用素质教育统一国家、家庭、学校利益

对教育,国家、家庭、学校存在着不同的认识。一是利益预期不同。国家关注的是国家利益、公共利益,强调教育的社会功能。过去,要求教育为无产阶级政治服务;改革开放后,要求为社会主义现代化建设服务,为人民服务。家庭关注的是家庭利益,让子女接受教育主要是为了他们将来在社会上     

四十年来苏联学校历史教学

伟大的十月社会主义革命以后,接着便向苏维埃国家提出自上而下改造整个学校制度的迫切任务。为统治阶级(地主和资本家)利益服务的旧学校是不能为人民利益服务的。那时所需要的是新学校。统一的劳动学校乃取贵族——资产阶级八年制文科中学、实科中学、商业学校、教会中学以及其他学校而代之了。它不仅为全体劳动人民的子女打开走向教     

毛泽东“两用”与“二为”方针新探

毛泽东提出的“古为今用,洋为中用”的概念,作为社会主义文化建设的基本方针,是随着中国革命和建设的发展而逐步形成的,历史地内含“为人民服务,为社会主义的国家服务”的方向性质。事实上,在社会主义文化建设过程中,在“古为今用,洋为中用”问题上曾出现的几种错误倾向,实质上都是偏离了“为人民服务,为社会主义的国家服务”的方向。因此我们既要坚持“古为今用,洋为中用”的基本方针,又要认清“为人民服务,为杜会主义的国家服务”这一方向的重要性与合理性。     

常州市博爱路小学热情地为渔(船)民子女教学

常州市博爱路小学教师带着深厚的阶级感情,为渔(船)民子女教学,受到了渔(船)民的衷心赞扬。博爱路小学靠近大运河,附近有好多码头,来往和停泊的船只特别多,许多渔(船)民的子女随船生产,常常来到这里。学校里的老师通过毛主席著作《为人民服务》《纪念白求恩》等文章的学习,进一步增强了为劳动人民服务的思想,主动地把为渔(船)民子女教学     

牢固树立“三观” 实现执政为民

中国是社会主义国家，人民代表大会制度是中国的根本政治制度。国家的一切权力来自于人民，属于人民，领导者只是人民的公仆。党的三代领导核心都反复强调：我们是社会主义同家，国家的一切权力属于人民；我们的权力是人民赋予的，各级领导干部都是人民的公仆；领导就是服务。但是在理实中，有些党员干部不是把手中的权力用来为人民服务，而是用手中的权力要求群众为自己服务。这就颠倒了服务与被服务的关     

人民性:社会主义国家的本质属性--兼论中国共产党政治哲学的核心

人民性是指社会主义国家是属于人民的,人民是国家的主人。相对于剥削阶级国家而言,“人民性”是社会主义国家的根本属性,是社会主义国家区别于剥削阶级国家的根本标志。依靠人民,为了人民,服务人民,是中国共产党政治哲学的根本出发点。     

校务公开——学校民主管理的重要举措

学校管理民主化是社会主义民主建设的必然要求。我们的学校管理,从宏观上说,应为提高广大人民的科学文化水平服务,为提高民族素质服务。从微观上说,应直接为全校师生服务,为教师的教和学生的学服务。这种服务,是通过计划、组织、指挥、协调等各种管理活动来实现的。在我们社会主义学校,管理者可以监督群众,群众也可以监督管理者。我们的学校管理必须贯彻民主集中制的原则和群众路线的工作方法。由于我们还处于社会主义初级阶段,建设高度社会主义民主所必须的一系列经济文化条件还不充分,社会主义民主建设还不完善、不健全。因此,…     

改造城镇中学的一个新尝试——辰溪一中到生产队试办茅棚班

辰溪一中是一所城镇中学。初、高中学生共八百九十二人,其中百分之九十五以上是机关干部、工人和城镇居民子女。通过学习无产阶级专政理论,学校党支部和广大师生进一步认识到,要使城中学教育更好地适应知识青年上山下乡的需要,为巩固和发展社会主义经济基础服务,为农业学大寨服务,把学校办成无产阶级专政的工具,就必须继续批判旧学校的“三脱离”,进一步把学校与沸腾的社会生活联系起来,特别是与农村三大革命实际联系起     

市场经济强调个人利益,为人民服务还有意义吗?集体主义还行得通吗?

为人民服务、集体主义是社会主义经济基础和社会主义市场经济的必然要求。注重个人利益的市场经济与为人民服务、集体主义并不矛盾。要正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系,提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。要把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。     

中小学教育评价的背景分析

社会政治背景我国是社会主义国家。教育作为为国家培养接班人和建设者,传播思想、文化、科技等的重要阵地,历来强调为无产阶级政治服务,为社会主义经济建设服务。1985年5月27日公布的中共中央关于教育体制改革的决定中提出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。我国教育事业的根本任务是为国家培养热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神以及不断追求新知,具有实事求是,独立思考,勇于创造的     

读《新式农民董加耕》有感

读了有关新式农民董加耕的报导后,受到很大的启示,使我再一次想到我们农村中学的办学方向问题。实现农业现代化,建教社会主义新农村,需要千千万万个董加耕,这是自不待说的,因而我们就应该面向农村,为农业建设培养输送更多的董加耕式的新农民。我们的学生绝大部分来自农村,能够升人高一极学校的总是少数,回农村参加生产的总是多数。他们是劳动人民的子女,是建设社会主义新农村的后备力量,回到农村去是社会主义革命和社会主义建设需要的。过去我们也重视了对学生进行为农业服务的教育,用甘祖昌、邢燕子、     

社会主义新农村建设中教育公平问题探析

社会主义新农村的建设是我国现阶段的主要目标,而实现农村的教育公平对构建社会主义新农村具有重要的战略意义。党的十八大报告中指出了教育应为人民服务,促进教育公平,合理的配置教育资源,并多为农村、不发达地区等服务。解决家庭困难的学生,努力的使农民工子女能合理的接受教育,保证教育公平。     

扎实推进社会主义文化强国建设

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。建设社会主义文化强国,必须走中国特色社会主义文化发展道路,坚持为人民服务、为社会主义服务的方向,坚持百花齐放、百家争鸣的方针,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,推动社会主义精神文明和物质文明全面发展,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。     

学校文化建设中校长的作用

近年来,学校文化建设越来越受到人们的重视,不过囿于学校建设资金不足、专业规划缺乏等因素,校园内只有崭新的大楼、空旷的操场和少量的绿化,没有景观,没有文化,粗放的校园环境折射出多校同质的现象。十八大报告明确指出:“文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动     

简论大学生的道德教育

大学生的道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。在大学生道德教育中，学校广大党员特别是各级领导干部和全体教师要起表率作用。要把道德教育渗透到学校教育的各个环节，培养和完善大学生的道德人格。     

为人民服务是青年大学生正确的人生价值观

为人民服务是无产阶级人生价值观的核心，是社会主义道德建设的集中体现和重要内容。用为人民服务的人生价值观武装青年大学生，把青年大学生培养成为全心全意为人民服务的“四有”新人。有利于青年大学生实现人生价值，坚持以人为本的理念；有利于青年大学生成为国家、人民、民族和党有用的人．     

贯彻阶級路线,办好农村教育

解放以后,我省农村教育事业起了根本性貭的变化,而且得到不断发展和提高。現在,各种类型的小学分布在平原和山区,全日制中学設在农村的有四百多所,共产主义劳动大学和半日制农业中学办得此較巩固,农民业余学校遍地开花;农民及其子女成了受教育的主体;各类学校为国家培养了大批有政治觉悟有文化有技术的劳动者和专业人材,发揮了教育为社会主义政治、經济服务的积极作用。这是主要的一面。但是从当前情况来看,也还存在     

列宁重视对干部的法制教育

十月革命胜利后,列宁在建立和健全社会主义法制的斗争中,十分注重对干部的法制教育。他认为社会主义法制是实现无产阶级统治的工具,是取得胜利、掌握国家政权的无产阶级的意志的表现,是为巩固无产阶级统治、发展社会主义经济、保障广大人民的利益服务的。干部即“公务人员”是人民雇用的“工人、监工和会计”,是“礼会公仆”,他们代表人民管理国家,是社会主义国家法律、法令和政策等等的直接执行者。他们带头守法、执法,既是社会主义法制本身的要求,同时又是社会主义事业取得胜利的保证。     

加强形势与政策教育是育人要求

高等教育的基本任务是培养人才,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。全面贯彻党的教育方针,坚持为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,要求培养的人才了解社会主义现代化建设实际,需要加强形势与政策教育。育人为本,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,要求加强形势与政策教育。     

再谈毛泽东的教育方针

“我们的教育方针，应该使受教育者．在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。毛泽东提出的这一教育方针，对于指导我国教育事业的发展，培养一代社会主义新人，起到了重要作用。毛泽东把德育放在首位。他认为社会主义学校培养出来的学生应具有社会主义觉悟，能自觉地为人民服务，为社会主义建设服务。学问再多，方向不对，不但无益于人民和国家，反而会带来危害。在政治和业务的关系上，他认为，“政治是第一位的”，“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。毛泽东强调德育为首，并不是要否定智育，…