避免错误僵化

对外语学习者语言僵化现象，特别是错误僵化现象笔者将其成因分为内因、外因两大类，其中各有分述，各种原因相互作用构成错综复杂的错误僵化成因图。在陈述其形成原因的基础上。提出了最优化输入。可理解性输出。“意识论”作用，目的语文化输入，改良学习环境措施以避免错误僵化。     

汇编语言与C语言的混合编程

本文阐述了汇编语言与高级语言混合编程的必要性和应用场舍，以C语言为例讨论了混合编程的一般方法，介绍了混合编程的规则，并给出了其中最常用的一种方法的实例。     

汇编语言中应用MOVS指令编程调试问题分析

运用汇编语言编程调试运行时，经常会得到难以理解的结果或遇到这样那样的问题，该通过一个具体的源程序调试运行，对该程序在运行时出现的问题给出了详细分析。     

C语言与汇编语言的接口

详细分析了C语言程序和汇编语言程序的接口问题，包括相关的约定规则以及参数传递的方法等，并给出了一个应用程序实例。     

实现C语言与汇编语言间的相互调用

本文重点介绍C语言与汇编语言混合编程时,如何实现两种语言之间直接相互调用的方法。并给出具体C模块与汇编模块之间的调用程序。     

大学生英译汉常见错误分析及解决方法

大学生英语翻译能力一直是学生的一个弱项。在有了一定的英语知识输入的基础上,如何让学生能够进行灵活输出是我们教师需要考虑的问题。该文试图通过对学生英以汉翻译中所出现的错误进行分析,找出英译汉过程中学生的普遍问题并提出了一些解决方法。     

英语歧义现象分析及避免方法

在使用英语过程中经常遇到英语歧义现象,其大体分为词汇歧义和语法歧义,该文将分析其类别和产生原因,论述其避免的方法。     

英语歧义的种类及其作用和避免方法

歧义是各种语言中普遍存在的现象,主要分为语音歧义、词汇歧义和语法歧义。而一语二义或多义的歧义现象作为一种普遍而重要的语言现象始终未得到应有的重视,一般词典和语法书大多也不予论述。但歧义却是英语教学和翻译工作中常见的问题,因此,对歧义现象进行探讨,并在语言交际过程中注意发现歧义、排除歧义,具有重要意义。     

错误分析与英语写作

本文拟从错误分析理论谈起，通过对学生英文写作中常犯错误的归纳，总结和分析，指出了错误分析在写作教学中的重要性以度如何在教学过程中处理这些错误。     

如何避免学生的错误反复性——浅谈小学英语练习中的纠错

作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任.面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会有很多涉及语法类的题目,均不可避免地会导致学生犯错.有时订正过了,仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔.其实,学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键要学会"研究"自己的错误.因为每一个错误的产生,都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题.作为学生,要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在.作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现.     

如何避免学生的错误反复性--浅谈小学英语练习中的纠错

作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任．面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会有很多涉及语法类的题目,均不可避免地会导致学生犯错．有时订正过了,仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔．其实,学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键要学会“研究”自己的错误．因为每一个错误的产生,都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题．作为学生,要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在．作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现．     

Visual Foxpro程序中错误的识别和避免

就面向对象Visaul Foxpro语言在编程过程中常见错误的识别和避免进行了概括和归纳。     

英语语法歧义的成因与避免方法

由于英语语法具有灵活性与松散性,语句中的修饰关系容易被忽视,语句成分的安排也容易被忽视,因此容易产生英语语法歧义。可以从以下方面着手,避免英语语法歧义的产生：调整语句中词语排列的顺序,对句子成分进行很好的清理;明晰句中的并列关系,在口语中借助语调;把握特定的语言环境,尽量减少不必要的省略;转换表达方式。     

ARM汇编语言与C／C＋＋语言混合编程实现方法

嵌入式应用程序开发中通常采用ARM汇编语言与C／C＋＋语言混合编程,本文针对ARM汇编语言与C／C＋＋语言混合编程实现方法：内嵌汇编和ATPCS规则进行讨论、总结,并通过实例说明。     

俄语科技术语的翻译方法与翻译错误分析

科技术语是科技文献传递信息的重要部分,对科技术语翻译的要求尤为严格。[1]分析俄语科技术语译法与翻译中易出现的错误,以利于人们能够更加准确、清晰、明了地记住科技术语。     

浅析外语学习中错误分析与错误纠正

在外语学习过程中,学生不可避免地会出现各种各样的错误,对于是否应该立即纠正这些错误以及如何纠正错误就成为教师需要思考的重要问题,也是多年来语言教学中所关注的、并且存有争议的问题。本篇论文在分析和探讨了行为主义、心灵主义以及中介语理论框架下对待错误的三种不同态度之后,提出不能笼统的认为语言学习者犯的所有错误都应该得到纠正也不能随意的放任这些错误,应该对错误持理性态度,有选择的对其进行纠正。在纠正错误时,应考虑到教学的目的、错误的性质、学习者的中介语发展水平、情感因素以及学习者的性格特征等五个方面的重要因素,由此进行适度的错误分析,帮助学习者有效地纠正错误,提高语言使用的准确性。     

错误分析与外语教学

从应用语言学及心理语言学的角度探讨“错误”及类型；分析学习者在学习过程中的各种错误；提出教师对学生“错误”应取的态度及纠错策略及由此引出的教学启示。     

英语口语错误分析及错误纠正

在第二语言学习过程中,错误分析是一个重要的研究领域。近年来,随着对英语口语的重视,越来越多的语言研究者开始涉足这一领域。本文通过对学习者在英语口语中所犯错误的原因分析,提出了纠错建议。同时本文还针对课堂教学中的口语错误进行了分析,并为教师提出了一系列纠错策略,以期促进外语教学。     

《计算机组成原理与汇编语言程序设计》课程教学难点解析

通过对课程教学中几个难点的解析，说明在教学过程中充分采用有效的方法可以使教材中抽象的概念、过程或对象具体化，有助于学生理解和掌握有关的知识。