基础学科,但现在学校存在班级多、学生基础差且走读式的办学模式,使得教学效率低。那么高效率、高质量地进行课堂教学就成为我们目前亟待解决的问题。我从以下几点给大家谈谈。     

技工学校数学课堂教学体系探究

技工学校数学教学一个重要的手段是课堂的教学评价体系。在目前的技工学校数学课堂的教学评价体系中也存在不少的问题。首先是缺乏科学的指标构建。在现行的数学课堂的教学中,内容大抵包括教学的内容、方法、态度及效果等等,内容与指标的雷同导致了课程的评价体系不能完全有效地评定出技工学校数学课堂的教学成果。其次是主观性的评价主体。     

数学课堂教学创新教育探究

应用型本科院校在数学课堂教学中实施创新教育应该以教材为载体，以优化课堂教学法为手段，以培养学生的创新思维和创新能力为目的进行数学课堂教学。     

小学数学课堂教学有效性探究

小学数学是一门理性基础学科,也是非常重要的科目,因为它不仅使学生学到了一些必备的数学基础知识,同时发挥着对学生数学思维能力的培养。小学生的数学学习水平对未来的学习会产生非常重要的影响,从小学数学课堂教学入手,实现课堂有效教学是一种非常有效的选择。