初中物理课堂教学存在的主要问题及应对策略

新课程标准对新时期物理课堂教学提出了诸多的要求,比如更加注重实验教学,更加注重学生的兴趣等等。许多教师在教学中已然将这些理念加以实施,但不可否认的是,仍然有不少问题存在于一线教学中。本文就目前初中物理课堂教学中存在的问题进行一个梳理,进而提出一定的改进意见。     

初中物理教学存在的主要问题及应对策略

初中物理新课程教学已实施五年之久,在实际教学调研中,我们发现存在诸多问题,主要表现为"三个虚假、三个不会".下面简要分析这些问题的形成原因和应对策略. 1 三个虚假 1.1 虚假探究 在一些物理探究教学的课堂上,呈现的只是科学探究的形式,缺乏实质性科学探究活动.有的老师由于不适应或出于不放心的心理,往往把本应由学生探究的活动变成教师自编自导甚至自演的活动,他们预先规定好每一步的探究过程,学生在活动中只能充当配角.     

初中物理探究性教学存在的问题

《物理课程标准》的颁布,给传统意义下的物理教学进行了一次大的洗礼．新课改着眼于改变学生的学习方式,在指导学生掌握基础知识和基本技能的同时,培养学生主动学习、积极探究的意识和能力,“猜想”、“探究”已经成为学生进行新课程学习,尤其是理科学习必须具备的一种学习方式．那么,在物理新课程教学中,“探究”究竟扮演了什么角色,我们该如何带领学生通过探究学习来达成学习目标呢？笔者试作如下浅析。以期相互交流,共同提高．     

初中物理实验教学中存在问题及应对策略

众所周知：物理学是一门实验的初学,没有实验的支撑,就没有许多的物理规律与定律,物理教学也就显得十分乏味。近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇。物理课程的最终目标是“对学生生活有用”、“对学生终身发展有用”,这是时代发展的需要,也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理学科中有不可忽视的作用。     

新课程初中物理的教学问题及对策

新课程初中物理以“为了每一位学生的发展”为理念，转变了课程功能和教学目标。     

初中物理教学中存在的问题及对策

素质教育改革和新课程标准改革的不断推广和普及,对当前的教育教学活动提出了新的要求。其中就初中物理学科来说,由于对学生综合素质与能力的要求比较高,因此对于很多学生来说都是"疑难"学科,整体教学质量不佳,这需要积极改善、科学调整教学模式。本文主要是对当前在初中物理教学中存在的问题、解决当前在初中物理教学中存在问题的有效对策两个方面做出详细的分析和研究,为提高初中物理教学质量提供参考依据。     

初中物理教学存在的问题及相应的策略

<正>在新课改的教育背景下,初中物理教学的任务逐渐由对物理学基本概念理解、基本问题研究、普遍规律认识等,提升至对物理学理解基础上,对物理学空间性、实验性以及实际操作能力等综合素质的培养.鉴于此,为形成学生微、宏观的思维,奠定后续学习的基础能力,加强对自然科学的探究,培养适合现代科学发展的能力,对初中物理教育必须进行战略优化.一、初中物理教学中存在的问题     

浅析初中物理概念教学存在的问题及对策

概念是物理知识构成的基础,是整个物理学知识体系中最为原始也是最为重要的一环,同时也是初中物理教学的重点之一。因此,如何在教学中让学生准确把握物理概念,成为了初中物理教学必须要关注的课题。本文试就目前初中物理教学中存在的问题和对策两个方面谈谈笔者的看法。     

初中物理习题课教学存在的问题及对策

物理习题课教学是巩固物理概念、掌握基本规律的重要环节,是物理概念、规律的补充和延续,是理论知识与实际问题联系的桥梁,在培养学生思维品质、提高解决问题能力、教师了解教学效果等方面有着不可替代的作用。     

初中物理新课标下的问题教学

新的物理课程标准的着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承,重视学生能力的培养。本文论述了在物理教学中如何进行问题教学培养学生的问题意识,从而培养学生的创新能力。     

初中物理与高中物理的教学衔接问题

由于在思想上对高一学习的不重视和学习能力的不到位等各种原因,造成学生在高一学习物理过程中出现不适应高中学习,甚至失去对学习的信心。面对这样的情况我们作为老师该如何来帮助学生。文章从以下三方面来阐述：需要教师对初高中的教学大纲理解透彻;培养学生良好的探究习惯;培养学生良好的学习习惯。总之,要使学生从初中顺利过渡到高中需要教师和学生的共同努力。     

提高初中物理课堂教学实效性的策略探析

在新的教育理念下,物理教师在教学方法上有了较大改进,但却片面追求课堂教学形式的新,致使课堂教学的实效性降低。要提高课堂教学实效性就要提升教师的教育观念,改进教学方法,精心设计教学过程,注重课堂提问和探究教学的实效性,要让学生真正地成为学习的主人。     

关于初中物理个性化教学的一些思考

本文分析了制约“个性化教学”的几方面原因,并在此基础上提出了实施个性化教学的策略。     

关于初中物理个性化教学的一些思考

本文分析了制约"个性化教学"的几方面原因,并在此基础上提出了实施个性化教学的策略.     

初中生物理偏科的成因及教学策略分析

偏科是指学生各门学科学习成绩发展不平衡的一种现象,这种现象若得不到及时调整和弥补,将对学生后继学习及全面发展带来很大影响。通过对初中阶段学生偏科现象的调查和分析,发现物理偏科现象尤其严重。本研究从智力和非智力两种因素方面,分析物理偏科的成因及转化对策,结果表明,根据偏科成因形成的针对性策略,是成功转化偏科的关键。     

浅谈初高中物理教学的衔接

如何搞好初高中物理教学的衔接?如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关?是高一物理教师教学的首要任务.     

关于初高中物理教学衔接的思考

分析了初高中物理衔接方面存在的问题,并给出了解决这些问题的建议。     

浅谈高中物理教学

从个人角度总结了新课程实施以来高中物理教学的成功经验,对存在的问题进行了分析并提出解决问题的对策。     

新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略

在我国实行教育改革的背景之下,学校越来越注重课堂教学的有效性.而在中学阶段,初中物理课程是一门与学生日常生活联系十分紧密的实用性学科,对于学生的学习以及教学质量来说,有着重要的价值意义.初中物理教师应当不断更新自我的教学观念,营造轻松活跃的课堂教学氛围,并且利用先进化的教学方式进行授课.另外,教师还应该有效地结合实践活动,并利用信息化多媒体技术进行物理教学,如此一来,才能够有效的提升初中物理教学的整体有效性.