浅析赞美的学问

一名不善于赞美自己学生的教师,很难获得良好的教育效果。也很难成为一名好教师,有时尽管很负责,很辛苦,很周到,却得不到学生的理解、欢迎,相反甚至会引起学生的反感,使他们产生逆反心理。     

学生在小组合作中不发言怎么办

学生上课对老师的提问会也不发言,不会也不发言是我们老师头疼的问题.在农村中小学,这种现象尤为突出.我们对这种现象很生气,一直责怪学生,却没有丝毫改变,甚至更潦草.美国著名心理学家威康＆#183;詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美.”很早就知道教师对待学生应该“多赞美少批评”,赞美学生比批评学生的效果来得好.人人都需要他人的赞美,处于成长中的学生尤其需要.所以,老师要学会赞美学生.     

在自然教学中提高学生素质的几点做法

在自然教学中提高学生素质的弓金环刘慧兰几点做法一、热爱学生,以情育人没有教师的爱,就没有教育。爱是教育好学生的感情基础,教师对学生的爱是理智、高尚的爱。热爱好学生并不难,难的是热爱差生。一个优秀的教师,必须充分意识到：转变一个差生与培养一个优秀学生同...     

把爱的阳光洒向每一个孩子的心田

让学生感受到师爱的力量。有人说,失去了对学生的爱,教师也就失去了生活的乐趣。师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的力量。对学生的热爱,不但是教师献身教育事业的原动力,而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤。没有爱,就没有真正的教育,许多教师之所以能在教学上取得成功,最根本的一条就是热爱学生。     

在政治课教学中要学会赞美学生

赞美也就是称赞,赞美者表达对人或事物的喜爱,被赞芙者的自尊心、荣誉感得到满足,从而感到愉悦和鼓舞,并对赞美者产生亲切感,人与人的关系会改善甚至和谐。因此,爱听赞美是人的天性,是很正常的心理需要。因此在学生的成长道路上,教师要学会赞美学生,要用真诚、爱心对学生多一些赞美,少一些批评、指责。     

从技术层面提高心理健康教育实效

托尔斯泰曾说：“如果教师只是对事业的爱,那么他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师。”但是,爱的教育尤其是心理健康教育绝不是“要像赞美上帝一样赞美学生”那样简单,这里需要有发自内心的爱之外,更需要技术与手段,否则就会出现有心无力之尴尬境地。     

爱是转变差生的基础

一切有效的教育都离不开对学生真诚的爱,因此,热爱自己的学生既是一个教师的职业道德,也是一个教师的基本素质。但人的感情有时是会游离于理智支配之外的,教师也不例外。爱好学生,几乎人人都能做到,好学生品学兼优聪明礼貌,自然惹人喜爱;爱差生,就不那么容易做到了。他们或是傑骜不驯,或是愚昧迟钝,并不“可爱”。在做恶作剧的差生面前,当老师的流露出激愤甚至厌恶之情是     

爱到实处

苏霍姆林斯基说 :“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着他是这样的人 ,他热爱孩子 ,感到跟孩子交往是一种乐趣 ,相信每个孩子都能成为一个好人 ,善于跟他们交朋友 ,关心孩子的快乐和悲伤 ,了解孩子的心灵 ,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这就是作为一名好教师的前提、基础。可见 ,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感 ,是教师获得成功的基础 ,也是学生成长的需要。但是光爱还不够 ,必须善于爱。要学会了解学生的内心世界 ;尊重他们的愿望和要求 ;科学、合理地对他们提出严格的要求。这样 ,才能促进学生的身心健康发展。一、融入学生生活 ,…     

播撒爱的种子让童心飞扬

爱是教育的源泉,是教育成功的基础。爱学生,是衡量教师师德水平的一把尺子。爱,是一门艺术。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。教师要乐于和善于读书学习,不断丰富学识、加强积累,才能通过实践不断锤炼自己的教育艺术,达到“寓乐于教”。我欣赏一句话：没有爱就没有教育。教师是否都很爱自己的学生呢？     

后进生更需要爱的呵护

爱心、细心、耐心,是开启学生智慧的金钥匙。没有爱就没 有教育’教师的爱如同阳光普照大地’如同雨露滋润万物’全心 全意地去爱所有学生,是每一个教育工作者的责任。但在实际 教学中’老师总是容易接纳成绩好的学生’他们是老师的荣誉 和骄傲;相反,老师往往很难接纳后进生,他们调皮捣蛋,学习 成绩差’是班里的“后腿”。因此’老师在经过多次教育仍不见 好转之后,就会对他们逐渐失去耐心,失去信心,直至失去爱 心,对他们不能进行有效的教育,从而严重影响了全面育人目 标的实现。因此’充分认识后进生形成的原因,用教师的爱去 激励他们,有十分重要的现实意义,也是需要我们用心去对待 的现实。     

给低年级班级管理洒上“爱”的润滑剂

<正>教育力量的源泉在于一个爱字,没有爱就没有教育的源泉,教育也就失去了其应有的价值和魅力。教育,从某种程度上来看,是教师与学生之间对话交流的过程。而这种对话交流正需要教师将自己对学生的关爱之情渗透出来。爱,是与学生沟通的基点,真诚的爱意不仅能够有效沟通教师与学生之间的关系,还能够软化学生心灵,提升学生的行为意识。一、爱就是积极鼓励,锻炼低年级学生的集体荣誉意识低年级学生天生喜欢模仿,他们乐于将成人的一举一动,一言一行转化为自身的行为。因此,教师在低年级学生的每一个举动,甚至是一个眼神和无意的举动都     

教育需要爱来做支撑

心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重,那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上,为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展。原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质是热爱儿童。”作为一名教师,对教育事业要有满腔热忱的爱,对学生要有慈母般的心。教育植根于爱,教育需要爱来做支撑,教师的爱应有以下几个方面。     

教育源于爱和信任

爱是我们教师最基本的行为准则,爱也是中华民族的优良传统。没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。教师对学生的爱,就像学生心目中至高无上的母爱,这不是血缘、亲情关系,而是教师职业特有的道德准则。一、爱心:教育的源泉教师对学生的爱源于母爱、胜于母爱,是放射着人性光芒的理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的     

浅谈教学中的“爱”

有人说过,在学校教育活动中能体会到最强烈、最深刻、最丰富的情感莫过于教师对学生的爱,这种爱不同于一般的＂母爱＂、＂父爱＂,也不同于一般的＂情爱＂和＂友爱＂。这就是师德的最高境界——师爱。师爱是一种自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久的爱,是一种无私、高尚、伟大的爱。“爱是一个永恒的主题,作为教师,我们所要关注的不仅仅是他们的学习,     

学会欣赏学生是特殊学校教师最基本的素质

众所周知，当一个教师很难。要教育好学生很不容易。为此，教师要具有高尚的师德，渊博的知识。扎实的功底，善于运用多种教育方法。具有多种教育能力。而当一个特殊教育学校的教师更加难。要教育好特殊学生更加不容易。为此，特殊教育学校教师除必须具备普通学校教师所要具备的师德、知识、功底和能力之外，还特别要学会欣赏特殊学生。这既是特殊教育学校教师最基本的素质，也是特殊教育学校学生成长发展的迫切需要。     

拳拳爱心 无愧人师

爱学生是人民教师最基本的师德,没有爱就没有教育。在教学中学会赞美学生,"惩罚"学生和因人施教才能爱你的学生。     

激发学生学习物理兴趣初探

常言说“五个手指伸出来不一般齐”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异．学生因为基础和认知能力的不同造成成绩高低不同．基础较差的学生会逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生就很难适应社会的发展。     

初中数学教学中的情感活动

学生在学习活动中往往带有情绪性,他们不善于用理智来支配情感,却常常以情感影响理智,对某一学科感兴趣,学习劲头就足,掌握知识的质量好,反之,学习效果就差,这就说明学生的情感活动是影响教学过程的一个重要因素。如何在初中数学教学中进行情感活动呢?一、注入情感,诱发学生爱数学在数学教学中应该重视学生在学习活动过程中所表现出来的信念、态度     

和谐班级，需要关爱

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育的本质,教育者的爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去热爱学生,多给学生一份关爱,学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感,这样,教师和学生的思想感情就会达到和谐一致,从而有利于更好地完成教育教学任务。     

严师才是良师

许多同志强调教师教好学生必须要有爱。这种爱应当具有时代的、阶级的属性。我是很赞成这种见解的。也有的同志强调,教师爱学生如果能象母亲对孩子那样爱,教育就会成功了。我以为,师爱和母爱不同。中国有句成语叫“严师慈母”,对一方面的希望是慈,对另一方面的希望是严,不正是师爱应当