语文教改的一点尝试

随着新课程改革的不断深入,教师们都在不断转变观念,变过去的"老师讲授,学生听受"为学生积极主动地参与其中.在语文教学上我也做了一点尝试,收到了一定的效果.     

开辟语文第二课堂的几点尝试

课外语文教育引导学生进行各种创造性的实践 ,体验更多的社会和人生 ,在实践中锻炼技能 ,增长才干 ,这样 ,学生学到的语文知识就不会是脱离社会实际的死知识 ,而是充满生命力的活知识。我在这方面作了一些探索。一、引导课外阅读　拓展学生视野“语文学习的外延和生活的外延相等”。这是美国教育家华特·Ｂ·科勒涅斯的一句名言 ,它揭示了语文与生活的深层联系。作为教者 ,不仅要充分利用现行教材这个典型例子 ,而且要引导学生拓展视野 ,广泛阅读生活气息浓郁的各类文章。我在指导过程中 ,首先强调的是利用 :《自读课本》同样文质兼美 ,是课…     

改革语文教学的一点尝试

社会主义建設高速度地向前发展,对教育工作提出了越来越高的要求,为了适应整个政治和经济发展的需要,必须高速度大面积地提高教育质量。在这样一种精神指导下,我们对语文教学,作了较全面的检查,根据检查作了一点新的尝     

改革语文家庭作业的一点尝试

为了改变以往家庭作业内容重复份量过重的问题,在语文教学整体改革中,我们强调家庭作业内容上要有针对性,灵活适度,少而精;形式上要活泼,有启发性,有趣味,充分调动学生思维的积极性和自觉性,以提高作业的实际效果。现结合第十、十二册部分课文,谈谈我们是如何设计家庭作业的。一、要有明确的目的,使作业有利于巩固课堂所传授的知识,有利于加深对课文的理解。如第十、十二册教材共有节选文章五篇。凡属这类文章,我们都要求学生利用课外时间阅读全文,了解背景,进一步体会文章的中心。学《草船借箭》一课,根     

语文测试评价改革的一点尝试

长期以来,教师往往仅凭卷面成绩来判定学生语文成绩的好坏。对一个学生来说,这是不全面的,也是不公平的。这种语文测试评价方法,严重影响和制约了学生的学习积极性。为此,笔者在教学实践中尝试了一种新的测试评价方法,取得了较好的效果。这种新的测试评价方法,即以试卷成绩为主     

烹饪专业语文教学改革的一点尝试

现有的语教材，每册均安排了记叙、说明、议论、应用、言以及小说、戏剧等教学内容。我们不否认其中一些经典篇目对学生的教育意义，但就职业教育而言，我们更应关注学生的综合职业能力和适应职业变化能力的培养。所以，必须从“教教材”转向“用教材教”，根据学生实际及就业需要进行教学改革。基于烹饪专业的特点，笔从以下两方面对课堂教学进行改革。     

在新形势下搞好语文教学的一点尝试

新教改需要教师作多方面的转变，即要由以教为主转变为以学为主，由读死书转向让学生活读书，由注重知识向提高能力转变．由纵向沟通为主向以纵横沟通相结合转变。     

语文教学中巧用提示语的一点尝试

<正>读余映潮老师的《致语文教师》,学习他的板块式教学方法,让我们的教学思路更加清晰。余老师还在告诉我们每一位语文老师,要做有智慧的老师。高尔基也曾说过:"爱孩子这是母鸡也会做的事,可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。"我们不仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师。幼时成长环境宽松,养成了我看问题简单化、浮光掠影、浮于事物表面、不能很好地全面地了解一件事或者一篇文章的习惯。     

语文教学中能力培养的一点尝试

长期以来，我国的语文教学，特别是初中语文教学．对学生的听说读写能力的培养，一直未曾得到足够的重视。为应付考试，老师重课文而轻训练，往往把课文中的难点、重点、知识点选写在备课本上，然后通过媒体──黑板，转移到学生笔记本上。要考试了，就记记、背背（不是反对必要的记背），谈不上听说读写能力的培养。课堂里间或也有提问：这段写了什么？但并舍不得多留时间给学生思考。提而不问，问而无思。学生早已习惯等待老师的回答，不多时，沙沙的写字声汇成一片：学生在抄老师的板书了。两三年过去，学生的听说读写等能力除了自然提高…     

对语文评价的一点思考和尝试

随着语文课程改革,逐步建构促进学生发展的语文评价体系,已经成为语文学科课程改革中的重要任务之一。如何改变传统评价中的弊端,从“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”着眼,近来我们尝试着采取了四个变化:一、结果评价和形成性评价相结合,提高学生语文素养新的语文课程标准明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”,这是教学要实现的目标,也是语文学科评价的目的。而语文素养的内涵极丰富,不仅包括语文知识、运用语文知识解决听说读写问题的能力,还包括科学的学习方法、良好的学习习惯、正确的情感态度和思维方式,以及…     

小学语文教学朗读指导的一点尝试

在语文教学中注重朗读方法的指导,还要注意朗读习惯的培养。要通过多种方法调动学生的朗读兴趣,训练学生反复朗读,品味课文中的美。     

一点尝试

教学中我发现学生在做技工教材(电工类)《电工基础》第82页习题五的第12题时,几乎没有什么人能顺利做下来。针对这种情况,我将第五章的第五节《电磁铁》与第六节的《磁路》教授顺序调换了一下,先介绍第六节《磁路》,再介绍第五节《电磁铁》。在讲《磁路》中的公式5—11磁路欧姆定律时,向学生们强调指出,直流电磁铁在吸合过程中气隙是变化的,即磁阻是变化的,但线圈匝数和电源电压是不变的,即磁势是不变的。从而使     

一点尝试

怎样调动学生干部的积极性,是个颇伤脑筋的问题。上学年,我班采用了“小组长轮流值周”的办法,取得了一定成效。     

我在小学语文教学中的一点尝试

<正>早在1978年著名语言学家吕叔湘先生在《人民日报》上发表文章,文中明确指出"我们的高中毕业生,用十年的时间,两千七百多课时,学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!"几十年过去了,现在的教育体制、学段学制虽然有所变更,但认真体味吕老的这段话余以为不但根本没有过时,反倒让我们每位中小学教师感到色赧和汗颜。个中的症结,能怪学生吗?答案是肯定的,问题的隔膜就在于教师的教学观念和教学方法。从主观上讲,我们的语文教育工作者和广大语文教师在     

上出“语文味”的一点尝试

要把语文课上出原汁原味的语文味来,是教改的着力点,也是课改向纵深发展的具体体现。所谓语文味,程少堂先生有过这样的论述"语文味是语文教育过程中,以共生互学的师生关系为前提,主要通过情感激发和语言品味等手段,让人体验的一种令人陶醉的审美快感。"特级教师王崧舟界定更为明晰:"动情诵读、静心默读"的读味;"圈点批注、摘抄书作"的写味;"品词品句、咬文嚼字"的品味。     

浅谈语文第二课堂

语文教学开辟第二课堂,是语文教学改革的一大成就.关于语文教学的课内与课外的关系,先谈点往事.五十年代,语文老师深感语文教学单靠课堂上一本教科书,一本作文簿,要提高学生语文水平是有限度的,于是兴起了课外阅读的指导.在当时,学生读了不少有益的文艺作品,有如,《把一切献给党》、《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》,还有苏联的《钢铁是怎样炼成的》和《青年近卫军》等等.教师精心指导,学生认真阅读,对于学生的思想品质和文艺修养都受益不浅.从而确定了两者的关系,把课外阅读指导作为语文教学的重要组成部分.实践逐渐表明.把学生圈在阅读范围内,有其局限性,还不能充分调动学生学习语文的主动性和